【導(dǎo)讀】表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶。熱愛之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無比堅(jiān)定的信心。漫天皆白，玉龍飛舞，引得古往今來無數(shù)文人墨客詩興大發(fā)。的詞作《沁園春．雪》就是詠雪的名篇。登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光。地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國(guó)家的前途的人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國(guó)民黨談判。3．教師講解：這首詞分上下兩闋。上闋寫景，實(shí)景有飛雪、冰。下闋議論、抒情，評(píng)論古代英雄的不足，贊美當(dāng)代。革命英雄，充滿對(duì)革命前途的必勝信念。里冰封，千萬里雪飄，寫也視野的遼闊?！伴L(zhǎng)城”、“黃河”是中華民族精神的象征，最能反映北。國(guó)風(fēng)貌，而且與“千里”、“萬里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊。第二層，評(píng)古；后三句為第三層，論今。前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識(shí)”否定程度大于前者。

　　

【正文】 富！ 宏兒：從“飛”出家門的那一刻起，他就開始“飛”向這個(gè)既陌生又新鮮的世界了。 新課標(biāo)人教版九年級(jí)上冊(cè)語文教案 47 ：關(guān)于本文主題的探討。文學(xué)作品的理解，不強(qiáng)求一致，對(duì)人物的理解是這樣，對(duì)主題的理解也是這樣。除了課后練習(xí)中列舉的四種以外，還有：①茅盾先生認(rèn)為這篇小說的主題是“悲哀那人與人之間 的不了解，隔膜”（見茅盾以郎損為筆名發(fā)表于1921 年《小說月報(bào)》的《評(píng)四五六月的創(chuàng)作》一文）。②反映辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)，農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)，揭示產(chǎn)生這種現(xiàn)實(shí)的根源。③表達(dá)對(duì)改造舊社會(huì)創(chuàng)造新生活的愿望與信心。對(duì)這些認(rèn)識(shí)，可讓學(xué)生發(fā)表自己的看法；學(xué)生還可能另有自己的見解，應(yīng)給予鼓勵(lì)。 ：欣賞小說，要學(xué)會(huì)分析人物，因?yàn)槿宋锸切≌f三要素中的主要要素。分析人物時(shí)，不妨寫一寫人物小傳，這是一個(gè)從整體感知到局部分解，再?gòu)木植糠纸獾秸w理解的過程，也是一個(gè)情感體驗(yàn)的過程。有了這個(gè)過程，才有助于進(jìn)一步分析人 物的性格，小說中的人物才會(huì)成為自己心中的“哈姆雷特”，閱讀小說才有可能成為個(gè)性化的閱讀。 ： ①課下收集有關(guān)研究本文的資料，與自己的閱讀體驗(yàn)進(jìn)行參照，加深理解課文的效果。 ②課文中的水生和宏兒以后會(huì)有怎樣的命運(yùn)？發(fā)揮想象，為他們寫一個(gè)故事。 新課標(biāo)人教版九年級(jí)上冊(cè)語文教案 48 孤獨(dú)之旅 教學(xué)目標(biāo) ： 引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、梳理要點(diǎn)的能力和質(zhì)疑探究的能力。 在欣賞作品的過程中感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。 學(xué)習(xí)運(yùn)用快速瀏覽的方法，把握課文梗概； 學(xué)習(xí)分析人物形象；理解景物描寫對(duì)渲染氣氛、抒發(fā)感情、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用；體會(huì)課文的藝術(shù)特色。 教學(xué)課時(shí) ： 第 1 課時(shí)：組織引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，積累詞匯，感知課文內(nèi)容。 第 2 課時(shí)：朗讀品味精要文段，欣賞作品，質(zhì)疑探究，合作釋疑，拓展延伸。 教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 新課標(biāo)人教版九年級(jí)上冊(cè)語文教案 49 你有過孤獨(dú)的體驗(yàn)嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言敘說你的感受。在人生旅途上，有快樂，有 痛苦。有的人在歡樂幸福中成長(zhǎng)，有的人在孤獨(dú)艱辛中成長(zhǎng)。讓我們把 目 光投向課文 《孤獨(dú)之旅》，去看看杜小康成長(zhǎng)的一段經(jīng)歷吧。 二、閱讀課文，感知內(nèi)容 1．快速默讀課文，初步 了解課文內(nèi)容。 要求學(xué)生：（ 1）標(biāo)出生字新詞，查閱工具書注音釋義。（ 2）抓住要點(diǎn)概括杜小康的放鴨經(jīng)歷。（ 3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充同學(xué)的概述的不足。 2．教師小結(jié)：（ 1）評(píng)價(jià)學(xué)生概述的得與失。（ 2）歸結(jié)概述課文的要求：抓住要點(diǎn)，突出重點(diǎn)；語言簡(jiǎn)潔，敘述清楚。 3．再讀課文（默讀），列出故事情節(jié)提綱，進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。 要求學(xué)生：（ 1）速讀之后列出情節(jié)提綱；（ 2）合作交流、修改提綱，教師巡視指導(dǎo)；（ 3）篩選較為成功的提綱在全班交流，將選出的提綱打在屏幕上供全班同學(xué)觀摹、評(píng)價(jià)、修改；（ 4）分辨故事的發(fā)生、發(fā)展、高 潮、結(jié)局 教師小結(jié)：抓住時(shí)間的推移，環(huán)境的變化，心理的發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)性總結(jié)。 新課標(biāo)人教版九年級(jí)上冊(cè)語文教案 50 強(qiáng)調(diào)：故事情節(jié)就是作品中的生活事件，是杜小康離家隨父野外放鴨的行程生活及定點(diǎn)生活所經(jīng)歷的艱辛與孤獨(dú)的具體事件，是一段人物成長(zhǎng)過程中生活艱辛、精神孤獨(dú)的人生旅程。 第二課時(shí) 一、分析人物形象，感受人物成長(zhǎng)的孤獨(dú) 及超越自我的品質(zhì) 學(xué)生思考： （ 1）課文中主要人物是誰？ （ 2）找出表現(xiàn)杜小康生活艱苦、精神孤獨(dú) 的語句，探討： ① 杜小康經(jīng)受了生活的哪些磨難？ ② 杜小康由幼稚到成熟的原因是什么？ ③ 用最簡(jiǎn)潔的語言概括杜小康的性格。 ④ 杜 雍和是一個(gè)什么樣的人物形象？ 教師小結(jié)：突出人物在不同時(shí)間、不同環(huán)境中的生活情況及其心理變化過程，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)主要人物飽經(jīng)生活磨難而逐漸 “ 長(zhǎng)大 ”的成長(zhǎng)經(jīng)歷的全程印象，感悟人生在于戰(zhàn)勝自我、超越自我的道理。 二、欣賞景物描寫旬段，理解環(huán)境描寫的作用 學(xué)生活動(dòng)： （ 1）勾畫出課文中景物描寫句段。 新課標(biāo)人教版九年級(jí)上冊(cè)語文教案 51 a．自然景色的描寫； b．鴨群活動(dòng)情景的描寫。 （ 2）讀景物描寫句段，欣賞描寫語言和描寫技法。 （ 3）探討景物描寫的作用。 （一邊自由朗讀句段，一邊欣賞與之相關(guān)的屏幕畫面，文字、畫面結(jié)合，引發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想和想像，體會(huì) 杜小康在不同時(shí)間不同環(huán)境中的內(nèi)心活動(dòng)，感受杜小康在寂寥環(huán)境中的孤獨(dú)情感，從而探究景物描寫的作用。） （ 4）回憶讀過的文學(xué)作品中的景物描寫，如魯迅的《雪｝）、高爾基的《海燕｝、紀(jì)伯倫的《組歌》等，區(qū)別本文景物描寫與詩歌散文中景物描寫的異同，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)小說中的景物描寫除渲染氣氛、抒發(fā)感情外，還可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。 教師總結(jié)： （ 1）小說中的景物是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去展現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。課文中的景物描寫與杜小康的成長(zhǎng)旅程有著直接的關(guān)系。 三、探討課文的藝術(shù)特色，欣賞課文的 寫作技巧 1．教師提示：文章的寫作特點(diǎn)可以從文章的構(gòu)思，文章的選材剪裁，文章的表達(dá)方式，文章的語言等方面去思考。 2．要求學(xué)生： 新課標(biāo)人教版九年級(jí)上冊(cè)語文教案 52 （ l）快速瀏覽課文，說說你對(duì)課文寫作方面最欣賞的一兩個(gè)方面，教師板書學(xué)生口述要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生群體評(píng)價(jià)研討。 （ 2）老師補(bǔ)充寫作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出根據(jù)品味欣賞。 3．教師小結(jié)：不同的同學(xué)，由于各自的生活經(jīng)歷不同，興趣愛好不同，欣賞角度不同，導(dǎo)致對(duì)課文某些問題的理解不同，這是正常現(xiàn)象。但是，隨著閱讀量的不斷增加，欣賞水平的不斷提高，就能共同發(fā)現(xiàn)一篇文章的閃光點(diǎn)。 四、歸納全文， 質(zhì)疑問難，切磋砥礪 1．溫故課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生切磋釋疑。 2．研討課首提示和課后問題。 3．教師概括總結(jié)。 五、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生想像思維能力 觀察生活中某位有個(gè)性的人，了解他的成長(zhǎng)歷程，虛構(gòu)一個(gè)小故事或?qū)懸黄⌒≌f，在班上交流。 我的叔叔于勒 教學(xué)目標(biāo) ： 新課標(biāo)人教版九年級(jí)上冊(cè)語文教案 53 ①小說表現(xiàn)的主題思想 ②個(gè)性化的人物語言及曲折的故事情節(jié) ③對(duì)比手法的成功運(yùn)用對(duì)刻畫人物形象的好處 重點(diǎn)難點(diǎn) ： ①多方面刻畫人物形象以展觀人物內(nèi)心世界的方法 ②構(gòu)思新穎巧妙懸念的設(shè)置 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課 金錢 —拜金主義思潮 今天我們共同學(xué)習(xí)另一個(gè)外國(guó)的作家寫的一篇也是講述人善變的小說《我的叔叔于勒》 板書課題：《我的叔叔于勒》 整體感知小說，知線索 明確：菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來是敘事明線，于勒離家到美洲冒險(xiǎn) 10 年經(jīng)歷為暗線。 情節(jié)：盼于勒 —— 贊于勒 —— 遇于勒 —— 躲于勒 情節(jié)：人物態(tài)度，找出菲利普夫婦言行變化的代表句。 開端（盼于勒） —— 發(fā)展（贊于勒） —— 高潮（遇于勒） —— 結(jié)局（躲于勒） 人物態(tài)度對(duì)比： 新課標(biāo)人教版九年級(jí)上冊(cè)語文教案 54 前： （從文中找出詞語） 后： （從文中找出詞語） 人物性格分析（討論） 菲利普夫婦：自私，冷酷，貪婪，庸俗的小市對(duì) 民，愛慕虛榮。 “我”一個(gè)也涉世未深，天真單純，富用同情心 的孩子。 寄寓了自己的希望和理想 找出小說中環(huán)境描寫，各自的作用？（略） 小說主題討論： 金錢至上 發(fā)散訓(xùn)練 ①小說的結(jié)局怎樣？人物命運(yùn)是由個(gè)人性格造成的？還是社會(huì)環(huán)境造成的？ ②假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶?，他們的言行?huì)怎樣？用 150 個(gè)字來完成。 ③寫作：請(qǐng)以“人與人這間” 為題，反映當(dāng)代人際關(guān)系的中心。 板書設(shè)計(jì)：、 新課標(biāo)人教版九年級(jí)上冊(cè)語文教案 55 中心線索 于勒 貧窮 富裕 貧窮 菲 利 普 夫 婦 厭惡詛咒 熱切盼望 咫尺不認(rèn) 全家恐怖 全家唯一的希望 出了大亂子了 分文不值 置一所別墅 重新拖累我們 壞蛋流氓 好心的于勒 賊、討飯的 打發(fā)到美洲去 多么的驚喜啊 以免再遇見他 側(cè)面描寫 主體部分 介紹家庭成員，引出于勒 對(duì)于于勒態(tài)度的今昔變化 全家旅游 發(fā)現(xiàn)于勒 證實(shí)于勒 躲開于勒 小引 背景 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 主題 揭露資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤 裸裸的金錢關(guān)系。 心聲 新課標(biāo)人教版九年級(jí)上冊(cè)語文教案 56 教學(xué)目的： 1．把握小說塑造的人物形象，理解 “心聲 ”的深刻意義，學(xué)習(xí)主人公對(duì)美好生活的執(zhí)著追求。 2．體會(huì)插敘手法、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、結(jié)構(gòu)上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。 3．學(xué)習(xí)縮寫 的寫作方法 。 教學(xué) 過程 ： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 （聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受。）面對(duì)人生，成長(zhǎng)中的我們有太多的話要說，讓我們一起走進(jìn)小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。 二、整體感知，把握情節(jié) 1．學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)，進(jìn)行復(fù)述。 明確 ：在一次語文公開課的準(zhǔn)備過程中，程老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生表情朗讀小說《萬卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。他的這一愿望遭到老師的斷然拒絕和同學(xué)的無端嘲笑。最后，在公開課上，當(dāng)程老師的按部就班被學(xué)生的怯場(chǎng)打亂時(shí)，李京京舉起了手，用沙啞的嗓子滿懷新課標(biāo)人教版九年級(jí)上冊(cè)語文教案 57 感情地朗讀了課文，表達(dá)了主人公萬卡和自己的心聲。 2．在復(fù)述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步梳理故事情節(jié)，把握文章內(nèi)容。 故事的開端：李京京朗讀課文的請(qǐng)求遭到拒絕。 故事的發(fā)展：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。 （ 1）李京京在樹林子里的朗讀、體會(huì)和憶。 （ 2）李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。 故 事的高潮和結(jié)局：李京京勇敢舉手，在公開課上朗讀了課文。 三、自主閱讀，體驗(yàn)感悟 1．教師引導(dǎo)學(xué)生凋動(dòng)自己的生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)進(jìn)行個(gè)性化解讀，并設(shè)計(jì)話題讓學(xué)生討論。 出示話題并進(jìn)行討論：小說著重刻畫了幾個(gè)人物形象？文中的李京京有著怎樣的生活經(jīng)歷？你喜歡這個(gè)人物形象嗎？結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞? 明確 ：李京京是一個(gè)樸實(shí)真誠(chéng)、善良而寬容、自信而勇敢、對(duì)生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀全文，討論： 李京京的心聲是什么？（結(jié)合小說中具體的語句或段落談?wù)勛约旱囊罁?jù)或感悟。） 明 確 ：李京京渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、新課標(biāo)人教版九年級(jí)上冊(cè)語文教案 58 理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時(shí)玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。這些愿望都建構(gòu)在 “想朗讀課文 ”這一表白上而動(dòng)人心魄?？偠灾?，李京京的心聲表達(dá)了對(duì)美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長(zhǎng)中的少年身心健康發(fā)展的需要。 3．引導(dǎo)學(xué)生找出自己感悟最深的句段深人閱讀體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。 四、課堂小結(jié) 小說講述了一個(gè)少年的心聲，表達(dá)了作者對(duì)青少年健康發(fā)展的關(guān)注，對(duì)教育問題的關(guān)注。主人公用全部感情朗讀那篇?jiǎng)尤说恼n文，感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了 在場(chǎng)的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示。讓我們?cè)谙乱惶谜n再進(jìn)行深人的探究學(xué)習(xí)吧。 五、布置作業(yè) 1．提取小說主要情節(jié)，把課文縮寫成 300 字以內(nèi)的故事。 2．閱讀課文，思考文章的主旨和藝術(shù)特色。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 這個(gè)單元的課文都是反映少年生活的小說。把握小說的主旨、賞析小說藝術(shù)特色是我們學(xué)習(xí)本文的主要的目標(biāo)。 新課標(biāo)人教版九年級(jí)上冊(cè)語文教案 59 二、 揣摩 體會(huì) 設(shè)計(jì)原則：充分發(fā)揮學(xué)生閱讀課文的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生賞析的積極性。以學(xué)生選擇重點(diǎn)語段朗讀、賞析為主，教師適時(shí)指導(dǎo)賞析。 關(guān)于小說主旨，應(yīng)充分肯定學(xué)生的獨(dú)到發(fā)現(xiàn)與體會(huì)賞析。關(guān)于小 說的藝術(shù)特色，應(yīng)落實(shí)好重點(diǎn)問題：插敘手法、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫的運(yùn)用及其作用；結(jié)構(gòu)上的雙線交織， 富于表現(xiàn)力的語言等。 三、合作探究 選擇自己最感興趣的話題來探討研究。（以下兩題中任選一題，充分發(fā)揮學(xué)生思考和表達(dá)的自由。） 1．《萬卡》為什么那樣打動(dòng)李京京？你認(rèn)為李京京糾正同學(xué)趙小幀的朗讀這一行為做得對(duì)嗎？為什么？你從中得到有關(guān)小說閱讀和欣賞方面的哪些啟示？ 提示：《萬卡》之所以打動(dòng)李京京，是因?yàn)槔罹┚┯信c萬卡相似的經(jīng)歷，相似的情感體驗(yàn)，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，萬卡 的心聲似乎也就成了他的心聲。 “他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。 ” 啟示一：要融進(jìn)小說中去，與主人公同呼吸，共命運(yùn)，才能深人理解作品。 新課標(biāo)人教版九年級(jí)上冊(cè)語文教案 60