【導(dǎo)讀】，領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。3．了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱?！皡挕薄昂汀薄爸O”等詞在詩句中的意思。今天，我們還要從三首古詩中感受一下古代大詩人筆下的山山水水是什么樣的。二句，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子。如父子巖，據(jù)說古時候有姓龍的父子兩人，他們的造船手藝非常高超，造的船不但糧食。不料，一個姓萬的員外看中了他們的手藝，死逼著他們替

　　

【正文】 和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。 。 ３ .激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。 ４ .搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。 一、合作學(xué)習(xí)，突破重點 1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細品讀七、八自然段 2．小組代表反饋交流 師用課件演示蝙蝠探 路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。 飛機上的雷達就像是蝙蝠的（） 雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（） 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（） 二、拓展延伸 1. 自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？ ，補充交流仿生學(xué)的資料。 。 三、寫生字詞 1. 認讀生字 2. 提出難寫的字 3. 各自說出記字的方法 4. 給生字組詞 5. 抄寫生字詞。 四、總結(jié) 五、板書 超聲波 嘴巴 障礙物 反射 耳朵 蝙蝠 和 雷達 無線電波 天線 障礙物 反射 熒光屏 教后記：通過搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高學(xué)生 信息搜集與處理能力。 《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 1．認識 8個生字 2．朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認識自然界。 3．激發(fā)閱讀仿生學(xué)書籍和探索大自然奧秘的興趣。 教學(xué)重點：把握主要內(nèi)容 教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認識自然界 教學(xué)準備：生字卡，搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、引入新課 同學(xué)們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學(xué)習(xí)呢？（圍繞閱讀提示討論學(xué)習(xí)，可結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，甚至互讀、互問均可。） 二、 自主學(xué)習(xí) 1. 同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。 2. 小組討論課文的主要內(nèi)容 3. 小組代表交流學(xué)習(xí)情況 三、重點學(xué)習(xí)，交流感受 1. 出示三個重點句，請生按自己的學(xué)習(xí)方法理解這三個句子，談感受。 （ 1）原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。 （ 2）現(xiàn)在，飛機設(shè)計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。 （ 3）科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師??！ 2．小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容 理解。 。 四、拓展延伸 1．請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。 2．進行綜合性課外學(xué)習(xí)“大自然的啟示”。 五、總結(jié) 附板書：大自然的啟示 大自然的景獲得的啟示 小白花小鳥和諧一致 投石水池付出獲得 去中變化坦誠謙虛 【教學(xué)后記】認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認識自然界。 語文園地三 教學(xué)目標： 1. 運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力； 2. 比較句子，體 會詞語在表達語意輕重方面的作用； 3. 積累農(nóng)業(yè)氣象諺語； 4. 展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點：體會詞語在表達語意輕重方面的作用 教學(xué)難點：運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力 教學(xué)準備：搜集人類從大自然受到的啟示的資料 教學(xué)時間：四課時 第一課時口語交際 一、激趣引入 師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。 二、自主選擇、自主交流 1. 請學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容 2. 生選擇 一個自己感興趣的課題自主練說 3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流 4. 小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。 5. 學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方 6．評出最佳發(fā)明家、最佳資料員 三、自查，同桌再次互說 ，并給同桌說，糾正不足之處。 第二課時 習(xí)作 教學(xué)過程： 一、明確寫作要求 1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會） 2．師引導(dǎo)：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。 二 、自己書寫 三、同桌互改 第三課時 習(xí)作評改 一、學(xué)生自改、互評 1．學(xué)生對自己的作文進行自我評價，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，并用 —— 勾出好詞好句。 2．請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。 3．請寫得好的同學(xué)上臺誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫得好的地方。 二、同桌互改、寫評價語 三、師總評 第四課時我的發(fā)現(xiàn)和日積月累 我的發(fā)現(xiàn) 一、讀一讀 二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一 些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。 四、請生說說類似的例子。 日積月累 一、讀一讀，說說諺語的意思 二、交流自己知道的一條諺語的意思 三、自己背、同桌背、集體背 四、交流自己搜集的氣象諺語 展示臺 根據(jù)展示臺的要求自己準備，利用課余時間交流、展示 第四單元 教學(xué)目標： 1. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。 2. 學(xué)習(xí)課文，理解體會含義深刻的句子。 3．用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。 教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)課文，理解體會含義深刻的句 子。 教時： 13課時 《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標 ，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。 。 。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。 。 二、教學(xué)重點 “夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。 。 三、課前準備：課件。 四、教學(xué)時間：二教時。 五、教學(xué)過程： 第一教時 教學(xué)目標： 步了解課文。 。 。 一、介紹背景，導(dǎo)入新課。 二、初讀課文，讀準字音，理解詞文。 。 三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。 四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求： ？ ： （ 1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！保ㄟ@個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人） （ 2）“怎么會就剩下我一個？這 里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。） （ 3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’ 就都跑了?！保w現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。） ，你有什么感受？（勇敢機智聰明活潑能干自信） 。 五、作業(yè)。 第二教時 教學(xué)要求： ，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神 。 一、學(xué)習(xí)課文第二段 ，思考： （ 1）一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。） （ 2）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩） （ 3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機智，靈活） ，朗讀。 。 二、學(xué)習(xí)第三段。 ，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解 到夜鶯與游擊隊配合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。） ，加深理解。 。 三、習(xí)第四段 1. “從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽） ？請找出有關(guān)句子讀一讀，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。 ，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？ ？（當(dāng)孩子把敵人帶進伏擊圈，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。） 。 四、總結(jié)全文。 ，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。 2.“夜鶯的歌聲”的含義： 一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈，讓游擊隊消滅敵人，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲； 二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音； 三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。 ？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。） ？（互相呼應(yīng)） 五、作業(yè)。 板書設(shè)計： 夜鶯的歌聲 起因：引敵發(fā)現(xiàn) 主動接近 巧答盤問 取得信任 經(jīng)過：誘敵進伏擊圈 機智勇敢的 巧妙報告敵情 愛國主義精神 結(jié)果：全殲敵人 夜鶯又叫 教后記：學(xué)習(xí)、體會課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫法。 《小英雄雨來》的教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念： 本課的 教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達機會，讓學(xué)生樂于表達。 教學(xué)目標： 8個生字。 ，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。 “有志不在年高”等句子的意思。 。 教學(xué)重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主 要內(nèi)容。 課時安排： 1課時 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入揭課題 抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋??你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí) 14課《小英雄雨來》。（板書課題） ［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。］ 二、略讀課文知大意 “連接語”，明確學(xué)習(xí)要求 （ 1）默讀課文 ，說說課文講了雨來的哪幾件事？ （ 2）自己感受最深的是什么？ （ 3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。 （ 4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標題。 ［設(shè)計意圖：“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀的?！斑B接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點、語文學(xué)習(xí)的拓展點給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語” ,可以讓學(xué)生明確閱讀目標、閱讀重難點，有助于學(xué)生有的放矢地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實效。］ ，感知大意 對照 閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。 ,篩選要點 （ 1）檢查生字認讀情況。 （ 2）說說課文講了雨來的哪幾件事？教師引導(dǎo)梳理、概括信息點，并提煉成為小標題。（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）或（“望著媽媽笑”、“我們愛自己的祖國”、“把缸挪回原地”、“什么也沒看見”、“有志不在年高”、“雨來沒有死”） （ 3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。 教師根據(jù)學(xué)生匯報交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。 ①我們是中國人，我們愛自己的祖國。（讓學(xué)生認識到這是雨來能夠掩護革命干部，同日寇做斗爭的思想基礎(chǔ)，正是雨來對祖國深切的愛，才有了后面勇救交通員、勇斗鬼子的故事。） ②雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。） ③一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上。（這是一處細節(jié)的描寫。表明了雨來誓死保護交通員，和敵人斗爭到底的決心與堅強意志；體現(xiàn)中國人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國的決心。） ④ 有志不在年高。（這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。） ，抓住主要