【導(dǎo)讀】在一起的作風(fēng)；以及批評與自我批評的作風(fēng)。第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。答：1、嚴(yán)格按照發(fā)展程序考核發(fā)展黨員。同志加入黨組織。到先鋒模范帶頭作用。加組織內(nèi)部成員的凝聚力。的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。代表”重要思想為指導(dǎo)。文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。我們黨緊緊依靠人民完成了社會主義革命，確立了社會主義基本制度。

　　

【正文】 素影響 ， 變得惟利是圖 ， 影響到正確的人生觀、價值觀的形成。這種認(rèn)識上的偏頗 ， 導(dǎo)致一部分學(xué)生出現(xiàn)了“勤工逃學(xué)”的現(xiàn)象 ， 甚至有的為了賺錢而參與非法活動 ， 長期如此 ， 既耽擱了學(xué)業(yè) ， 其人身安全也存在隱患。 。剖析大學(xué)生勤工儉學(xué)方式 ， 無論是家教、兼職或零工 ， 大多屬于勞務(wù)性、服務(wù)性和事務(wù)性工作 ， 其中 ， 單純體力打工的占三分之二以上。 。一些中介機(jī)構(gòu)或個人利用大學(xué)生急于尋找兼職工作的心態(tài) 或者 大學(xué)生對勞動保護(hù)法規(guī)不熟悉 ， 侵犯學(xué)生合法權(quán)益。 。由于一些高校受客觀條件限制或?qū)Υ髮W(xué)生勤工儉學(xué)工作重視程度不夠等原因 ， 不少高校缺乏對勤工儉學(xué)工作的組織和管理 ， 管理制度不健全 ， 管理的廣度和深度不到位 ， 導(dǎo)致勤工儉學(xué)發(fā)展緩慢 。 針對上述問 題，從長遠(yuǎn)發(fā)展角度出發(fā)，應(yīng)采取以下措施： 22 ( 一 ) 樹立科學(xué)的勤工儉學(xué)理念 。勤工儉學(xué)有利于實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合、有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手實踐能力、 有利于拓展學(xué)生的視野，為將來的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定比較好的基礎(chǔ)?？傊?，勤工助學(xué)對于全面落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才具有重要現(xiàn)實意義。學(xué)生和學(xué)校都應(yīng)樹立科學(xué)的勤工儉學(xué)理念，從而更好地做好勤工儉學(xué)工作。 ( 二 ) 健全和完善勤工儉學(xué)體制和制度 1. 建立學(xué)業(yè)發(fā)展服務(wù)體系。讓勤工儉學(xué)成為高校德育教育的重要內(nèi)容，把學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)與社會對學(xué)生的鍛煉結(jié)合起來。 2. 建立素質(zhì) 拓展服務(wù)體系。高等教育傳授的不僅僅是純理論的專業(yè)知識，應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合能力的提高，增設(shè)拓展素質(zhì)提高方面的課程，讓學(xué)生多參加一些對提高自身能力有益的社會實踐或是相關(guān)培訓(xùn)課程，給予他們在綜合素質(zhì)提高方面更多的指導(dǎo)。 3. 處理好勤工儉學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。對大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)始終是第一位的，絕不可因勤工儉學(xué)而荒廢學(xué)業(yè)。參加勤工儉學(xué)只是一種課余活動，不能主次不分、本末倒置。大學(xué)生要認(rèn)識到這一點，高校也要加以監(jiān)控。 4. 拓寬勤工儉學(xué)的渠道。學(xué)校應(yīng)為大學(xué)生勤工儉學(xué)起到橋梁紐帶作用，積極拓展勤工儉學(xué)的渠道，幫助學(xué)生獲得更多的崗 位。 2“管理就是服務(wù)?！闭堈?wù)勀銓@句話的理解 一“、管理就是服務(wù)”是管理本質(zhì)的回歸 。 現(xiàn)代管理主要是指對人與人的關(guān)系和對人與財、物的關(guān)系的管理，它歸根結(jié)底是指對人與人的關(guān)系的管理。管理過程中形成的組織目標(biāo)，應(yīng)集中組織成員的智慧，盡可能反映組織成員的要求，這樣才能激發(fā)組織成員實現(xiàn)組織目標(biāo)的熱情。這樣的一種特殊關(guān)系 就需要 服務(wù)。管理者合理運用 被管理者賦予的權(quán)力 為被管理者服務(wù)，才能真正實現(xiàn)組織成員利益的最大化，為組織成員的個人發(fā)展創(chuàng)造條件。反之，權(quán)力與服務(wù)不對等的關(guān)系將會影響組織目標(biāo)的實現(xiàn)，最終造成管理活動 本質(zhì)的“異化”。 二、管理本質(zhì)是為人的自由發(fā)展服務(wù) 。 人們求得自由發(fā)展的機(jī)會，是為了有序而自由的生活。管理活動的本質(zhì)是有利于人的自由發(fā)展，當(dāng)然就要求管理對人寬松一些，因為只有這樣，人才能自由發(fā)展；而管理活動的本質(zhì)出現(xiàn)異化，管理者缺乏服務(wù)意識，官僚作風(fēng)嚴(yán)重，對人嚴(yán)格限制，管理得比較狠和死，人當(dāng)然就不能自由發(fā)展了。 三、管理與服務(wù)是實質(zhì)上的統(tǒng)一 。 要實現(xiàn)管理就是服務(wù)，首先對管理者強(qiáng)調(diào)的是要樹立服務(wù)意識。管理者樹立為被管理者服務(wù)的良好意識是做好服務(wù)的前提。服務(wù)是對管理活動本質(zhì)的一種回歸，管理就是服務(wù)且管理活動就是為人 的自由發(fā)展而服務(wù)的。管理活動與服務(wù)行為是一組相輔相成的概念，二者相互支持、相互協(xié)作。 四、高校管理工作應(yīng)為實現(xiàn)高等教育的根本任務(wù)服務(wù) 。 把握管理就是服務(wù)這一精辟，高校管理工作的根本任務(wù)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，管理的最終23 目的是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，管理的本質(zhì)是有利于人的自由發(fā)展。要完成高等教育作為高校管理工作的主題管理工作者，在確定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)計課程體系結(jié)構(gòu)、制訂培養(yǎng)制度時應(yīng)切實做到為全面發(fā)展、自由發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù)，并能充分調(diào)動廣大教師為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的積極性，作為高等教育管理的主體之一 —— 高校教師，做到管理 就是服務(wù)應(yīng)為學(xué)生的發(fā)展起到為人師表作用，積極引導(dǎo)學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)和能力。高等學(xué)校的學(xué)生也是高等教育的主體，要樹立起自我管理、積極參與學(xué)校管理的意識 ， 做到把文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來、把創(chuàng)新思維和社會實踐緊密結(jié)合起來、把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合起來，努力成為可堪大用、能負(fù)重任的棟梁之材。我們注重的不僅是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、向他們認(rèn)真?zhèn)魇谥R，更重要的是為學(xué)生的全面、自由發(fā)展服務(wù)；不僅是為學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)校、就業(yè)積極創(chuàng)造條件，更重要的是為他們的終身發(fā)展服務(wù)。 2作為教育者在語言上有很多忌諱，如 “你這個人真是無藥可救了”等之類的話，請你列舉 5 句以上，并就此問題談?wù)勀愕目捶ā? “你笨的豬一樣”“你道德敗壞”“你是社會敗類”“滾蛋”“你有病嗎” 教師的言行舉止對學(xué)生的示范作用； 輔導(dǎo)員工作的特征：教育性、服務(wù)性、基層性、復(fù)雜性、政治性、直接性 輔導(dǎo)員的言行往往成為學(xué)生談?wù)摰闹行?， 模仿的對象 ， 其影響力不可低估。如果“夫子教我以正 ， 夫子未處于正也”那么 ， 輔導(dǎo)員在平時千言萬語、嘔心瀝血的教育工作將前功盡棄。因此 ， 輔導(dǎo)員平時要時時注意 ， 處處留心 ， 以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己 ， 自覺形成良好的道德規(guī) 范。 要從小事做起 ， 率先垂范。要求學(xué)生做到的 ， 自己必須嚴(yán)格做到 。 只有這樣 ， 輔導(dǎo)員才能以自己的人格魅力和行為規(guī)范去教育學(xué)生 ， 去影響學(xué)生 ， 當(dāng)輔導(dǎo)員的身教效果深入學(xué)生心中 ， 學(xué)生把輔導(dǎo)員作為楷模學(xué)習(xí)時 ， 輔導(dǎo)員的高尚品德也就能潛移默化的影響學(xué)生。這是我們的目的。 愛教結(jié)合 ， 嚴(yán)慈相濟(jì) 。輔導(dǎo)員要 關(guān)心 、 體貼 、 理解 學(xué)生 。愛護(hù)的關(guān)鍵是教其正道 ， 躬行做人的實踐 ，從而 成為品學(xué)兼優(yōu)的有用的大學(xué)生。 而非 曲愛 、 溺愛 、 偏愛 ， 輔導(dǎo)員有責(zé)任、有義務(wù)指出學(xué)生的缺點和錯誤 ， 同樣有責(zé)任 ， 有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生改正缺點和錯誤。 2論述：高校輔 導(dǎo)員與其他學(xué)生管理和服務(wù)主體之間的關(guān)系。 詳見《高校輔導(dǎo)員理論與實務(wù)》 P37P47 答題思路： 輔導(dǎo)員與任課教師之間的關(guān)系：前者側(cè)重學(xué)生的德育教育，后者側(cè)重知識傳授、解惑； 輔導(dǎo)員與導(dǎo)師之間的關(guān)系：前者側(cè)重學(xué)生的思政教育，后者側(cè)重學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)； 輔導(dǎo)員與“兩課”教師之間的關(guān)系： 24 工作方式上區(qū)別，前者的德育教育工作貫穿學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活的管理與服務(wù)之中，與學(xué)生的互動性很強(qiáng)；后者主要側(cè)重在課堂傳授德育知識而進(jìn)行德育教育，與學(xué)生互動性相對差一點。 工作內(nèi)容上區(qū)別： 輔導(dǎo)員與黨政管理干部之 間的關(guān)系： 輔導(dǎo)員與心理輔導(dǎo)中心之間的關(guān)系： 輔導(dǎo)員與職業(yè)發(fā)展中心之間的關(guān)系： 輔導(dǎo)員與分團(tuán)委之間的關(guān)系： 2 對于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見的理解 意見內(nèi)容解析 2 如何利用網(wǎng)絡(luò)開展工作 掌握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特征 ： 不妄下結(jié)論、對癥下藥 主動出擊，倡導(dǎo)積極網(wǎng)絡(luò)行為 ： 善于利用網(wǎng)絡(luò)工具、發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖、網(wǎng)上與網(wǎng)下工作相結(jié)合 積極引導(dǎo)： 展開積 極引導(dǎo)、教育工作，防止網(wǎng)絡(luò)自閉癥出現(xiàn) 2 從黨員的先進(jìn)性出發(fā)，如何發(fā)揮黨員的模范作用 加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的長期任務(wù) 。 先進(jìn)性是馬克思主義政黨的根本特征，也是馬克思主義政黨的生命所系、力量所在。黨的先進(jìn)性既不是與生俱來的，也不是一勞永逸的，必須通過堅持不懈的先進(jìn)性建設(shè)才能保持。先進(jìn)性建設(shè)是通過黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)等各方面體現(xiàn)出來的。 加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的過程，也就是廣大共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的過程。這是因為，黨的先進(jìn)性從整體上規(guī)定了黨員的先進(jìn)性，黨員的先進(jìn)性從個體方面反映著黨的先進(jìn)性。保持黨的先進(jìn)性，是具體通過廣大黨員的行動反映出來的。黨員是構(gòu)成黨的肌體的細(xì)胞，而肌體的細(xì)胞健康、充滿生機(jī)活力，整個肌體才 會堅強(qiáng)有力、生機(jī)勃勃。保持黨的先進(jìn)性，既要靠黨的理論、路線、方針、政策的正確，又要靠每個共產(chǎn)黨員的行動體現(xiàn)。 先進(jìn)性要求要落實到黨員先鋒模范作用中。黨的先進(jìn)性是歷史的、具體的。我們必須把黨的先進(jìn)性放到當(dāng)代世界發(fā)展的大勢中去考察，放到實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、社會和諧、人民幸福的具體工作中去衡量。對于廣大共產(chǎn)黨員來講，就要緊緊圍繞全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，切實發(fā)揮先鋒模范作用。 廣大共產(chǎn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用要特別注重在以下四個方面作出努力。 第一，牢固樹立執(zhí)政黨黨員意識，對黨和 人民忠誠。黨員對黨的忠誠，是黨員必須履行的義務(wù)。每個共產(chǎn)黨員入黨都是自愿的，自愿就意味著要遵守黨章和黨的有關(guān)規(guī)定，就要履行自己對黨的承諾。所以，對黨忠誠、老實是每個黨員必須做到的。執(zhí)政黨黨員意識，就是作為一個執(zhí)政黨黨員應(yīng)當(dāng)具備的條件和素質(zhì)，意識到一個執(zhí)政黨黨員對黨、國家、人民應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，意識到一個執(zhí)政黨黨員的作用和形象對黨、人民、社會的影響。只有這樣，才會按黨員的條件和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，自覺地學(xué)習(xí)和充實自己，不斷地改造和更新自己，成25 為新時期合格的共產(chǎn)黨員。 第二，勤奮工作、兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一 流的工作業(yè)績。共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得怎么樣，經(jīng)常地、大量地反映在本職工作上，落實到每一個黨員的本職崗位中。黨員形象，從一定意義上說，就是崗位形象。一個黨員在本職崗位中發(fā)揮了先鋒模范作用，就為群眾樹立了良好的榜樣。在戰(zhàn)爭年代，對共產(chǎn)黨員的要求是不怕犧牲，沖鋒在前；在改革開放的今天，要求共產(chǎn)黨員身懷為人民服務(wù)的過硬本領(lǐng)，努力在本職工作崗位上創(chuàng)造一流成績。每一個共產(chǎn)黨員都要立足本職工作，埋頭苦干，奮發(fā)進(jìn)取，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績。共產(chǎn)黨員要在貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策方面，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐 中，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和一切社會活動中，起帶頭作用和骨干作用。 第三，遵守黨的紀(jì)律，身體力行地維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。不斷地增強(qiáng)黨的觀念，按照黨章的規(guī)定履行黨員義務(wù)，遵守黨的紀(jì)律，執(zhí)行黨的決定，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，積極完成黨的任務(wù)，這是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的重要條件。黨員只有具有了強(qiáng)烈的黨的觀念，才會珍惜黨員稱號，自覺履行黨員義務(wù)，時刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)約束規(guī)范自己，真正發(fā)揮先鋒模范作用。 第四，實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力，最終要落實到實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣 大人民的根本利益上。這是衡量黨的一切工作是非得失的根本標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量黨的先進(jìn)性的根本標(biāo)準(zhǔn)。廣大共產(chǎn)黨員必須牢固樹立立黨為公、執(zhí)政為民的世界觀、人生觀、價值觀，堅定共產(chǎn)黨人的理想追求，想問題、做決策、辦事情，都要從人民群眾的愿望出發(fā)，以人民群眾擁護(hù)不擁護(hù)、贊成不贊成、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)作為檢驗自己工作的最高標(biāo)準(zhǔn)，切實為人民群眾辦好事、辦實事，切實維護(hù)、實現(xiàn)和發(fā)展好人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化利益。 2 很難做但又不得不做的決定，你應(yīng)該怎么做？ 你覺得誰是你這個時代的代言人？ 3 說說你的 一次“聰明的失誤” 4大學(xué)生如何實現(xiàn)個人價值 4如何安排好自身素質(zhì)提高和對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想指導(dǎo)教育 3 對輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的看法 輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的必要性 ： （一） 是適應(yīng)現(xiàn)代社會職業(yè)化發(fā)展的需要 。 現(xiàn)代社會條件下工作分工越來越細(xì)化，導(dǎo)致不同工作的從業(yè)要求也相去甚遠(yuǎn)。要想更好地全面服務(wù)學(xué)生，輔導(dǎo)26 員也需具備相應(yīng)的專業(yè)知識，進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)。要制定和完善相應(yīng)的管理制度，形成明確的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)地位?？梢姡咝］o導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展勢在必行。 （二） 是適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育的需要 。 世界政治多極化趨勢，加之網(wǎng)絡(luò)的普及，使全球成為一個開放的空間，西方文化的涌入沖擊著大學(xué)生的思想觀念。要建立一支專業(yè)過硬的輔導(dǎo)員隊伍，對大學(xué)生思想意識發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行充分了解和把握，在尊重大學(xué)生個性發(fā)展的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這對實現(xiàn)國家的穩(wěn)定發(fā)展具有重大的戰(zhàn)略意義。 （三） 是應(yīng)對大學(xué)生問題的多樣化的需要 。 隨著我國改革開放的不斷深入和社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，諸多社會問題也直接或間接地滲透到高校中來。在校學(xué)生要面對學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的壓力 ， 這些都迫切需要輔導(dǎo)員提供更專業(yè)更全面的指導(dǎo) 和服務(wù)，在客觀上要求輔導(dǎo)員工作專職化。 （四） 是適應(yīng)高等 院校改革和發(fā)展的需要 。 目前，我國高等教育已進(jìn)入大眾化教育階段。 高等 院校的連年擴(kuò)招使學(xué)生人數(shù)劇增，輔導(dǎo)員的工作量也不斷增大，學(xué)生人數(shù)眾多與學(xué)校資源相對短缺的矛盾日益凸顯，擁有一個高水平、高素質(zhì)的教師團(tuán)隊才是學(xué)校發(fā)展的根本，而輔導(dǎo)員作為與學(xué)生聯(lián)系最為密切的人，必須具備專業(yè)素養(yǎng)。 三、輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)的可行性 國家與學(xué)校的相關(guān)政策是制度保障 。 2020 年 《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊伍建設(shè)的意見》 、 2020 年出臺的中央 16 號文件、 2020 年首次輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作會議，明確了輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、職稱評審標(biāo)準(zhǔn)、晉升和待遇等問題，這一系列政策制度體現(xiàn)了輔導(dǎo)員職業(yè)化的思想和觀點，為輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)提供了制度保障 （三） 中外輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的成功經(jīng)驗 國外輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的成功經(jīng)驗 ， 為我們提供了可供借鑒和學(xué)習(xí)的資源，我們可以從中吸取先進(jìn)的觀