【正文】 、教育等等改革的實(shí)踐中去，使政治更清明、生活品質(zhì)更高、社會(huì)更和諧、科學(xué)更發(fā)達(dá)、文化更多元、教育更有效。 （同：哪個(gè)階段輔導(dǎo)員工作最重要，如何開展？） 答：輔導(dǎo)員工作最艱難的部分是如何把握新生入學(xué)教育，要使學(xué)生 更快適應(yīng)大學(xué)生活。 三、 公民道德方面： 道德理論認(rèn)同與具體實(shí)踐、日常行為脫節(jié)； 刻苦學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神有待提高； 團(tuán)隊(duì)意識(shí)、與人為善的習(xí)慣有待形成； 追求功利主義趨勢(shì)日益明顯 四、素質(zhì)方面： 思想道德素質(zhì) 急需提高； 文化素質(zhì)教育 亟待加強(qiáng)； 身體心理素質(zhì)教育 尚需強(qiáng)化； 創(chuàng)新能力 亟待加強(qiáng)。 二、民族主義、民族精神方面狀況： 當(dāng)代大學(xué)生關(guān)心國家大事、熱愛祖國；但缺乏社會(huì)實(shí)踐，世界觀、人生觀不成熟； 當(dāng)代大學(xué)生對(duì)祖國情感的偏差，他們積極熱情與思想認(rèn)識(shí)簡單片面激烈沖突，不能正確地看待外來文化與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系，盲目崇外；不能正確認(rèn)識(shí)國家、集體、個(gè)人三者之間的關(guān)系；認(rèn)識(shí)表面化、感情化。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前大學(xué)生的思想狀況的認(rèn)識(shí)。所以輔導(dǎo)員和一般教師需要彼此協(xié)助、相互溝通，從而實(shí)現(xiàn)全面育人。 三、所以輔導(dǎo)員與一般教師之間需要彼此協(xié)助、相互溝通。 二、相同之處是工作目標(biāo)：在大學(xué)生成長過程中，德育和智育都是不可或缺的組成部分，對(duì)大學(xué)生成才都起著至關(guān)重要的作用。 工作范圍上不同：輔導(dǎo)員涉及學(xué) 生日常學(xué)習(xí)、生活等方方面面，范圍很廣；而一般教師集中在專業(yè)知識(shí)的傳授和思維能力的培養(yǎng)上，相對(duì)窄了很多。 一、不同之處： 分類上區(qū)別：輔導(dǎo)員是德育教師；一般老師是智育教師。輔導(dǎo)員工作在政治教育中的作用： 開展理想信念教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀； 進(jìn)行民族精神教育，強(qiáng)化 學(xué)生的愛國主義和 民族精神，進(jìn)而增強(qiáng)民族凝聚力； 開展公民道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的道德信念，提高道德修養(yǎng)，完善人格； 開展 誠信教育，提高大學(xué)生的誠信素質(zhì)； 14 開展形勢(shì)政策教育，促使大學(xué)生認(rèn)識(shí)國內(nèi)外重大時(shí)事，認(rèn)同黨和國家制定的一系列政策，激發(fā)學(xué)生 對(duì) 改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè) 的感情 結(jié)合本人實(shí)際談如何做好輔導(dǎo)員工作 / 如何做好一名專職輔導(dǎo)員 ？ （ 答題思路：輔導(dǎo)員的素質(zhì)和職業(yè)能力） 談?wù)勀銓?duì)輔導(dǎo)員工作角色定位的理解，并結(jié)合自己的專業(yè)特色談?wù)勀銓⑷绾伍_展工作？ 答題思路：可以從宏觀、微觀兩方面去理解輔導(dǎo)員工作角色，具體如下： 輔導(dǎo)員是思想政治教育工作者； 輔導(dǎo)員是德育教師； 輔導(dǎo) 員是班級(jí)學(xué)生事務(wù)服務(wù)者； 輔導(dǎo)員是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者； 輔導(dǎo)員是輔導(dǎo)咨詢顧問； 輔導(dǎo)員是國家和地方黨政后備干部的主要來源。 答：大學(xué)生思政教育一直是高等教育的重要工作之一。加快創(chuàng)建世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的步伐，培養(yǎng)一批拔尖創(chuàng)新人才，形 成一批世界一流學(xué)科，產(chǎn)生一批國際領(lǐng)先的原創(chuàng)性成果，為提升我國綜合國力貢獻(xiàn)力量。改進(jìn)管理模式，引入競(jìng)爭機(jī)制，實(shí)行績效評(píng)估，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。 加快建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科。建立高校分類體系，實(shí)行分類管理。建立完善軍民結(jié)合、寓軍于民的軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系。新增招生計(jì)劃向中西部高等教育資源短缺地區(qū)傾斜，擴(kuò)大東部高校在中西部地區(qū)招生規(guī)模，加大東部高校對(duì)西部高校對(duì)口支援力度。優(yōu)化區(qū)域布局結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。 適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì) 發(fā)展需要，建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)師生開展志愿服務(wù)。積極推進(jìn)文化傳播，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)展先進(jìn)文化。為社會(huì)成員提供繼續(xù)教育服務(wù)。 高校要牢固樹立主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，全方位開展服務(wù)。深入實(shí)施“高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)繁榮計(jì)劃”。完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評(píng) 價(jià)機(jī)制。充分發(fā)揮研究生在科學(xué)研究中的作用。促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)科技教育資源共享，推動(dòng)高校創(chuàng)新組織模式，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團(tuán)隊(duì)。大力開展自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究。 （二十） 提升科 學(xué)研究水平 。實(shí)施“研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃”。 大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估。全面實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”。加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。推進(jìn)和完善學(xué)分制，實(shí)行彈性學(xué)制，促進(jìn)文理交融。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等基本建設(shè)。加大教學(xué)投入。 （十九） 提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求。 2 心理學(xué)的四種性格是什么？怎樣對(duì)待？ 活潑型：好動(dòng)、敏感、反應(yīng)迅速，注意力 容易轉(zhuǎn)移 力量型：直率、熱情、精力旺盛，情緒易于激動(dòng)、心境變化激烈 完美性：安靜、穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢，沉默寡言、情緒不易外漏、善于忍耐 和平型：孤僻、自卑，行動(dòng)緩慢、多愁善感 2 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要關(guān)于高等教育的主要論點(diǎn)是什么 第七章 高等教育 （十八） 全面提高高等教育質(zhì)量。 其次，老師要以高度的責(zé)任感、全心全意為學(xué)生服務(wù)的態(tài)度對(duì)待工作 。 老師形成和維護(hù)威信，首先要正確了解和珍惜 “自然威信 ”，慎重對(duì)待教育權(quán)力和群體規(guī)范。其基礎(chǔ)有三：一是法寶權(quán)力，如我們老師有權(quán)決定教育、教學(xué)安排，可以獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰學(xué)生；二是群體規(guī)范，如學(xué)校、學(xué)生群體賦 予或承認(rèn)的權(quán)力；三是傳統(tǒng)觀念，如 “學(xué)生就是應(yīng)向老師學(xué) ”， “老師是有知識(shí)的人 ”。 老師的威信 來自兩個(gè)方面。 老師的威信是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣力量的條件。 12 學(xué)生信任和尊敬老師，就會(huì)自然產(chǎn)生情感共鳴，采取相同的取向，會(huì)跟 老師同好 惡、共憂樂。 “親其師，信其道 ”，由信和親而發(fā)自內(nèi)心主動(dòng)接受我們老師的 “傳道授業(yè) ”，按老師的引導(dǎo)去健康發(fā)展?？梢哉f： 老師的威信是學(xué)生老師教育引導(dǎo)的第一心理基礎(chǔ)。 2 教師的威信是什么？怎樣維護(hù)？ 威信使學(xué)生對(duì)老師感到親切，能以依賴、自覺服從，而不是敬而遠(yuǎn)之。通過自我認(rèn)識(shí)、選擇、反省、調(diào)控等，提高和完善自我的道德品質(zhì)和思想政治素質(zhì)。構(gòu)建和諧誠信的社會(huì)制度。 加強(qiáng)就業(yè)管理部門的監(jiān)管力度。 加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育。 學(xué)生個(gè)人誠信意識(shí)淺薄對(duì)大學(xué)生就業(yè)誠信問題的影響。 學(xué)校教育和管理制度的不到位對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的影響。 一 、大學(xué)生就業(yè)過程中誠信問題集中表現(xiàn) ：制作虛假簡歷、制作虛假成績、單方擅自違約、擇業(yè)期望虛假 等。個(gè)人誠信是其人格的道德力量和意志力量的體現(xiàn)，人格力量是最可靠的事業(yè)資本。并通過幫助學(xué)生從小事身邊事做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、文明禮貌、熱愛勞動(dòng)和艱苦奮斗的作風(fēng)。以《守則》和《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)；以課堂，班會(huì)，學(xué)生小廣播，第二課堂為 陣地，以軍訓(xùn)等形式有的放矢開展各種活動(dòng)為契機(jī)，以學(xué)校，家庭，社會(huì)三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育，體育衛(wèi)生工作、學(xué)籍管理為保障，使教育質(zhì)量不斷提高。建設(shè)務(wù)實(shí)德育工作隊(duì)伍；切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃。 管理育人，要將思想政治工作的管理與教育有機(jī)的結(jié)合起來，將德育工作抓好，保證思想教育工作的重要性。三是加強(qiáng)教師科研能力。一是把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體 素質(zhì)的能力和教師業(yè)務(wù)能力。 教書育人，要求我們教師樹立正確的教育質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性，提高思想政治素質(zhì)和人才觀。高校所培養(yǎng)的人才首先應(yīng)該具備新世紀(jì)人才 的素質(zhì) ， 能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。因此 ， 面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn) ， 高校 高等教育 目標(biāo)需要調(diào)整和創(chuàng)新 ， 除掌握 基本知識(shí)和基本技能外 ， 還應(yīng)包括分析問題、解決問題和提出問題的能力， 引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。長期以來 ， 我國高校教育 育目標(biāo)政治化、理想化 ， 并缺乏層次性與基礎(chǔ)性 ， 這是影響教育 效果的原因之一。教育工作者要利用載體有效作用于人的 科學(xué)發(fā)展 ， 促進(jìn)受教育者的思想不斷升華 ，并通過量的積累最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。人總有先進(jìn)與落后等層次上的差別 ， 有年齡結(jié)構(gòu)的層次性差別 ， 這是一個(gè)長期存在的客觀規(guī)律 ，基本 狀況完全相同的情況是沒 有的。 調(diào)學(xué)生的個(gè)體差異。為了真正體現(xiàn)“以人為本”的教育思想 ， 高校應(yīng) 依據(jù)學(xué)生的心理和年齡特征 ， 選擇貼近學(xué)生實(shí)際的教育 方式 ， 將 知識(shí)和 道德規(guī)范傳授給適齡的學(xué)生 ， 同時(shí) 還要 創(chuàng)造條件將理論和實(shí)踐相結(jié)合。他們已不滿足于“知其然” ，而更希望“知其所以然”。只有真正確立“以人為本”的教育思想 ， 才能給學(xué)生營造出發(fā)展個(gè)性的廣闊空間。 10 1 高等教育如何體現(xiàn)以人為本 “以人為本”是現(xiàn)代大學(xué)精神的精髓。 八是樂觀豁達(dá)。 七要寬容精神。 六是善于自我調(diào)控。在一個(gè)人的自主發(fā)展的過程中，隨時(shí)都會(huì)遇到干擾因素。表現(xiàn)的過程就是實(shí)踐的過程。 四是表現(xiàn)欲。 三是堅(jiān)韌力。進(jìn)取心是由實(shí)現(xiàn)理想的需要而產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)，具有驅(qū)動(dòng)、修正個(gè)人行為的重要作用。只有充分發(fā)揮主動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，克服惰性，深入實(shí)踐，加深體驗(yàn)，才能較好地鑒別、吸收外界的信息，從而完善個(gè)人的品質(zhì)、人格和知識(shí)結(jié)構(gòu)。 一是主動(dòng)性。 1 學(xué)生應(yīng)該 具備的八點(diǎn)素質(zhì) 時(shí)代發(fā)展要求大學(xué)生 提高主體意識(shí)，發(fā)揮主體精神，要在人格的自我塑造、智力的自我開發(fā)、身心的自我磨礪上嚴(yán)格要求自己。 是學(xué)生成才的前提 ，高校必須重視全方位育人 。 9 1 高等教育的社會(huì)職責(zé) 新世紀(jì) 高等教育社會(huì)職能 主要有 四 ： 培養(yǎng)人才 ：人才初步選拔、人才培養(yǎng)、人才交流與配置 發(fā)展科學(xué)技術(shù) ：保存知識(shí)和技術(shù)、傳播和交流知識(shí)、發(fā)展知識(shí)、應(yīng)用知識(shí) 開展社會(huì)服務(wù) ：傳播信息、擴(kuò)大交流、提供咨詢 生產(chǎn)技能：催生新產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)造新職業(yè)、提供工作崗位 1 高校的中心任務(wù)和職責(zé) 中華人民共和國高等教育法第五條規(guī)定：“高 等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的 高 級(jí)專門人才 ，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化 ，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)” 。 教學(xué)管理制度的配套改革是教學(xué)評(píng)估改革順利進(jìn)行的重要保證。 綜合素質(zhì)的提高是順利開展教學(xué)評(píng)估體系的關(guān)鍵因素。 學(xué)生學(xué)習(xí)績效考核必須以轉(zhuǎn)變思想觀念、樹立新的人才觀、質(zhì)量觀為前提。使學(xué)生在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上 ， 能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行深層次的理解、分析和融會(huì)貫通 ， 更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神 ， 充分考慮到學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮 ， 給予他們較大的選擇空間 ， 引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。 改革考試內(nèi)容。 從素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的角度來看 ， 高校學(xué)生學(xué)習(xí)績效考核普遍存在著“重評(píng)價(jià) ， 輕導(dǎo)向”的認(rèn)識(shí)誤區(qū) ， 造成評(píng)價(jià)中的“一錘定音”。 此外 ， 日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和生存環(huán)境導(dǎo)致“ 90 后”大學(xué)生面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。 大力建設(shè)校園文化 主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地 開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育 努力解決大學(xué)生的實(shí)踐問題 充分發(fā)揮課堂教學(xué)在思想政治教育中的重要作用 黨員發(fā)展流程 （見資料） 1課堂教學(xué)在大學(xué)生教育中的作用 課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用： 一、高等學(xué)校思政理論課時(shí)大學(xué)生思政教育的主渠道 8 二、形勢(shì)政策教育是思政教育的重要內(nèi)容和途徑 三、高等學(xué)校折射課程富有思政教育的重要職責(zé) 四、高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都賦有育人職責(zé) 1 90 后大學(xué)生的思想特點(diǎn) （特點(diǎn)同當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)） “ 90 后”是指從 1990 年到 1999 年出生的人群。具體體現(xiàn)在：理念意識(shí)的創(chuàng)新；工作模式的創(chuàng)新；工作方式的創(chuàng)新。 決斷能力 ：大學(xué)階段是思想最為活躍的一個(gè)階段，大學(xué)生一方面容易受到各種思潮的影響，同時(shí)由于心理發(fā)育的不成熟容易導(dǎo)致大學(xué)生行事沖動(dòng)，學(xué)生管理工作中時(shí)常有突發(fā)事件和危機(jī)事件的發(fā)生，這就需要輔導(dǎo)員具備決斷能力以妥當(dāng)處理事件。這時(shí)就需要輔導(dǎo)員溝通，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的人際關(guān)系。 辨別能力： 復(fù)雜的工作環(huán)境、復(fù)雜的工作對(duì)象、復(fù)雜的工作內(nèi)容要求輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的辨別能力。 輔導(dǎo) 員的的職業(yè)能力有哪些？ ： 答：輔導(dǎo)員的的職業(yè)能力如下： 管理能力： 輔導(dǎo)員是學(xué)生事務(wù)的管理者，必須要有一定的管理能力。所以輔導(dǎo)員務(wù)必通過日常學(xué)習(xí)充實(shí)和完善自身的知識(shí)結(jié)7 構(gòu)，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。所以輔導(dǎo)員一方面必須擁有較高的政治理論水平；另一方面必須擁有較高的思想覺悟程度；還有要擁有高尚的道德情操。 四、進(jìn)行誠信教育： 輔導(dǎo)員首先要做誠信為人，誠信育人的楷模，為學(xué)生示范； 通過學(xué)生自我教育，強(qiáng)化誠信教育理念； 從端正學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度入手，培育誠信的美德； 建立信用評(píng)判指標(biāo)體系，將誠信指標(biāo)納入學(xué)生個(gè)人考評(píng)中去。 二、進(jìn)行愛國主義、民族精神教育： 以對(duì)故土、學(xué)校的愛為紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的親、情、愛； 以愛國情 感與歷史傳統(tǒng)文化為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感； 以民族憂患意識(shí)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的緊迫感和使命感； 以多樣化的學(xué)生群體組織拉近愛國主義教育與學(xué)生之間的關(guān)系； 以重大節(jié)日和紀(jì)念日為載體組織形式多樣的慶祝和紀(jì)念活動(dòng)； 以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為途徑突出愛國主義教育的延伸性； 重視民族教育問題，營造溫馨團(tuán)結(jié)的