【導讀】結奮斗的共同思想基礎。學期各門功課平均成績不低于80分，單科不低于75分。保留入學資格者不具有學籍。小結，師生民主評議等形式進行。健康可以正常學習，經(jīng)學?；驅W校指定醫(yī)院復查合格，方可復學。賭資，給予警告以上處分。考核不合格的課程要進行補考或者重修。由學校發(fā)給結業(yè)證書。以內，授予“安徽機電職業(yè)技術學院優(yōu)秀學生干部”榮譽稱號，并頒發(fā)證書。()個工作日內，作出復查結論并告知申訴人。導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。;二是要能建設“具有中國。特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學學科和教材體系。

　　

【正文】 作精神的個人組織發(fā)布的 、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的 開放課程 。 這一大規(guī)模在線課程掀起的風暴始于 2020 年秋天，被譽為 “印刷術發(fā)明以來教育最大的革新 ”，呈現(xiàn) “未來教育 ”的曙光。 2020 年，被 《紐約時報》 稱為 “慕課元年 ”。多家專門提供慕課平臺的供應商紛起競爭， Coursera、 edX 和 Udacity 是其中最有影響力的 “三巨頭 ”，前兩個均進入中國。 17. 2020 年政府工作報告 【關鍵 詞１】經(jīng)濟增長預期６．５％－７％ 報告看點：保持經(jīng)濟增長運行在合理區(qū)間，考慮了結構性改革的需要，也有利于穩(wěn)定和引導市場預期，實現(xiàn)比較充分的就業(yè)。 點評：當前我國經(jīng)濟增速換擋，結構調整陣痛，新舊動能轉換相互交織，發(fā)展面臨挑戰(zhàn)更為嚴峻。但經(jīng)過多年快速發(fā)展，經(jīng)濟韌性強、潛力足，回旋余地大。全國政協(xié)委員、經(jīng)濟學家厲以寧說，中國經(jīng)濟下行壓力仍然存在，但重要的是要有信心。只有通過改革和進一步發(fā)展，才能“轉”到新常態(tài)所需要的增長上去。 【關鍵詞２】供給側結構性改革 報告看點：減少無效和低端 供給，擴大有效和中高端供給，增加公共產(chǎn)品和公共服務供給，使供給和需求協(xié)同促進經(jīng)濟發(fā)展。 點評：“供給側改革要做好減法，更要做好加法?！比珖f(xié)委員、全國工商聯(lián)副主席茅永紅說，推進供給側結構性改革既要落實好“三去一降一補”重點任務外，更得在改善產(chǎn)品和服務供給上下功夫，充分提高供給體系的質量和效率。 【關鍵詞３】新經(jīng)濟 報告看點：推動新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)加快成長，以體制機制創(chuàng)新促進分享經(jīng)濟發(fā)展；運用信息網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術，推動生產(chǎn)、管理和營銷模式變革，重塑產(chǎn)業(yè)鏈、供應鏈、價值鏈，改造提升傳 統(tǒng)動能。 點評：全國政協(xié)委員車黎明表示，通過創(chuàng)新驅動，市場活力和社會創(chuàng)造力不斷釋放，新能源汽車、生態(tài)產(chǎn)業(yè)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新經(jīng)濟亮點頻出，發(fā)展不斷加速，成為中國經(jīng)濟的新增長點和新引擎，這些新經(jīng)濟構成的新動能，將對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生持續(xù)利好。 【關鍵詞４】扶貧攻堅 報告看點：完成１０００萬以上農(nóng)村貧困人口脫貧任務；扶貧脫貧是硬任務，各級政府已經(jīng)立下軍令狀，必須按時保質保量完成。 點評：拉祜族全國人大代表李松泉說，目前各地精準扶貧加速推進，地方政府“扶貧軍令狀”正在落地。下一 步要對民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困革命老區(qū)、集中連片特困地區(qū)“偏愛一分，高看一眼”，把脫貧攻堅同加大基礎設施建設、擴大有效供給、化解過剩產(chǎn)能有機結合，確保完成任務。 【關鍵詞５】政府自身建設 報告看點：建設人民滿意的法治政府、創(chuàng)新政府、廉潔政府和服務型政府；推動簡政放權；健全督察問責機制，堅決整肅庸政懶政怠政行為，決不允許占著位子不干事。健全激勵機制和容錯糾錯機制，給改革創(chuàng)新者撐腰鼓勁。 點評：全國人大代表、廣州市律師協(xié)會名譽會長陳舒表示，李克強總理在報告中提到的“簡除煩苛，禁察非法”， 出自《后漢書》，意為政府把該管的管好，不該伸手的堅決砍掉。政府要繼續(xù)推動簡政放權，切實轉變政府職能、提高效能。同時，要鼓勵改革創(chuàng)新，對于一些開創(chuàng)性的工作和試點，要有包容態(tài)度，讓干部釋放更大的工作積極性。 【關鍵詞６】反腐倡廉 報告看點：認真落實黨風廉政建設主體責任，嚴厲整治各種頂風違紀行為。加強行政監(jiān)察，推進審計全覆蓋。以減權限權、創(chuàng)新監(jiān)管等舉措減少尋租空間，鏟除滋生腐敗土壤。 點評：全國政協(xié)委員、南開大學法學院副院長侯欣一表示，反腐倡廉不能停步不能放松，黨風廉政建設和反腐敗斗爭永遠 在路上。既要有腐必反，也要強化權力運行制約和監(jiān)督，鏟除權力腐敗的溫床。要堅持用制度管權管事管人，保證權力在陽光下運行，讓反腐倡廉真正促進經(jīng)濟社會發(fā)展和民生改善，為全面深化改革攻堅保駕護航。 【關鍵詞７】重拳治污 報告看點：加大環(huán)境治理力度，推動綠色發(fā)展取得新突破；下決心走出一條經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境改善雙贏之路；重拳治理大氣霧霾和水污染；大力發(fā)展節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)；加強生態(tài)安全屏障建設；為建設美麗中國貢獻力量。 點評：全國人大代表、天津市環(huán)保局原總工程師包景嶺說，鐵腕治污是環(huán)境保護的關鍵，要有緊迫 感和足夠耐心，全面落實“史上最嚴”的新環(huán)境保護法，嚴厲打擊各類環(huán)境違法行為，全面開展環(huán)境保護督查，強化督政問責。 【關鍵詞８】新型城鎮(zhèn)化 報告看點：加快農(nóng)業(yè)轉移人口市民化；建立健全“人地錢”掛鉤政策；推進城鎮(zhèn)保障性安居工程建設和房地產(chǎn)市場平穩(wěn)健康發(fā)展；加強城市規(guī)劃建設管理。 點評：中國社會科學院當代城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃院副院長張朝偉表示，推進新型城鎮(zhèn)化，解決好“城、房、人”問題，推動棚改，容納更多進城農(nóng)民工就近就業(yè)創(chuàng)業(yè)，擴大醫(yī)療、養(yǎng)老等公共服務覆蓋面。借助提高城鎮(zhèn)化質量和城鄉(xiāng)一體化的雙輪驅動 ，把新型城鎮(zhèn)化建設推向更高層次和水平。 【關鍵詞９】民生改善 報告看點：著力擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)；發(fā)展更高質量更加公平的教育；協(xié)調推進醫(yī)療、醫(yī)保、醫(yī)藥聯(lián)動改革；織密織牢社會保障安全網(wǎng)。 點評：盡管財政收入放緩，但民生實事一件不少。全國人大代表姜健表示，國家保障和改善民生的力度近年來逐步加大，在擴大民生基本面的同時，更要提高民政資金的使用效率和精準度，共享社會經(jīng)濟發(fā)展成果的獲得感會越來越強。 【關鍵詞１０】對外開放 報告看點：扎實推進“一帶一路”建設；擴大國際產(chǎn)能合作；促進外貿 創(chuàng)新發(fā)展；提高利用外資水平；加快實施自由貿易區(qū)戰(zhàn)略。 點評：全國人大代表邵志清表示，“一帶一路”戰(zhàn)略是實現(xiàn)共同發(fā)展繁榮的共贏之路，也是促進全球發(fā)展治理的“中國方案”，潛力巨大，成效明顯，要促進全面開放，將合作項目早日落地開花結果。 18. 教學工作的基本環(huán)節(jié) 教學工作的基本環(huán)節(jié)包備課、上課、課外作業(yè)的布置和批改、課外輔導、教學評價 . 19. 輔導員職業(yè)守則 20. 輔導員職業(yè)能力 輔導員職業(yè)能力標準 教育部日前印發(fā)《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》，對高校輔導員職業(yè)概況、基本要求和各級能力標準進 行了規(guī)范與要求，將推動高校輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，標準從初、中、高三個能力級別，對高校輔導員在思想政治教育、黨團和班級建設、學業(yè)指導、日常事務管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡思想政治教育、危機事件應對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導、理論與實踐研究等九方面輔導員職業(yè)功能的工作內容進行了梳理和規(guī)范，對輔導員在不同職業(yè)功能上應具備的能力和理論知識儲備提出了明確要求。 標準指出，高校輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理 工作的組織者、實施者和指導者，應將愛國守法、敬業(yè)愛生、育人為本、終身學習、為人師表作為職業(yè)守則，不斷拓寬知識儲備，努力提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。 標準的制定和實施，旨在確立輔導員職業(yè)概念，提升輔導員職業(yè)地位和職業(yè)公信力，增強輔導員的職業(yè)自信心和職業(yè)歸屬感；旨在推動各級部門進一步制定完善輔導員隊伍準入、考核、培養(yǎng)、發(fā)展、退出機制；旨在為輔導員主動提升專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力指出路徑和方向。 21. 網(wǎng)絡 +學生工作 《 網(wǎng)絡時代下高校學生管理工作的創(chuàng)新及思考 》 22. 學生同居 大學生同居屬于道德范疇， 未婚同居 法律沒有任何保障，沒有法律層面上雙方應盡的的責任和義務，也就是說法律上是不支持的 。輔導員可以從以下幾個點談話。 (1)耽誤學業(yè) (2)有可能會造出第三者（ BABY) (3)有了怎么辦？打胎，傷身體；不打，問題更大 (4)經(jīng)濟負擔加重 (5)太親密了，你會發(fā)現(xiàn)另外一半原來不如你知道的那么好 (6)違反校規(guī) (7)校園生活、寢室生活缺失 23. 輔導員分三級，為什么把輔導員分成三個等級？ 24. 加強思政教育的原則 25. 論述五大發(fā)展理念 26. 對輔導員身份的定位 27. 假如你是輔導員 ，如何按“四有教師”要求自己？ 弘揚高尚師德 爭做 “四有 ”好教師 一、立德當表率、樹人為根本 師者，所以傳道授業(yè)解惑也，眾所周知，這里的“道”就是教師的“師德”。一個人的一生要活得有意義，這里的“意義”并非是活得有多么的精彩，多么的風光，多么的輝煌，而是說我們要對社會有多少貢獻。這個“意義”就是要靠他的“德”來作為評價。在當今的社會中，科技的快速發(fā)展，社會的高度進步，社會中的某些不良思想會影響到我們教師，一些教師收到了社會上燈紅酒綠的影響，掩抑不住內心的浮躁，“德”就慢慢的偏離了正確的軌道。給學校和社 會帶來了一些負面的影響。最近網(wǎng)絡、報紙、電視等等新聞爆出的一些有違“師德”的報道，深深的傷害了家長和社會的心，這些固然是極個別的人的行為，也是這些個別的行為“教育”抹了黑，讓社會認為教育不再是那么的神圣，那么的純潔。我認為，作為教師，姑且不說職業(yè)如何神圣、高尚，首先要正確的認清自己，降低自己的身份，把自己當作人來看待，當作一個自然人，不斷的去提高自己的“德”。努力的讓自己的“德”高尚、偉大。用自己的“德”的魅力去影響自己的學生。 二、立教作貢獻 在教學過程中我們要靈活的去“學”， 而不應該機械的去“ 搬”。素質教育說了這么多年，真正大部分地區(qū)實現(xiàn)了素質教育了嗎？有些地區(qū)，有些學校機械的模仿別人的做法。有的地區(qū)統(tǒng)一學某某地區(qū)的“某某教學法”（筆者自己這樣稱呼），讓學生圍成一圈，讓學生寫學案，美名其曰：“將主動權交給學生”“教師是組織者、引導者”??。這個地區(qū)的教育官員們還在洋洋自得，沾沾自喜，沉浸在自己的肥皂泡中，可悲。“某某教學法”確實是教學方法的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新的前提是學生自身的素質是不是達到相當?shù)囊螅瑢W生能否發(fā)現(xiàn)問題、組織探討，學生的自主學習能力、學生自身擁有的知識量等等，這種教學方法對學生的要求很 高，不是某個班級的每一位學生都能達到的，更不是某個學校的全體學生能達到的，更不是某個地區(qū)的全體學生能達到的。一位教師的“教”的創(chuàng)新首先要在了解學生的基礎之上，找到適合學生的教法，而不是傳統(tǒng)的“灌”“填”，而是兼顧到學生的各方面能力的發(fā)展?！敖獭睙o定法，找到適合學生的教法，就是“教”的創(chuàng)新。 三、爭做“四有”好教師 習近平總書記在北京師范大學與師生教師節(jié)座談時提出做教師的四個標準：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的四有教師。 那么如何才能成為新時代合格的四有教師，現(xiàn)談幾點體會。 有理 想信念 理想信念是人生的指路明燈 ,教師只有樹立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會、為民族培養(yǎng)出棟梁之材。一個抱有理想信念的教師，才有可能在孩子的心中播下種子。在這個時代，我們要以理想信念為基礎，讓每一個教師都有遠大的志向、高尚的節(jié)操。我們只有樹立良好的職業(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會發(fā)光，我們的學生才有希望。 有道德情操 教師的職業(yè)有特殊性，時代與社會對教師的職業(yè)道德要求高于其他行業(yè)。教師的工作就是塑造靈魂、培養(yǎng)人。教師是在言傳身教的過程中，用自己的道德情操去感染學生、引導學生 。因此，合格的老師首先是道德上的合格，我們應該是以德施教、以德立身的楷模?！墩撜Z》有言：“其身正，不令而行?！苯處熢趯W生眼中是為人的模范。一個教師如果在是非、曲直、善惡等方面都有問題，怎么能擔當起立德樹人的責任？教師只有以德立身、以身作則，學生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。 有扎實學識 “要給學生一杯水，自己要有一桶水”，這是人們對教師這一行業(yè)提出的基本要求。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要問學生，這可有損教師的形象。只要具備了足夠的知識，加上扎實的專業(yè)技能， 才能把自己的知識傳授給學生，并能在教學中分得主次，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，保證教學的質量。作為一名優(yōu)秀的教師只有一桶水也是不夠的，應該要有一池流動的水。現(xiàn)代的生活節(jié)奏快得讓人目不暇接，知識的更新也更是如此，一個教師如果只滿足于現(xiàn)狀，滿足于目前掌握的知識才干，那他就跟不上時代，必會被時代遠遠地遺棄的，學生也不會服你。 有仁愛之心 沒有愛就沒有教育。前蘇聯(lián)著名教育實踐家和理論家瓦?蘇霍姆林斯基關于教師愛的經(jīng)驗理論，對于促進教育事業(yè)發(fā)展，振奮教師精神十分有必要。他在平凡的教師和鄉(xiāng)村中學校 長的崗位上做出了出類拔萃的成就，被前蘇聯(lián)教育界推祟為“教育思想的泰斗”。他取得的成就，除了他的實踐基礎和教育信念之外，一個最重要的原因，就是對兒童博大的愛。 作為教師不能沒有愛心，愛心是一種由衷的熱情，是一種犧牲自我，是一種依戀不舍的道德情感。有的老師忽略了做好老師的標準，缺少仁愛之心，金錢至上，對于送禮和不送禮以及送多送少的學生區(qū)別對待。在平時教學中對孩子缺乏耐心，似乎體罰和變相體罰才是教育的最佳法寶，殊不知，這些對孩子的身心健康都是很大的傷害，這種傷害的程度很深。 總之，作為一名人民教師，謹記習近平總書記的話，爭做一個“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的好老師。為實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”貢獻力量。 做黨和人民滿意的好老師 ——同北京師范大學師生代表座談時的講話 （ 2020 年 9 月 9 日） 各位老師，同學們： 明天是我國第三十個教師節(jié)，很高興來到北京師范大學，同大家共度教師們的節(jié)日。首先，我祝在座各位教師和未來的教師節(jié)日好！借