【導(dǎo)讀】題，重點考察考生實際開展工作的能力。借鑒此做法，本次。而且這三道題都是考生經(jīng)歷過、正經(jīng)歷。的事，諸如畢業(yè)生就業(yè)、宿舍建設(shè)、（貧困生）資助等。但要回答好卻要看考生的語言組織能力。好，而且有過輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷的考生明顯占有優(yōu)勢。5分鐘考生拿到題目做準(zhǔn)備。時，但明顯讓考官感覺到她展開過多，顯得累贅。當(dāng)天面試開始前，所有考生通訊工具都上交，并將考。分差距較大，主要是不同考官對評分尺度把握上存在差距，生的打分前后一致性來看，把握較好。畢，現(xiàn)在開始答題”。此外，還有一名考生沒有說“開始答題”就直接答題。文件中明確“輔導(dǎo)。僅有3名考生針對“地位和待遇”問題進(jìn)行。名選擇后半部分第1題作答，其中有5名考生幾乎一字不差；就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。在這非常時期，面對非常任務(wù)，上自國務(wù)院下到各地各高校，隨后，國務(wù)院辦公廳于1月19日出臺了《國務(wù)。1月12日，教育部召開2020年全。4月2日國務(wù)院召開全國普通高校畢業(yè)生就

　　

【正文】 有把學(xué)生當(dāng)朋友，溝通就會無極限。 當(dāng)代大學(xué)生期盼溝通，渴望親情。我們首先要做的是：善于傾聽，學(xué)會欣賞 據(jù)有關(guān)方面調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)生思想狀況存在 “五個反差 ”：即責(zé)任感強(qiáng)，責(zé)任意識弱 。認(rèn)同感強(qiáng)，踐行能力弱 。參與意識強(qiáng)，辨別能力弱 。主體意識強(qiáng)，集體觀念弱 。人性特征強(qiáng)，承受能力弱。針對同學(xué)思想狀況的特點，多次被評為最受歡迎的老師第一名的上海交大人文學(xué)院施索華副教授認(rèn)為， “心有千千結(jié)，思想政治教育不能高高在上 ”，需要牽著他們的手，熱情幫助他們完成先做人、后做學(xué)問的轉(zhuǎn)變。這位從事德育教學(xué) 13 年的老師說：上 “兩課 ”第一堂課很關(guān)鍵，使同學(xué)上了第一堂，盼著第二堂，想著第三堂，讓同學(xué)們感受到思想政治工作就在身邊。 “兩課 ”教師和輔導(dǎo)員是德育工作的重要力量。充分利用好 “八小時 ”內(nèi)和 “八小時 ”外的空間，輔導(dǎo)員要 24 小時與學(xué)生保持熱線聯(lián)系，不能一味的說教，應(yīng)善于傾聽他們的所思所想，分享他們的喜怒哀樂，在與他們的溝通和交心中進(jìn)行適時的引導(dǎo)。杉達(dá)學(xué)院俞子驍老師說，思想政治教育又是一項集成化工程，大多數(shù)學(xué)生遠(yuǎn)離父母和親人，輔導(dǎo)員 不僅要在思想上引導(dǎo)他們，還要在生活上關(guān)心和體貼學(xué)生，在情感上感動學(xué)生，與同學(xué)交流，不是急風(fēng)暴雨，而是春風(fēng)化雨。善于傾聽，學(xué)會欣賞也是求真務(wù)實，德育工作離開 “真 ”的 “實 ”是徒勞的 “實 ”，缺乏 “實 ”的 “真 ”是空虛的 “真 ”，把 “真 ”與 “實 ”結(jié)合，這是輔導(dǎo)員的藝術(shù)，更是輔導(dǎo)員的功底。 走近他們，首先要學(xué)會溝通的媒介。溝通絕不是一廂情愿的話語權(quán)威，而是語匯與語境的平等對話 上海師范大學(xué)孫雅艷、上海外貿(mào)學(xué)院范登峰等反映，大學(xué)生對思想政治教育的期盼，概括起來是 “六喜六厭 ”：喜新厭舊，喜歡新理論、新觀點、新思路 ，厭煩陳舊空洞的說教；喜憂厭好，喜歡富有強(qiáng)烈的憂患意識，厭煩盲目樂觀、任意拔高；喜快厭慢，喜歡有分析、有歸納、有啟迪的快節(jié)奏，厭煩泛泛的理論闡述；喜短厭長，喜歡簡短的理論概括，厭煩冗長的照本宣科；喜簡厭繁，喜歡簡明、精練、經(jīng)典的話語，厭煩故弄玄虛的繁文縟節(jié)；喜近厭遠(yuǎn)，喜歡貼近生活、貼近實際的時代氣息，厭煩不著邊際的海闊天空。 座談中大家普遍感到，如今的大學(xué)生，文化水平高，個性特征強(qiáng)，思想活躍，價值觀念多元，尤其是新詞新語、網(wǎng)絡(luò)語的流行，面對這樣一個重要群體，如果還用一套話語系統(tǒng)是很難走進(jìn)學(xué)生的。如果不 盡快提高與大學(xué)生 “說話 ”的能力，就會面臨 “言者諄諄，聽者藐藐 ”的尷尬。 如何避免與青年學(xué)生講話，他們聽不進(jìn)去的現(xiàn)象？一要研究當(dāng)代大學(xué)生的文化背景，了解他們在想什么、喜歡什么、追求什么；二要懂得他們的語言，網(wǎng)絡(luò)語言在大學(xué)生中很流行，不上網(wǎng)、聽不懂，什么 PMP、 GF、 KDM 和 7456 是什么意思都不知道，所以應(yīng)多了解大學(xué)生的語言、讀青年喜歡的書、聽青年喜歡的歌、參與 BBS 的交流，學(xué)會 Q言 Q語。 “鐵打的營盤流水的兵 ”。用科學(xué)化構(gòu)建、專業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化發(fā)展的思路，不斷創(chuàng)新上海大學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作 輔導(dǎo)員隊伍是大學(xué)生思想政治教育工作的重要力量，必須把這支肩負(fù) “樹魂立根 ”重任的隊伍建設(shè)好、發(fā)展好。座談中，華東師范大學(xué)教授級輔導(dǎo)員解超、東華大學(xué)輔導(dǎo)員耿紹寧、水產(chǎn)大學(xué)輔導(dǎo)員劉智斌等反映，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)各方面都取得了明顯的成效，但也存在薄弱環(huán)節(jié)，表現(xiàn)為 “三多三少 ”：一是 “輔 ”的工作做得多， “導(dǎo) ”的工作做得少；二是與學(xué)生溝通得多，與專業(yè)任課教師溝通少；三是使用得多，培養(yǎng)得少。為此，建議從四個方面加以改進(jìn)。 一是優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)，突破留校優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)輔導(dǎo)員的局限，設(shè)定嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，公開選拔，層層把 關(guān)，科學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)員隊伍合理的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)；二是構(gòu)筑輔導(dǎo)員素質(zhì)培訓(xùn)的社會化平臺，避免輔導(dǎo)員因非思政專業(yè)畢業(yè)不了解思想政治教育規(guī)律、思政專業(yè)畢業(yè)的輔導(dǎo)員不了解學(xué)生專業(yè)背景的現(xiàn)象，要科學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)和社會工作等方面專業(yè)培訓(xùn)；三是界定輔導(dǎo)員工作責(zé)任和目標(biāo)，建議制定科學(xué)、量化的輔導(dǎo)員工作手冊，明確輔導(dǎo)員和專業(yè)任課教師的職責(zé)，著力在引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生中投入更多的精力；四是完善輔導(dǎo)員職務(wù)和職稱評定機(jī)制，為輔導(dǎo)員職業(yè)化成長提供廣闊的空間，打造 “進(jìn)得來、留得住、用得好、 提得高、流得動 ”充滿活力的輔導(dǎo)員隊伍。 高校輔導(dǎo)員 默認(rèn)分類 20200520 19:36:27 閱讀 44 評論 0 字號：大中小 校輔導(dǎo)員工作隊伍定位（宏觀角色定位） 十六號文件指出 “思想政治教育工作隊伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組 織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任 ”。 “輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé) ”。一般情況下，在上海地區(qū)輔導(dǎo)員職責(zé)包含了班主任的職責(zé)。 十六號文件配套文件《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見》指出： “輔導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量 ，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。 ”“專職輔導(dǎo)員總體上按 1： 200 的比例配備。 ” 由此可見，除了 “思想政治教育工作骨干 ”（ 78年以來）以外，當(dāng)前輔導(dǎo)員工作隊伍定位有幾個新的地方： 專職輔導(dǎo)員隊伍也屬于教師隊伍。 大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。 黨和國家高度重視輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，形象稱為黨的 “近衛(wèi)軍 ”，這支隊伍有待在核心業(yè)務(wù)上對自身進(jìn)行更好的具體定位。 三、高校輔導(dǎo)員角色定位（微觀角色定位） 經(jīng)過初步研究，我校凝練輔導(dǎo)員核心業(yè)務(wù)，提升輔導(dǎo)員思想政治教育實效性， 提高輔導(dǎo)員在輔導(dǎo)方面的專業(yè)技能，將輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)定位為三大塊（思政教育、班級管理、咨詢服務(wù)）： 思想政治教育 [教育 ]——根據(jù)十六號文件歸納如下 ： 馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、 “三個代表 ”重要思想的教育 公民素質(zhì)教育（民主法制、人文素養(yǎng)） 學(xué)校規(guī)范教育（校規(guī)校紀(jì)律等） 道德教育（《公民道德建設(shè)實施綱要》，為人民服務(wù)、集體主義、民族精神） ——班級和園區(qū)自我管理、自我服務(wù)過程中的引導(dǎo) 時事政治教育 ——學(xué)生時事政策報告會 ，形勢與政策課 理想信念教育 ——與生涯規(guī)劃 、就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合 班級管理（管理） ——學(xué)生自我管理外需要輔導(dǎo)員把握的事務(wù) 隊伍管理（黨、團(tuán)、班） ——建議采取民主化管理，作好授權(quán)工作（主要由學(xué)生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓(xùn)和設(shè)計激勵上。 信息管理 ——學(xué)生各類個人信息匯總，為學(xué)生建立個人信息檔案庫，包括學(xué)籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規(guī)劃信息 日常規(guī)范管理 ——主要靠寢室規(guī)范和班級規(guī)章來協(xié)調(diào) 事務(wù)管理 ——簽字管理、學(xué)生權(quán)益保護(hù)、意外事故處理、貧困生、獎學(xué)金管理 輔導(dǎo)咨詢（服務(wù)） ——與導(dǎo)師、校醫(yī)院、心理、職業(yè)指導(dǎo)中心合作，在教育行政部門和學(xué)校缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責(zé)體系，必要時交給他們處理。 學(xué)習(xí)輔導(dǎo) ——理解能力、成功學(xué)、時間管理輔導(dǎo)等 生活輔導(dǎo) ——保健、貧困生生活、心理、班級社團(tuán)指導(dǎo)等 生涯輔導(dǎo) ——個人生涯規(guī)劃設(shè)計、就業(yè)指導(dǎo)等 [編輯本段 ] 輔導(dǎo)員加油站是高校輔導(dǎo)員進(jìn)修學(xué)校，是高校輔導(dǎo)員 的良師益友，那里是高校輔導(dǎo)員的 “家 ”。 高 里面有高校輔導(dǎo)員工作計劃，輔導(dǎo)員工作總結(jié)，輔導(dǎo)員班級管理，輔導(dǎo)員心理健康教育，輔導(dǎo)員成長日記，輔導(dǎo)員聊天室，輔導(dǎo)工作論壇，另外還有輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展，輔導(dǎo)員與學(xué)生交流。 使命：提供優(yōu)質(zhì)的信息和資源，幫助輔導(dǎo)員解決困難，促進(jìn)輔導(dǎo)員的發(fā)展和成長。 目標(biāo)：建立輔導(dǎo)員的網(wǎng)上工作陣地，打造輔導(dǎo)員的網(wǎng)上家園。 戰(zhàn)略目標(biāo)： 收集和整理學(xué)生工作的材料，建立輔導(dǎo)員工作知識庫； 建立輔導(dǎo)員經(jīng)驗交流和資源共享的平臺； 推動輔導(dǎo)員理論工作研究，承擔(dān)相應(yīng)課 題項目； 籌集建立輔導(dǎo)員發(fā)展基金，促進(jìn)和支持輔導(dǎo)員的發(fā)展要求； 建立和傳播標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)輔導(dǎo)員的工作環(huán)境，提高輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量和效率； 與其他組織建立互助的關(guān)系，為輔導(dǎo)員提供更多的外圍服務(wù)。 輔導(dǎo)員隊伍要在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大作用 輔導(dǎo)員 20200413 19:47:58 閱讀 13 評論 0 字號：大中小 輔導(dǎo)員隊伍作為辦學(xué)育人的重要骨干力量，其角色定位、工作定位、工作職責(zé)和素質(zhì)要求直接影響和作用于大學(xué)生的健康成長，直接影響和作用于學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展。因此，明確這些問題十分 必要，有利于輔導(dǎo)員隊伍在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大作用。 第一，明確輔導(dǎo)員隊伍的角色定位。 通過工作實踐，大家對高校輔導(dǎo)員這支特殊隊伍在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中扮演的角色，發(fā)揮的作用進(jìn)行了歸納?？偨Y(jié)起來主要有： 一是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工 作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，是大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的骨干隊伍。他們既要組織協(xié)調(diào)班主任、組織員、學(xué)生干部等從不同角度開展日常思想政治教育和管理工作，也要圍繞大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的實際問題開展日常思想政治教育，具體實施與大學(xué)生思想政治教育有關(guān)的各項工作部署，還要指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班委會建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生開展各種教育活動。大學(xué)生日常思想政治教育的一線工作主要靠輔導(dǎo)員來指揮和協(xié)調(diào)，他們是大學(xué)生思想政治教育的一線基層指揮員。 二是大學(xué)生的人生導(dǎo)師。輔導(dǎo)員是特殊的教師，是大學(xué) 生靈魂的工程師，是他們的人生導(dǎo)師。大學(xué)階段是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成和變化的關(guān)鍵時期，輔導(dǎo)員在這一時期對大學(xué)生發(fā)揮著特別重要的教育和引導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員就是輔導(dǎo)老師，是在用自己的知識、經(jīng)驗和感悟輔導(dǎo)學(xué)生，做專業(yè)課程教育之外的日常思想政治教育工作，是在教學(xué)生如何做人和做事。 三是大學(xué)生健康成長的知心朋友。輔導(dǎo)員比青年學(xué)生具有更豐富的人生經(jīng)歷，而且與青年學(xué)生容易溝通，能夠跟他們打成一片，做知心朋友。做知心朋友，才能和青年學(xué)生一起經(jīng)歷成長的過程，應(yīng)對成長的困惑和問題，更好地了解他們的所思、所感。做知心朋友，才 能正確輔導(dǎo)青年學(xué)生，才能教學(xué)相長，才能真正成為青年學(xué)生的人生導(dǎo)師，才能做好學(xué)生教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。 第二，明確輔導(dǎo)員隊伍的工作定位。 明確輔導(dǎo)員隊伍的工作定位有利于更好地發(fā)揮這支隊伍在大學(xué)生思想政治教育中的作用，有利于形成全員育人的局面，有利于為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育提供組織保證。中央16 號文件指出，廣大教職員工都負(fù)有對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要責(zé)任。教師要提高師德和業(yè)務(wù)水平，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響和教育學(xué)生。學(xué)校管理工作要體現(xiàn)育人導(dǎo)向，把嚴(yán)格 日常管理與引導(dǎo)大學(xué)生遵紀(jì)守法、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來。后勤服務(wù)人員要努力搞好后勤保障，為大學(xué)生辦實事辦好事，使大學(xué)生在優(yōu)質(zhì)服務(wù)中受到感染和教育。輔導(dǎo)員作為教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，作為在一線開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，要注意與其他隊伍相互配合，協(xié)同工作，形成大學(xué)生思想政治教育的合力。 大學(xué)生思想政治教育工作的三支主體隊伍分別是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。三支隊伍中，學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部這支隊伍負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育的組織、協(xié)調(diào)、實施。思想政 治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師這支隊伍根據(jù)學(xué)科和課程的內(nèi)容、特點，負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行思想理論教育、思想品德教育和人文素質(zhì)教育。輔導(dǎo)員、班主任這支隊伍是大學(xué)生日常思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員要按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，側(cè)重學(xué)生的思想輔導(dǎo)和日常管理、服務(wù)；班主任主要是針對一個班的學(xué)生而言，負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。 輔導(dǎo)員要組織協(xié)調(diào)班主任、組織員、學(xué)生干部等共同開展工作，并要加強(qiáng)與學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師溝通信息，交流情況，從不同角度、通過不 同方式做好大學(xué)生思想政治教育工作，形成做好學(xué)生日常思想政治工作的強(qiáng)大合力。 教育要以育人為本，學(xué)生是思想政治教育的主體。要充分認(rèn)識學(xué)生在思想政治教育中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在思想政治教育中的主體作用，這是決定我們工作成敗的關(guān)鍵。對于這個問題，所有的輔導(dǎo)員都要提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想。輔導(dǎo)員要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生和組織學(xué)生開展教育活動，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在積極性，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，引導(dǎo)他們健康成長與成才：要積極服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供相應(yīng)的咨詢和指導(dǎo)，創(chuàng)造相應(yīng)的便利條件。在工作方式上要充分依靠學(xué)生，注意 發(fā)揮學(xué)生黨支部、班委會，團(tuán)支部等學(xué)生基層組織的政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，充分調(diào)動和發(fā)揮每 ??位學(xué)生干部和學(xué)生的積極性、