【正文】 先是培養(yǎng)孩子對英語產(chǎn)生興趣，其次在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句子，最后是認(rèn)讀的過程？我們的課堂環(huán)境是全英教學(xué)，教學(xué)模式采用的是TPR式的教學(xué)，課程中有大量的游戲，例如：聯(lián)想串聯(lián)（培養(yǎng)孩子聽力的同時我們又訓(xùn)練孩子的聯(lián)想力）、照相記憶（拓 展孩子常用語句的同時我們訓(xùn)練孩子的瞬間記憶能力）等等，我們是以愛的教育為主旨，當(dāng)孩子做時我們要以熱烈的掌聲贊美孩子帶給孩子更多的自信，當(dāng)孩子做錯時我們會及時的糾正但不是批評，我們會鼓勵孩子繼續(xù)努力，不讓孩子帶著壓力來我們右腦英語課堂 ？首先我們不是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，而是讓孩子在玩中充分獲得大量的知識，在我們的課堂上融入了右腦課程的元素，例如大量的閃示卡片、各種記憶的方式方法等等，45，56歲,孩子在2歲處于一個語言敏感期24歲教學(xué)宗旨是適應(yīng)全英的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)孩子對英語產(chǎn)生興趣，積累大量的詞匯量45歲教學(xué)宗旨是在聽懂的基礎(chǔ)上訓(xùn)練孩子的句型和對話，更重要的是,運用肢體動作可以幫助孩子記憶和理解56歲教學(xué)宗旨是認(rèn)讀的能力，少兒英語教育對小學(xué)、初中的英語教育有著很好的鋪墊作用，從小學(xué)英語的孩子，語言基礎(chǔ)更扎實，能輕松地與小學(xué)階段的英語教育進行對接基礎(chǔ)訓(xùn)練：目的：調(diào)整孩子的狀態(tài)，讓孩子在一種非常輕松和快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語本課知識：目的：通過游戲和視頻讓孩子掌握知識，讓英語看起來更貼近生活，鍛煉孩子在平日的生活中勇于大敢的張嘴說，不要學(xué)成啞巴英語的現(xiàn)象右腦游戲：目的：在右腦英語課堂中除了學(xué)習(xí)英語這門語言，更結(jié)合了簡單的右腦訓(xùn)練，讓整個課堂看起來更像是做游戲而不是在玩孩子因為不適應(yīng)全英環(huán)境而不配合、亂動，家長要及時的配合老師和孩子溝通，當(dāng)孩子做對時家長要給孩子鼓勵，當(dāng)孩子做錯時家長要幫助孩子完成并給予鼓勵。家長要對孩子有信心，孩子的適應(yīng)能力是很強的23節(jié)課就能適應(yīng)右腦英語課堂、數(shù)字、動物、水果，可以讓孩子用英語把它們說出來，這可以增強孩子的自信心，但千萬不要放棄！學(xué)習(xí)語言的方法就是盡可能的多開口說 ，可以在開車上學(xué)或回家的路上當(dāng)做背景音樂來聽。英文歌曲是孩子學(xué)習(xí)語言最快的方式，讓孩子在無意識的狀態(tài)下聽，很快孩子就會對這些歌曲印象深刻了，可以讓孩子更好地記住所學(xué)的東西，要努力讓孩子覺得有意思。只有孩子享受學(xué)習(xí)英語的過程，孩子就會主動去學(xué)，而不是強迫著孩子去學(xué)。我們可以讓孩子在家看一些喜歡的英語動畫片我們七田陽光全腦開發(fā)是重點的是要培養(yǎng)孩子的各種能力，倡導(dǎo)愛的教育，我們認(rèn)為內(nèi)心強大的人才是真正的強大，所以我們主要是鍛煉孩子的能力，讓您的孩子比同齡段的孩子接受和掌握知識的能力強？當(dāng)然不沖突，而我們的全腦教育和傳統(tǒng)教育是相輔相成的關(guān)系，我們的都知道孩子在學(xué)校里學(xué)的都是傳統(tǒng)教育，切切實實的教會孩子的答案，但我們?nèi)X教育是素質(zhì)教育？我們不是在傳授知識。所以沒有什么學(xué)會與學(xué)不會之說，孩子們通過我們專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練，孩子的能力會越來越強，而且越大越顯著傳統(tǒng)教育是以傳授孩子知識為主，屬于一種填鴨式的教育方式，全腦開發(fā)是傳授孩子擁有學(xué)習(xí)知識的能力，倡導(dǎo)著素質(zhì)的教育，還能開發(fā)右腦嗎？生活中也許有這樣的人，當(dāng)他突然聽到“右腦革命”這個概念時，感到像學(xué)電腦和英語那樣有一種壓力。首先，他認(rèn)為自己三四十歲了，大腦隨著年齡的增長逐漸衰退，現(xiàn)在開始緞煉已經(jīng)來不及了。實際上這是一個極大的誤解。開發(fā)右腦潛力，不應(yīng)圃于年齡，任何人任何時候都可以進行鍛煉。的確，有許多人發(fā)現(xiàn)，從四十歲前后開始記憶力逐漸衰退，有些正當(dāng)年富力強的人悲觀地認(rèn)為這是人大腦衰退的表現(xiàn)，其實，這只是單純的腦細胞數(shù)量的減少，而腦的機能特別是右腦機能并沒有發(fā)生任何變化。如果我們把人腦比作電腦，腦細胞組織是硬件，而使用方法是軟件。人腦的硬件分三個階段形成，即第一階段零歲到3歲，第二階段4歲到13歲，第三階段14歲到20歲，全部硬件的70％在第一階段的3歲左右形成，到20歲大體上全部形成。這些硬件當(dāng)然分為左腦硬件和右腦硬件，它們分別有適于自己的軟件。我們靈活地運用大腦產(chǎn)生出創(chuàng)造性的設(shè)想，實際上就是分別巧妙地用好左右兩部分硬件，使它們協(xié)調(diào)工作。人上了年紀(jì)，腦細胞減退，是指包括左右腦在內(nèi)的硬件逐漸衰退的情況，而大腦的軟件部分還大有潛力，絲毫也沒有衰退的問題?，F(xiàn)代人由于接受了從小學(xué)開始的一套正規(guī)的左腦教育，所以左腦軟件得到了充分的開發(fā)。其中有不少人被填鴨式教育撐得夠嗆?？墒牵夷X軟件的開發(fā)還很不夠，即使到了四十歲，他們的大腦都大有開發(fā)的潛力。從創(chuàng)造力和直觀力來說，年齡越大積累的資料越多，重新組合的可能性也就越大。因此可以這樣說，只要充分開發(fā)右腦軟件，年齡越大，就越容易產(chǎn)生新知獨見。任何人的右腦，無論什么時候都可以通過鍛煉使其活化。從工作角度講，年齡越大，就越要求具備右腦的能力。隨著擔(dān)任更加重要的職務(wù)，單憑左腦的邏輯推理已經(jīng)遠遠不夠，必須從整體上，從紛亂復(fù)雜的現(xiàn)象中，準(zhǔn)確地把握問題的本質(zhì)，這就需要有驅(qū)動右腦“軟件系統(tǒng)”的能力 ，我這孩子能行嗎？每個人都擁有巨大潛能的右腦，只要得到開發(fā)都可以運用，而得到這種開發(fā)的孩子，都可以成為優(yōu)秀的人才，這是沒有例外的，每個孩子都可以，只是時間的問題，只要家長有耐心能夠給孩子時間去讓他改變，那么這個孩子就可以變得優(yōu)秀胎兒能夠感受到外面世界的一切，以往認(rèn)為腹中的胎兒具有智能的作用，也沒有任何的感覺或情緒，所以，沒有人想到胎兒能夠在母親腹中，運用想象力看到父母的臉，以及外面的景色?？蓪嶋H上，胎兒即使在媽媽肚子里面，也已經(jīng)了解一切，不僅如此，還可以依賴胎兒治療媽媽的疾病及胎兒自己的疾病。還可以按照母親所希望的體重生下來，或是在母親喜歡的日子里出生。例如，拜托寶寶使自己生產(chǎn)輕松些，結(jié)果生產(chǎn)就變得輕松多了，胎兒自己會對母親發(fā)揮作用，使得母親分泌生產(chǎn)所需的荷爾蒙，引起陣痛，然后順利的出生進行胎教生下的孩子與普通的嬰兒不同，非常的穩(wěn)定，不會動不動就哭，而且能夠好好的吃奶，顯著成長。接受過專業(yè)胎教的嬰兒，孩子的樣子如下：，睡得很好。除尿布濕了或是肚子餓意外，都非常的安詳，不費事，對于母親所想的事情和多說的話，好像都非常了解是的，“早安”的話，則在出生后四個月他就會說出“早安”，在一歲就很活潑的跑跳教育最重要的不是教導(dǎo)知識，而是教育孩子們的心靈。一旦培養(yǎng)好心靈，就能夠引出心靈無限的作用。培養(yǎng)出吸引力，理解力，集中力，記憶力優(yōu)良的孩子。而培養(yǎng)出學(xué)習(xí)能力極高的孩子，因此，與其將知識灌輸?shù)教旱念^腦中，還不如考慮與胎兒心靈互通，只要心靈互通，胎兒就能夠自由的使用心靈的作用，與胎兒心靈互通，最重要的就是想像訓(xùn)練，進行心靈互通的想象訓(xùn)練，利用想像將情報傳送給肚子里的胎兒較好，，，，孩子不能獨立坐著的時候我們會讓媽媽陪同一起上課，但是當(dāng)寶寶可以獨自坐著的時候我們就不建議媽媽在教室里面陪著孩子，畢竟媽媽在教室里會影響到孩子。會使孩子的專注力分心，所以一般情況下我們不建議媽媽在教室里面陪著孩子一起上課第四篇：全科系輔導(dǎo)員總結(jié)黔南民族醫(yī)專全科醫(yī)學(xué)系20112012第一學(xué)期輔導(dǎo)員工作總結(jié)2011級全科大三班 莫欣宇光陰似箭，歲月如梭，幾個月的輔導(dǎo)員工作即將過去，初次擔(dān)任輔導(dǎo)員工作，我背感到責(zé)任重大。自擔(dān)任2011級全科大三班的輔導(dǎo)員以來，我服從學(xué)校、學(xué)生處、系部安排的各項工作，并認(rèn)真組織配合好。從本班學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等方面入手，加強思想教育，積極組織參加學(xué)校各項活動，發(fā)揮本班特長，以勤補拙，班級各項工作收到一定成效，也存在很多不足?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：一、迎新工作在校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、系主任、助理及其他同事們的指導(dǎo)、支持和幫助下，使我面對新生時多了幾分成熟和自信。我知道迎新工作的每一環(huán)節(jié)都要求細致、周到，如提前報到的同學(xué)，怎樣安排他們的生活住宿才能既讓他們感到溫暖又不影響學(xué)校的整體工作安排，怎樣處理個別同學(xué)特殊情況和迎新突發(fā)狀況等等。迎新工作中很多事情都要隨機應(yīng)變，結(jié)合實際情況來處理，迎新工作雖然很辛苦，卻也著實學(xué)到了不少東西，積累了豐富的經(jīng)驗。大一是學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變階段，是整個大學(xué)的思想教育基礎(chǔ)階段，在走進校園之時要幫助他們實現(xiàn)這種角色修身教育。通過學(xué)前教育和班會的形式對學(xué)生進行系統(tǒng)的理論教育，旨在教育新生盡快融入大學(xué)生生活、適應(yīng)大學(xué)生活。一開始就制定“實現(xiàn)人生價值”的班級文化，并圍繞這一班級核心文化開展一系列主題班會，通過這些教育或主題班會讓學(xué)生認(rèn)識自我、超越自我，懂得社會責(zé)任，懂得人生價值。組織系領(lǐng)導(dǎo)與新生見面會，使剛踏入大學(xué)校園的新生對于自己所學(xué)的專業(yè)有了方向和信心，通過系領(lǐng)導(dǎo)對專業(yè)前景進行介紹，解答了同學(xué)們?nèi)雽W(xué)以來的困惑，教育和引導(dǎo)他們在思想、學(xué)習(xí)、生活上迅速實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，完成從中學(xué)生到大學(xué)生的過渡。隨后讓每一名學(xué)生簽訂學(xué)生自律協(xié)議書，用紀(jì)律保證的形式來教育和約束他們的成長行為，及時調(diào)整樹立新的目標(biāo)。集體榮譽感教育。針對全科大三班學(xué)生只有60名學(xué)生的班級情況，來自不同省份、地區(qū)孩子匯集在一個班，集體主義觀念不強，通過主題班會和組織集體活動，教育和引導(dǎo)他們熱愛集體，關(guān)心集體，加強對集體的義務(wù)感、責(zé)任感、榮譽感；在集體生活中，發(fā)揚相互尊重、相互諒解、團結(jié)互助的精神，維護集體生活準(zhǔn)則，遵守校紀(jì)校規(guī)。發(fā)揮“小班級、大力量”的團隊精神。心理健康教育。隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強烈，人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜，加之大學(xué)生青春期心里特點，他們處在心里日趨成⑴抓好學(xué)生的思想教育工作，開學(xué)伊始就在班集體中形成了良好的奮進，團結(jié)的氛圍，努力幫助他們樹立正確地人生觀，價值觀，尋找制定適合自己的人生目標(biāo)，重新樹立學(xué)習(xí)的自信心。舉行了新老生經(jīng)驗交流會，以自身的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)，思想水平及能力，以更好的樹立個人的目標(biāo)。此外，還請了艾啟雄老師跟新生講述了自己的成才之路，解答了學(xué)生的繼續(xù)教育難題，堅定新生的信心，只要不斷地朝著自己的目標(biāo)邁進，未來是無限光明的。舉辦了“金錢觀、愛情觀”“職業(yè)生涯規(guī)劃”“青春之歌”“和諧校園”等一系列主題班會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，立志做“有理想、有道德、有知識、有紀(jì)律”的新時代大學(xué)生。⑵組織了一支有能力，有號召力，團結(jié)向上的班委會，充分發(fā)揮學(xué)生的力量。培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)，自我管理的能力。制定班級班規(guī)，班委職責(zé)，制作任課教師意見簿、輔導(dǎo)員意見簿和班委意見簿，班委會及各科課代表能與各位任課老師積極配合，抓好日常的考勤和良好的課堂紀(jì)律，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。管理好班級的日常工作。⑶利用多種機會有班里的每位同學(xué)進行溝通，談心，根據(jù)各自不同的特點，幫助他樹立正確的人生目標(biāo)和奮斗目標(biāo)。針對班級中學(xué)習(xí)拔尖，但家庭貧困的學(xué)生，幫助他申請了勤工儉學(xué)的崗位，其工作和學(xué)習(xí)得到了各位老師的認(rèn)可；⑶針對本班學(xué)生性格偏內(nèi)向，不善于表現(xiàn)自己的特點，由班委會組織，我協(xié)助開展了一些學(xué)生們喜聞樂見的課外活動，如班級聯(lián)誼晚會，進一步增強了與學(xué)生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強了班級凝聚力。⑷考慮到學(xué)生近三分之一是外地來阜，盡量關(guān)心他們的日常生活，更注意關(guān)心貧困學(xué)生的衣食住行，盡全力想辦法，為他們提供可能的勤工助學(xué)崗位。對貧困生經(jīng)濟上的資助固然重要，更為重要的是關(guān)心他們的心理健康，幫助他們擺脫自卑心理。這中間尤為重要的是端正他們的金錢觀、價值觀和人生觀，使他們認(rèn)識到經(jīng)濟情況的好壞并不能代表人格的高低，正視自己，發(fā)掘自己的潛力，以知識和能力作為自己的精神糧食來充實自己，在精神上脫貧。七、學(xué)生黨團工作作為輔導(dǎo)員，我平時積極配合系部團總支的工作，認(rèn)真做好推優(yōu)、吸收預(yù)備黨員、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、兩校培訓(xùn)班等相關(guān)工作。黨校培訓(xùn)加強了學(xué)生的馬克思主義理論學(xué)習(xí)，堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀在主流意識形態(tài)中的指導(dǎo)地位，為學(xué)生早日加入黨組織打好思想理論基礎(chǔ)。團校培訓(xùn)中，我和全體團員學(xué)習(xí)了《團章》，理解了共青團的歷史，增強團員意識；通過安全知識培訓(xùn)，學(xué)生明白了安全的重要性；大學(xué)生心理健康教認(rèn)真對待，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，逐步提高自己的工作能力和專業(yè)水平。本學(xué)期，班級分別取得文明寢室4次，寢室進步獎2次，建設(shè)進步獎2次，春暉杯演講比賽獲獎1名，團課優(yōu)秀學(xué)員5名，黨課優(yōu)秀學(xué)員6名，優(yōu)秀士兵5名，全科系素質(zhì)拓展優(yōu)秀獎，跳大繩第一名，班級學(xué)生擔(dān)任校級學(xué)生干部達到三分之一。一個班集體只有心齊才能有好的結(jié)果，這是我在學(xué)生面前反復(fù)強調(diào)的一點，我相信全科大三班是一個優(yōu)秀的班集體，以后也是。當(dāng)然，工作中我也發(fā)現(xiàn)自身的很多不足，對于學(xué)生的一些思想動態(tài)沒有及時掌握，和學(xué)生的交流還很不夠，對于一些學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用還欠考慮等，我將不斷改進與提升。感謝學(xué)校能給我這么一次鍛煉的機會，通過這一次的鍛煉使我的能力提升了很多。今后，在校黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在部門負責(zé)人的指導(dǎo)下，在同事的幫助下，我將會更加努力學(xué)習(xí)、扎實工作，為醫(yī)專的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。最后,祝學(xué)校早日升本成功！二〇一一年十二月二十六日第五篇：體態(tài)語言_關(guān)于面試(全)《體態(tài)語言大全》（奧）賽彌莫爾肖 賈慧蝶（譯）關(guān)于面試的體態(tài)語，哪些信號能幫助你成功呢？說到面試的情景，我們認(rèn)為，面試者總是必須在兩個方面進行介紹：一是關(guān)于本人的情況，二是說明自己有能力勝任該項職業(yè)或職位。？面試者的舉止應(yīng)該表明，他很清楚自己在等級內(nèi)部所處的位置，或者即將占據(jù)的位置。如果你去應(yīng)聘一個中、低級的職位，卻穿了一套做工考究、昂貴的西服，那就是不合事宜了。你給人的印象只會是要求過高，鋒芒畢露。在這種場合，你只需穿平常服裝，或者一套搭配適當(dāng)?shù)膴A克衫和褲子就行了。每個等級都有本身的行為代碼，包括所應(yīng)聘的職位相應(yīng)的服飾。一個領(lǐng)導(dǎo)崗位所期待的是精美的著裝：男士穿深色的西服，女士則要穿暗色的、沒有挑逗意味的服裝。奇裝異服或者不修邊幅，都會使人對行政和管理留下錯誤的印象。自信固然是必要的，但是不能出格。面試者不能僅僅出于謙虛而在門口停下來，但也不要徑直走向座位，不請自坐。這就是說：一方面，人們不愿意任用一個沒有自信的員工；另一方面，新來者應(yīng)該能夠順應(yīng)現(xiàn)行的體制，服從本單位的等級制度。第一印象起決定作用。，面試者進入房間時，應(yīng)該既自信又謙虛呢？他應(yīng)該在舉止中顯示一定的主動性。猶豫不決地站在那里，或者不請自坐的行為，都是不得當(dāng)?shù)摹Ｈ绻活I(lǐng)進一個里面