【導(dǎo)讀】后);二是要有思路分析意識(shí);三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思。路;暗示答題方法;暗示答案本省?！羰欠襁x準(zhǔn)題眼；◆是否選全要點(diǎn)；組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好.線索、記敘順序，材料安排，描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě).⑷設(shè)置懸念；⑸為下文（中心）作輔墊；⑹總領(lǐng)下文；3文末句：⑴總照應(yīng)開(kāi)頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密；⑵卒章顯志，揭示中心；⑶總結(jié)全文，深化主題；、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)的基本特征，稱為小說(shuō)三要素。①評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。②評(píng)價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。①?gòu)牟煌慕嵌群蛯用姘l(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)。②探討文本所反映的人

　　

【正文】 觀點(diǎn)。 ② 運(yùn)用對(duì)比的材料來(lái)突出觀點(diǎn)。這種對(duì)比，可以今昔、新舊、正反和成敗等的對(duì)比。通過(guò)不同事物不同方面的對(duì)比，能夠更好地突出事物特點(diǎn)，更好地劃清是非界線，突出觀點(diǎn)。對(duì)比還可以是具體的事實(shí)，也可以是統(tǒng)計(jì)數(shù)字、百分比。 ③ 用精確的數(shù)字來(lái)直接說(shuō)明觀點(diǎn)?；窘y(tǒng)計(jì)數(shù)字、百分 比，都可以反映事物的面貌和實(shí)質(zhì)，可以增強(qiáng)說(shuō)服力。在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)字說(shuō)明觀點(diǎn)時(shí)，要注意它的精確性，要實(shí)事求是，要有明確的目的性，運(yùn)用時(shí)要根據(jù)內(nèi)容的需要，力戒盲目堆砌數(shù)字，淹沒(méi)觀點(diǎn)。 調(diào)查報(bào)告可以先擺材料后提觀點(diǎn)，也可以先提觀點(diǎn)再用材料加以說(shuō)明。有時(shí)雖不明顯地提出觀點(diǎn)，但可以從闡述中看出觀點(diǎn)。不管用什么樣的方法，一定要做到觀點(diǎn)與材料的高度統(tǒng)一，以便更好地表現(xiàn)主題。 3．調(diào)查報(bào)告的鑒賞評(píng)價(jià)。要緊緊把握考試大綱來(lái)操作。 “評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 ”。 “文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向 ”主要是調(diào)查者的觀點(diǎn)，必須認(rèn)真梳理，全面 把握其要素和傾向，能找出他們支持自己相關(guān)觀點(diǎn)的相應(yīng)材料，分析其邏輯推理的科學(xué)性，尤其是對(duì)調(diào)查報(bào)告中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，然后作出自己的價(jià)值判斷。 “評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 ”。 “文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響 ”可以是正面的也可以是負(fù)面的，高考考察一般會(huì)以正面的為主。調(diào)查報(bào)告的題材通常都是針對(duì)性極強(qiáng)的，與民生、社情、當(dāng)前整個(gè)社會(huì)或某些階層息息相關(guān)，因此會(huì)產(chǎn)生較大的社會(huì)價(jià)值和影響。閱讀時(shí)要將視野擴(kuò)大，將文章放到當(dāng)時(shí)社會(huì)的大背景中，聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來(lái)進(jìn)行對(duì)照，然后實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng) 價(jià)闡釋。 “對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷。 ”“文本的某種特色 ”主要落實(shí)于文本的思想情感、文本風(fēng)格、語(yǔ)言特色、設(shè)問(wèn)技巧等方面。 “作深度的思考和判斷 ”首先要能指出這種特色，然后聯(lián)系文章說(shuō)一說(shuō)文章為什么要營(yíng)造這種特色，還要進(jìn)一步指出這種特色的好處、效果或不足，如果能提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)就更好。 4．如何對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究。緊緊把握考試大綱來(lái)操作。 “從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn) ”。 “不同的角度 ”可以是正面的角度、反面的角度，當(dāng)時(shí)人的角度、旁觀者的角度等等。 “不同的層面 ”指的是文本可達(dá)到的層次，如深層 、淺層，實(shí)用層面、美學(xué)層面、哲學(xué)層面；可能涉及到的范疇，如政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化、風(fēng)俗、娛樂(lè)、藝術(shù)、行文等。 “發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn) ”就是要盡量多從上述角度揭示更多的內(nèi)容。 “探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。 ”就是要分析歸納出調(diào)查對(duì)象的人生觀，探討他的人生價(jià)值，揭示他的這種人生反映了怎樣的時(shí)代精神，在當(dāng)前社會(huì)下有什么積極意義。如果是事件調(diào)查，則更多應(yīng)從時(shí)代精神的角度進(jìn)行探究。 “探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解 ”。這個(gè)考點(diǎn)是考查考生的思維的全面性、深刻性和質(zhì)疑精神。要善于對(duì)有疑問(wèn)的地方提出懷疑、對(duì)難點(diǎn)盡 量依據(jù)文章或借助工具書(shū)試圖解決，要善于對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、提出補(bǔ)充，并在此基礎(chǔ)上提出更為科學(xué)、合理的觀點(diǎn)。要注意的是，調(diào)查報(bào)告本身是一種極具科學(xué)性的文體，它是在事實(shí)的基礎(chǔ)上得出觀點(diǎn)，調(diào)查的結(jié)果本身就極具科學(xué)性，一般不能輕易否定。 對(duì)調(diào)查報(bào)告進(jìn)行探究，應(yīng)更多地從社會(huì)價(jià)值的角度來(lái)思考問(wèn)題，進(jìn)行一些社會(huì)學(xué)的原理，關(guān)注民生、經(jīng)濟(jì)，有時(shí)可以從自身的角度來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)例分析。 歐陽(yáng)修《夢(mèng)中作》賞析 夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。 棋罷不知人換世②，酒闌③無(wú)奈客思家。 【注】本詩(shī)約作于皇祐元年 (1049)， 當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤(pán)棋結(jié)柬，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。 【賞析】 在古典詩(shī)歌中，寫(xiě)夢(mèng)或夢(mèng)中作詩(shī)為數(shù)不少。清趙翼在《甌北詩(shī)話》中曾說(shuō)陸游的集子里，記夢(mèng)詩(shī)竟多至九十九首。這類作品有的確實(shí)是寫(xiě)夢(mèng)，有的則是借夢(mèng)來(lái)表達(dá)詩(shī)人的某種感情。 歐陽(yáng)修此詩(shī)四句分?jǐn)⑺膫€(gè)不同的意境，都是夢(mèng)里光景，主題不大容易捉摸，因?yàn)樵?shī)人在這里表達(dá)的是一種曲折而復(fù)雜的情懷。 首句寫(xiě)靜夜景色。從“涼”“月”等字中可知時(shí)間大約是在秋天。一輪明月把遠(yuǎn) 近山頭照得如同白晝，作者在夜涼如水、萬(wàn)籟俱寂中吹笛，周?chē)沫h(huán)境顯得格外恬靜?！扒皆隆比郑呀?jīng)空闊，給人一種玲瓏剔透之感。 次句刻畫(huà)的卻是另一種境界?！奥钒怠保f(shuō)明時(shí)間也是在夜晚，下面又說(shuō)“百種花”，則此時(shí)的節(jié)令換成了百花爭(zhēng)妍的春天。這里又是路暗，又是花繁，把春夜的景色寫(xiě)得如此撲朔迷離，正合夢(mèng)中作詩(shī)的情景。此二句意境朦朧，語(yǔ)言雋永，對(duì)下二句起了烘托作用。 第三句借一個(gè)傳說(shuō)故事喻世事變遷。梁代任昉在《述異記》中說(shuō)：晉時(shí)王質(zhì)入山采樵，見(jiàn)二童子對(duì)弈，就置斧旁觀。童子給王質(zhì)一個(gè)像棗核似的東西含在嘴里，就不覺(jué)得饑餓 。等一盤(pán)棋結(jié)束，童子催歸，王質(zhì)一看，自己的斧柄也已經(jīng)朽爛。既歸，親故都已去世，早已換了人間。這句反映了作者超脫人世之想。 末句寫(xiě)酒興已闌，思家之念不禁油然而生，表明作者雖想超脫，畢竟不能忘情于人世，與蘇東坡《水調(diào)歌頭》所說(shuō)的“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒“，意境相似。 四句詩(shī)雖是寫(xiě)四個(gè)不同的意境，但合起來(lái)又是一個(gè)和諧的統(tǒng)一體，暗寓作者既想超脫時(shí)空而又留戀人間的仕與隱的矛盾思想。 “詩(shī)言志“，讀完全詩(shī)，寓意就逐漸明朗了。詩(shī)人的抑郁恍惚，與他當(dāng)時(shí)政治上的不得志有關(guān)。這詩(shī)在《居士集》卷十二，它前后的兩首 目錄原注都標(biāo)明為皇佑元年（ 1049），可能為同時(shí)所作。這時(shí)歐陽(yáng)修還在潁州，尚未被朝廷重用。所以這四句是在抒發(fā)心中的感慨，它的妙處是沒(méi)有把這種感慨直接說(shuō)出。這種意在言外的手法，要仔細(xì)體察才能明其究竟。 明代楊慎在《升庵詩(shī)話》中曾對(duì)此詩(shī)作過(guò)分析。他認(rèn)為古人絕句詩(shī)一般有兩種不同特點(diǎn)：一種是一句一絕，四句詩(shī)是四個(gè)不同的獨(dú)立意境，如古時(shí)的《四時(shí)詠》：“春水滿四澤，夏云多奇峰。秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松”；杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鴛上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”；以及歐陽(yáng)修這詩(shī)都屬此類。另一種是“意 連句圓”，四句意思前后相承，緊密相關(guān)，如金昌緒的《春怨》即是。這首《夢(mèng)中作》，確如升庵所說(shuō)，寫(xiě)的乃是秋夜、春宵、棋罷、酒闌等四個(gè)不同的意境，但又是渾然天成，所以陳衍說(shuō)：“此詩(shī)當(dāng)真是夢(mèng)中作，如有神助?！保ā端卧?shī)精華錄》） 這詩(shī)另一個(gè)特點(diǎn)是，對(duì)仗工巧，天衣無(wú)縫，前后兩聯(lián)字字相對(duì)。這顯然是受了杜甫《絕句》詩(shī)的影響。 （ 1）這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情 ?（３分） （ 2）你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上有什么特色 ?（５分） 【參考答案】 （ 1）表現(xiàn)了：①因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何的心情；②希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。 （ 2）①一句一個(gè)場(chǎng)景；②擬景寫(xiě)情，情景交融；③對(duì)仗十分工巧。