實(shí)用類(lèi)文本閱讀專(zhuān)項(xiàng)答題模式及其技巧-資料下載頁(yè)
2025-03-25 00:36本頁(yè)面
【正文】 ，細(xì)心與題干對(duì)照。一般從以下幾個(gè)方面認(rèn)真比對(duì)：①是否程度深淺、范圍大小混淆；②是否偶然、必然混淆；③是否指代混淆，是否主客顛倒，是否偷換概念；④是否現(xiàn)實(shí)和設(shè)想混淆；⑤是否肯定和否定、主要和次要關(guān)系混淆，是否無(wú)中生有；⑥是否條件和結(jié)果、原因和結(jié)果的關(guān)系顛倒。 二、實(shí)用類(lèi)探究題的設(shè)題角度和答題要領(lǐng)（一）設(shè)題角度` “實(shí)用類(lèi)文本閱讀”探究題命題一般會(huì)在以下幾方面做文章：在理性認(rèn)知上做文章；在實(shí)踐能力與實(shí)踐體驗(yàn)上做文章；在文本的未定點(diǎn)或空白點(diǎn)上做文章。具體說(shuō)來(lái)有以下幾個(gè)設(shè)題角度；1．從選材角度，對(duì)文本的社會(huì)價(jià)值提出自己的見(jiàn)解。 例如：《手機(jī)消費(fèi)調(diào)查：時(shí)尚的手機(jī)最受寵》：這份報(bào)告選擇社會(huì)上十分普遍的手機(jī)消費(fèi)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查。這樣選材對(duì)你有什么啟發(fā)？2．從結(jié)構(gòu)角度，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)安排、藝術(shù)處理提出自己的看法。 例如：2007年山東卷《夢(mèng)碎雅典》第20題：“文章用較長(zhǎng)篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫(xiě)有什么作用？”3．從社會(huì)影晌角度，對(duì)文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的探究。 例如：《他打動(dòng)了每個(gè)認(rèn)識(shí)他的人—身邊人眼中的洪戰(zhàn)輝》第3題：“洪戰(zhàn)輝一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己‘只是一個(gè)普通人’，‘做的是一個(gè)普通人應(yīng)該做的事’，并沒(méi)有‘什么奇怪的’。可是，社會(huì)卻給予很高的評(píng)價(jià)，成為‘感動(dòng)中國(guó)人物’。請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā！?．從構(gòu)思藝術(shù)角度，對(duì)標(biāo)題成敗的探究。 例如：《昆山31萬(wàn)農(nóng)民刷卡看病——每人每年繳納50元，最多可得1100倍補(bǔ)償》第3題：“有人認(rèn)為，這則新聞的標(biāo)題是個(gè)亮點(diǎn)，你是否同意？”5．從文本疑點(diǎn)、難點(diǎn)和空白點(diǎn)等角度提究并提出自己的見(jiàn)解。 例如：《知識(shí)與財(cái)富決定生活滿(mǎn)意度與樂(lè)觀度》“本文在（二）答題要領(lǐng) 1．有明確的觀點(diǎn)；2．分點(diǎn)列出事實(shí)依據(jù)；；4．語(yǔ)言通順流暢，規(guī)范表述，書(shū)寫(xiě)工整。三、答題常出現(xiàn)的四個(gè)“忽視” 學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往過(guò)分注重命題對(duì)材料內(nèi)容上的考察，而忽視形式上的東西，對(duì)像“新聞”“通訊”這樣常見(jiàn)的文體特征往往棄而不理，造成了沒(méi)有必要的失分。例如：2008年廣東卷第20題“科普文的語(yǔ)言除準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)外，還具有不同于一般說(shuō)明文的語(yǔ)言特色。請(qǐng)?jiān)谖闹屑狱c(diǎn)詞中任選兩個(gè)，結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析這些不同的語(yǔ)言特色?！贝祟}看似單純地考查對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力，實(shí)際上需要考生掌握科普文章的說(shuō)明特征。總之，只有掌握實(shí)用類(lèi)文本的文體特征，才能正確解答此類(lèi)題目。 “實(shí)用類(lèi)文本”閱讀之所以有利于更準(zhǔn)確地考查考生的語(yǔ)文素養(yǎng)、個(gè)性思維和探究能力，主要是因?yàn)樗诖痤}的角度上給我們更多的思維空間。同學(xué)們?cè)诖痤}的過(guò)程中，往往局限于某一個(gè)角度，進(jìn)而限制了思維。如2007年瓊寧卷第18題，屬評(píng)價(jià)性題目，整體評(píng)價(jià)葉圣陶這一人物形象，屬于半開(kāi)放性題，答題時(shí)，在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，考生必須注意從不同角度切入評(píng)價(jià)才行。 考生在答題過(guò)程中往往忽視句子的內(nèi)涵，被其表面意思局限了自己的思維，進(jìn)而答題只是涉及皮毛，得分亦可想而知。如2007年廣東卷第21題：“根據(jù)傅聰?shù)挠^點(diǎn)，演奏家如何才能使偉大作曲家的作品‘不斷地發(fā)展’，‘不斷復(fù)活、再生、演變’？”對(duì)于這道題目，只要注意到句中“發(fā)展”“復(fù)活”“再生”“演變”的所指內(nèi)涵，就不免得出類(lèi)似的答案：演奏家要經(jīng)歷一個(gè)“師今人、師古人、師造化”的過(guò)程，在音樂(lè)上有很高的造詣；演奏家要對(duì)音樂(lè)原作的內(nèi)涵有真正的理解，領(lǐng)悟到作曲家的精神世界；演奏家把個(gè)人體驗(yàn)和追求融人作品，從而不斷地對(duì)作品進(jìn)行演繹、闡釋與再創(chuàng)造。 每道題后面所標(biāo)分值往往暗示答案要點(diǎn)。忽視這一點(diǎn)，就會(huì)造成要點(diǎn)不全或答題哆嗦。這就是我們常在答題技巧上提到的“看分值答題”。一般情況下，偶數(shù)的分值，如4分，意味著其答案可能包含兩個(gè)要點(diǎn)，答題時(shí)要盡可能分成兩點(diǎn)列出；奇數(shù)的分值5分意味著答案可能是三點(diǎn)，答題時(shí)要盡可能分成三點(diǎn)列出。此外，答案最好能用序號(hào)標(biāo)出，讓閱卷者對(duì)答案要點(diǎn)一目了然。16 /
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