【導(dǎo)讀】彩的故事，你們愿意學(xué)嗎？給大家介紹一下？你知道人造衛(wèi)星，航空母。底是怎樣的高科技成果嗎？題和產(chǎn)生的疑問。時代在發(fā)展，科技在進步，什么樣的夢想呢？學(xué)生交流識記方法。觀察這四個的特征。讀”中的兩句話。星、飛船、火箭等圖片。能力，合作意識，驗，激發(fā)愛科學(xué)，技的對比，你有什么感想？背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。"千條線，萬條線，落到水中看不見。同時用筆標出生字、詞。語和不懂的地方。

　　

【正文】 了你就知道了。 1．憑借拼音，讀準字音，不會讀的多讀幾遍，畫出由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文理解詞意。 2．想辦法記住生字的形。 3．看看課文共分幾個自然段，然后用序號標明。 4．教師范讀，要求：聽準字音，說說課文講了哪幾個方面的農(nóng)業(yè)科技成就。 5．分段指名讀課文，正音。 1．認讀 8 個生字和 8 個生詞。 2．重點指導(dǎo)：廠、產(chǎn)、農(nóng)、紡、織 3．識記字形。 說說你是怎么記住這些字的？ 4．指導(dǎo)寫字。 （ 1）看清楚每個字的間架 學(xué)生讀課文 學(xué)生邊讀課文邊劃出生字。 學(xué)生交流識記方法。 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 22 結(jié)構(gòu)及它在田字格中的位置。完成“我會寫”。 （ 2）在練習(xí)本上寫一寫。 寫一寫。 第二課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 備注 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 二、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文 1．認讀生字卡、生詞卡。 （ 1）這篇課文介紹了哪幾種農(nóng)業(yè)科技成就？ 1．自由讀第 1 自然段。 （ 1）第 1 自然段講了些什么？ （ 2）“興致勃勃”說明了什么？ （ 3）指名讀。 2．學(xué)習(xí)第 2 自然段。 （ l）指導(dǎo)朗讀。 （ 2）出示圖片，幫助理解。 （ 3）讀了這段后，你知道講的是什么科技成就嗎？ （ 4）齊讀。 3． 學(xué)習(xí)第 3 自然段。 （ 1）自由讀第 3 自然段。 （ 2）這一段講的是什么？ （ 3）指名回答。 4．學(xué)習(xí)第 4 自然段。 （ l）指名讀第 4 自然段。 （ 2）討論這段講的是哪一種科技成就？ （ 3）這一科技成就有什么特點？ （ 4）對照掛圖觀察彩色棉花。 學(xué)生認讀生字卡、生詞卡 。 （告訴 我們觀看展覽的時間、地點） 學(xué)生討論交流，回答問題。 （袁隆平培育出雜交水稻良種，大大提高水稻產(chǎn)量。） 讀課文。 學(xué)生說一說。 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 23 三、朗讀全文，總結(jié)全文。 5．學(xué)習(xí)第 5 自然段。 （ l）齊讀第 5 自然段。 （ 2）概括這一段的內(nèi)容。 （ 3）教師講解。 6．學(xué)習(xí)最后一自然段。 （ 1）理解“不禁”。 （ 2）我想到了什么？ 1．農(nóng)業(yè)的變化之大是什么原因造成的呢？ 2．學(xué)了本文給我們什么啟示？ 板書設(shè)計 34 農(nóng)業(yè)變化真大 雜交水稻 —— 產(chǎn)量高 大棚模型 —— 在冬季 先進的科學(xué)技術(shù) 彩色棉花 —— 十分好奇 無土栽培 —— 很了不起 教學(xué)反思 課題 語文園地八 教學(xué)目標 擴展識字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。 通過認、讀、識、記、說、做完成練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點 利用部件區(qū)分形近字，擴大識字量。能看圖說反義詞。 能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。 培養(yǎng)學(xué)生朗讀、說話、寫話的能力 教學(xué)難點 能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。 、說話、寫話的能力 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 24 教學(xué)準備 ： 多媒體 第一課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 備注 我的發(fā)現(xiàn) 日積月累 讀讀記記 我會寫 讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。 讓學(xué)生展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。 “看看說說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。 自己讀詞語，一起讀。 創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來 —— 金光閃閃，黃山的風(fēng)景 —— 秀麗神奇，小 兔子跑進樹林 —— 無影無蹤，廣闊的大海 —— 無邊無際。 自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。） 我會選 引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。 自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。 啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說， 學(xué)生讀 學(xué)生邊讀課文邊劃出生字。 學(xué)生交流識記方法。 學(xué)生選一選，說一說。 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 25 我會讀 你想說說嗎？ 組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。） 你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。 學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué) 互相讀讀一讀，評一評。 自讀，要求讀的正確，流利。 同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。 組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。 學(xué)生寫一寫。 讀一讀。 第二課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 備注 口語交際 課前布置學(xué)生搜集動物 、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。 相關(guān)的動物頭飾、寫有動物名字的標牌等。 動物自我介紹的錄音。 將學(xué)生劃分成若干個小組。 過程： 小組討論交流 （ 1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。 （ 2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。 學(xué)生說 保護生物的意識 學(xué)生討論交流，回答問題。 本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學(xué)自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過學(xué)生的交流活動，豐富學(xué)生的對生物知識的認知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力 ，增強了解生物，保護生物的意識。 語文學(xué)科教案設(shè)計 學(xué)校： 二年級（ 1）班 黃美瑩 2020 年 月 日 26 展示臺 （ 3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。 召開“動物，植物介紹會” 創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？ 分小組準備講稿。 學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動物標牌。（可用自己喜歡的方式講） 各組推選最佳講解員參加全班比賽。 師生共同評議。 日記展示 學(xué)生說一說。 這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。教師要組織過程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個學(xué)期以來的收獲。鼓勵學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)收獲，在相互的交流中促進學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達和自我表現(xiàn)能力。 教學(xué)反思