【正文】 ：漂 浮 紅 袍 碰 到 雹 子 池 子 暴 躁灌 機(jī) 器 莊 稼 淹 沒 災(zāi) 害 沖 毀二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容自由朗讀，小組內(nèi)討論：水為人類做了哪些好事？哪些壞事？三、品讀課文 合作探究（一）細(xì)讀、品讀課文3段同學(xué)們的生字掌握得真好，回憶一下，我到底是什么呢？（生說：水）老師貼小水珠圖：多么可愛的小水珠呀！它還會變魔術(shù)呢？就讓我們看看小水珠都變成了什么呢？請同學(xué)們自由讀讀課文的1——3自然段，用筆劃一劃小水珠變成了什么？板書：汽 云 雨 雹子 雪小水珠能有這么多變化，真神奇！那它是怎樣變得呢？課文中是怎么說的呢？我請一位小朋友來讀讀課文第一自然，其他小朋友邊聽邊用筆劃一劃小水珠是怎樣變成汽的句子？（一名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽、畫）(1)誰能用課文中的話來回答(2)出示課件（水變成汽）指名讀，齊讀“汽”又是怎樣變成“云”的呢？誰來讀讀汽變成云的句子？（指名讀）（1）課件出示描寫云的句子和圖（2）“云”多像一位愛美的小姑娘啊，有時候穿著白衣服，有時候穿著黑衣服，有時候又把紅袍披在身上，讓我們自由的讀一讀，讀出對她的喜愛吧！飄浮在空中的云還會變呢？請小朋友用自己喜歡的方式讀讀第二自然段。（1）練習(xí)說話：我是云，我會變成（）（）和（）（2）同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？ 生述 課件出示填空：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠（落）下來，人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球“打”下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天，我變成小花朵“飄”下來，人們有管我叫“雪’.齊 讀（3）如果老師把括號里的字的順序打亂，你們看行嗎？學(xué)生回答。指導(dǎo)朗讀：雨落得溫柔，冰雹打得急促、野蠻。雪花飄得輕逸。（在朗讀中體會作者用詞的準(zhǔn)確。）這會兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。聽老師范讀第三段，思考：你好象看到了什么？這是一幅多美的圖畫呀！同學(xué)們，你們想讀嗎？齊讀第三段。課堂小結(jié)：結(jié)合板書 水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界?？矗?、雪、雹子回來后又將回到水的模樣，水就這樣不斷的循環(huán)變化著。可是要真正認(rèn)識水，了解水，還要熟悉它的脾氣呢。（二）品讀第四段自由讀課文第4段思考：你知道了什么？同桌交流、指名說。引讀理解“ 溫和、暴躁” 相機(jī)用“溫和、暴躁”練習(xí)說話四、拓展延伸想一想：你能幫人們想想辦法，只讓水做好事，而不去做壞事嗎？演一演：請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的同學(xué)依次上臺表演，加上自己的語言和動作。畫一畫：用簡筆畫的形式畫出水的變化，分別畫出水不同的樣子，并分別配上詞語或一句話。板書設(shè)計我是什么水汽 云 雨 雹 雪3回聲學(xué)習(xí)目標(biāo)了解回聲形成的原因。會讀生字會寫生字。感受語言的美，體會文中展示的奧秘。學(xué)習(xí)重點(diǎn)展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備多媒體課件板書所用青蛙不同表情的圖片。青蛙媽媽和小青蛙的頭飾。學(xué)習(xí)過程第一學(xué)時一、激趣導(dǎo)入平時同學(xué)們聽到過什么樣的聲音？今天我們要認(rèn)識一種聲音，板書“回”，請同學(xué)們齊讀課題?？吹秸n題同學(xué)們想知道什么？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。在自然段前標(biāo)上序號。三、合作識字學(xué)習(xí)呱 哩 圈 紋 碰 返誰來讀讀第一個字？同學(xué)們，我們一起來讀讀吧！第三個字有點(diǎn)難讀，誰來試試？全班齊讀這幾個字。去拼音讀字。去掉拼音帽還能讀準(zhǔn)嗎？自由試一試。同桌互相讀這些詞，如果你的同桌還讀不準(zhǔn)的，請你幫幫他！一起讀讀！了解“返回”最后一個詞“返回”有個小秘密，返就是回的意思，我們再來讀讀這個有趣的詞吧?。R讀）讀詞、句子（河水被激起一圈圈波紋）大家看“一圈圈”和“波紋”碰到一塊兒了，你會讀嗎？你讀，你讀。師：這就是一圈圈波紋，一起讀。師：（電腦屏幕用鼠標(biāo)點(diǎn)）現(xiàn)在老師把詞語放進(jìn)句子里，你還會讀嗎？自己練一練。請你讀！師邊做動作，邊讀河水被激起一圈圈波紋。請大家?guī)е鴦幼髯x。四、鞏固生字，寫字練習(xí)（一）學(xué)“影”字1．同學(xué)們現(xiàn)在我們也和小青蛙一樣，帶著歡快的心情來學(xué)寫兩個生字吧！看到“影”字。師：同學(xué)們看看這個字是什么結(jié)構(gòu)呀？你是怎么記住這個字的？ 2．這個字的部首是什么呀？這個三撇就是我們今天新學(xué)的部首，我們仔細(xì)觀察寫這三撇的時候，我們要注意什么呀？要注意這三撇起筆在同一條線上。我們在寫這個字的時候還要注意左寬右窄。（二）學(xué)“游”字1．看看這個字，游的左邊是三點(diǎn)水，中間是生方，右邊是什么？（撇，橫，子）。2．我們一起來寫一寫，小手拿出來書空。注意這三個部件要寫得瘦長一些。！{板書“影和游”}請你們用小眼睛仔細(xì)觀察！現(xiàn)在你們也把這兩個字送進(jìn)田字格里吧，描一個，寫一個。（師范寫“影和游”，生描和寫）提醒寫字姿勢。：我們一起來看看整個字?jǐn)[在田字格的正中央，而且寫得左邊寬右邊窄。游字三個部件寫得瘦長，而且挨得很緊，像一家人。五、達(dá)標(biāo)測評給田字格中的生字組詞。自由朗讀課文，喜歡讀哪段就讀哪一段。第二學(xué)時一、復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細(xì)讀一讀。三、品讀課文 合作探究（一）學(xué)習(xí)第一自然段過渡：在這些美麗的荷葉間，住著兩位可愛的青蛙朋友。（出圖）你們看，今天他們來到了哪兒？（橋洞）這是怎樣的橋洞？讀讀書上的句子（指名）你們看，教師引讀，并用手比劃圖。半圓的——（橋洞）和水里的——（倒影）連起來，好像一個——（大月亮）圖變淡，文字浮現(xiàn)。你能一邊讀一邊畫畫嗎？（二）學(xué)習(xí)二、三自然段過渡：正是在這個橋洞下，發(fā)生了一件十分有趣而又奇怪的事情。誰來讀讀第二自然段？（請學(xué)生讀書）其他同學(xué)，請你邊聽邊用橫線畫出小青蛙說了什么。小青蛙說了幾次話？（兩次）說說吧（還有嗎）說這兩次話時，小青蛙的心情一樣嗎？（不一樣在哪兒？）第一次：高興，你從哪看出來？高興得叫起來，齊讀。第二次：奇怪（從哪看出來？）指名讀。不知細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)沒有，這段里還有兩次話是誰說的？（回聲）它與青蛙的話有什么不一樣的呢？咱們來合作朗讀。誰讀小青蛙，邀請小伙伴來配回聲。這下小青蛙更——（奇怪了）不是一般的奇怪，書上有個詞，誰能找到？（奇怪極了）那該怎么讀好他的話呢？（指名讀句子）（三）學(xué)習(xí)四、五自然段為了解開小青蛙的疑問，青蛙媽媽是怎么做的？讀讀后面的課文，找找。誰找到了？讀讀。標(biāo)出表示青蛙媽媽動作的詞。（跳、撿、扔 依次出示）誰能到前面做做這個動作？請青蛙媽媽和小青蛙到前面做動作。小青蛙看到了什么？媽媽為什么給他看這個呢？（讓他明白回聲的道理）這道理是什么？讓我們讀讀媽媽的話。引讀：媽媽說，水的波紋碰到河岸又——（蕩）回來，你在橋洞里叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁也要——（返）回來。發(fā)現(xiàn)什么了嗎？為什么這樣用？教師介紹：水的波紋碰到河岸后，形成了一起一伏（指圖）的狀態(tài)，所以叫蕩回來；而聲音的波紋碰到石壁（指圖），再次回來我們用“返”。誰能學(xué)媽媽把這個道理講清楚？（學(xué)生讀，強(qiáng)調(diào)“蕩”和“返”）假如你們就是小青蛙，聽了媽媽的話，你明白了嗎？給老師講講吧。你明白了，現(xiàn)在你什么心情？（高興）高興得怎么樣？（高興得一蹦老高）讀讀。課文中寫出了青蛙特別高興（歡快）他說了什么？（多好玩?。┧摹⑼卣寡由斐鍪揪渥樱菏罴倮?，媽媽帶著小明大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“___________?！毙∨笥讯紒碜鲂∶鞯膵寢?，對你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？平時生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？ 板書設(shè)計： 回聲碰→水波←蕩碰→））））河岸聲波）））障礙物←3太空生活趣事多學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會寫10個字。，讀出新奇、有趣的語氣，激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，會寫10個字。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備：本課教學(xué)課件 學(xué)習(xí)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，在2003年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事?；叵胍幌率羌裁词拢浚ㄉ裰畚逄栞d人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》（板題）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音先自己讀文，遇到不認(rèn)識的字畫下來，再向別人請教。采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。重點(diǎn)練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）三、合作識字請小朋友拿出字卡，學(xué)生的字卡預(yù)先做成各種形狀，如飛船等（根據(jù)學(xué)生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識字比賽、全班開火車讀。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，用字?jǐn)U詞。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。教師也可根據(jù)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行如下訓(xùn)練：（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設(shè)、杯、噴、（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。（4）教師念讀字詞，學(xué)生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字?jǐn)U詞。（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。四、鞏固生字，寫字練習(xí)指導(dǎo)書寫課后生字：自主觀察生字的占格位置，注意：（1）、我用“換一換”的方法記住“設(shè)”“須”?！皼]”去掉三點(diǎn)水，換上言字旁就是“設(shè)”；“顆”去掉果字旁，換上三撇就是“須”。（2）、編字謎:“一個人牽著一頭?！本褪恰凹?教師范寫，學(xué)生描紅書寫，教師巡視指導(dǎo)。生字組詞，加深理解。（每個生字組出兩個詞語）五、達(dá)標(biāo)測評讀讀記記下列詞語。挺有趣 舒服 綁住 衣鉤 設(shè)計 淋浴器 塑料杯 必須 咳嗽 噴出 飄動 通道朗讀自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。第二學(xué)時一、復(fù)習(xí)引入拿出字卡小組抽查認(rèn)讀情況，給生字組詞。二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容小組內(nèi)朗讀：每人讀一段?？凑l讀的好，選拔一名同學(xué)參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。全班比賽。三、品讀課文 合作探究閱讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號。交流，在生不斷的補(bǔ)充中完成以上練習(xí)。課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。你覺得太空中的生活如何？學(xué)生可能圍繞以下兩方面展開：A：有趣那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關(guān)語段讀出趣味。思考：太空為什么會發(fā)生這么有趣的事呢？在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發(fā)生這些有趣的事。B、很不容易。那么，師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子）圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓(xùn)練：要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須。要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得。為了適應(yīng)太空生活，宇航員都。四、拓展延伸你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？以“我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么？自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。3活化石學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合字音、字形識記要求認(rèn)讀的生字，正確、有感情地朗讀課文。初步了解一些古生物的知識，知道科學(xué)家稱“銀杏樹”“熊貓”“中華鱘”為“活化石”的原因，增強(qiáng)保護(hù)珍稀生物的意識。通過搜集更多的古生物知識，提高學(xué)生找資料、學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、有感情地朗讀課文。初步了解一些古生物的知識，知道科學(xué)家稱“銀杏樹”“熊貓”“中華鱘”為“活化石”的原因。學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得“活化石”的意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識。學(xué)前準(zhǔn)備做課件和頭飾。制作各種生物形狀的生字卡片。師生一起搜集有關(guān)古生物的資料。學(xué)習(xí)過程第一學(xué)時一、激趣導(dǎo)入出示課件，介紹什么是化石。板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？板書：活?；趺词腔畹哪兀客瑢W(xué)們讀了課文就知道了。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識的字，借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請教等。指名讀課文。讀后師生共同評議。選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。組內(nèi)分工讀，互聽互評。讀后說說：