【導(dǎo)讀】（小動(dòng)物們很有禮貌，小蜜蜂很熱情，主動(dòng)地和朋友打招呼……有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，今天我們來學(xué)習(xí)課文《摘月亮》。文章，題目叫做《月亮姑娘》。

　　

【正文】 遠(yuǎn) （ ） 愛 （ ） 錢 （ ） 三、 把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽。 交流信息。你知道世界上還有哪些奇觀異景？ 同學(xué)之間交流。 第 節(jié) 26 八個(gè)雞蛋 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課 16 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。 能準(zhǔn)確 .流利地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 認(rèn)寫生字并背誦課文最后一個(gè)自然段。 難點(diǎn) ：理解依鳳送還雞蛋的行為。 教學(xué)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課前導(dǎo)語： 緬甸大嬸家的母雞，跑到中國(guó)的邊界下了八個(gè)雞蛋，中國(guó)小姑娘依鳳看到后，會(huì)怎么做呢？ 一、板書課題， 初步感知課文。 請(qǐng)同學(xué)們利用拼音讀課文。 同桌間相互幫忙，學(xué)生把生字標(biāo)劃出來。 二、 出示生字卡片，學(xué)會(huì)要寫的生字。 借助拼音練習(xí)讀詞。 依鳳（ ）境內(nèi)（ ）大嬸（ ）炊煙（ ）芒果（ ） ２ 、 去掉拼音再讀詞，同桌互相幫忙。 ３ 、 指名讀，大家判斷正誤。 ４ 、 自學(xué)生字，思考如何記憶字形。 ５ 、 相互交流方法及書寫時(shí)要注意的問題。 “鳳”與“風(fēng)”很相像，所以我記住了“鳳”。 “炊煙”都有“火”字旁 ６ 、 教師對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。 三、進(jìn)行書 寫練習(xí)，教師指導(dǎo)。 １ 、 先讓學(xué)生看看課本上的范字，說說哪些字該注意些什么？ 我發(fā)現(xiàn)“嬸”和“煙”都是左窄右寬。 我發(fā)現(xiàn)“芒”是上窄下寬的字。 ２ 、 教師示范，學(xué)生注意看。 ３ 、 學(xué)生書寫或描寫。 ４ 、 學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。 四、朗讀生字，學(xué)生自由給生字?jǐn)U詞。 五、出示認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)字音。 出示認(rèn)讀卡片。 毛茸茸（ ） 緬甸 （ ） 蘆花（ ）收攏（ ） 扭動(dòng) （ ） 泉水（ ）光輝（ ）映照（ ） ２ .多種形式認(rèn)讀。 第 節(jié) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知。 １ 、 開火車讀生字卡片。 ２ 、 聽寫生字。 二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解課文寫了些什么。 １ 、 教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考課文寫了些什么 ２ 、 自讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。 ３ 、 小組議一議，課文主要寫了些什么？ 課文主要寫中國(guó)小姑娘依鳳在放學(xué)回家的路上，發(fā)現(xiàn)緬甸境內(nèi)大嬸家的母雞把八個(gè)雞蛋下在了中國(guó)的土地上，而小依鳳則悄悄地把這八個(gè)雞蛋送還到緬甸大嬸家門口的故事。 ４ 、 評(píng)一評(píng)小依鳳的品質(zhì) 怎樣。學(xué)生互相說，教師總結(jié)。 小依鳳有著一顆善良美好的心靈，我們要學(xué)習(xí)她無私的品質(zhì) 三、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。 １ 、 指名讀最后一個(gè)自然段。想想故事的結(jié)尾。 ２ 、 學(xué)生自由讀，看有幾句話。（３句）。 ３ 、 一句一句地背誦，然后再合起來背誦。 ４ 、 指名試背。 ５ 、 全班齊背。 第 節(jié) 寫話 教學(xué)要求： 聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)，把由圖畫想到的內(nèi)容寫下來。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想想，清楚表達(dá)。 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 把想象 的內(nèi)容寫清楚。 聯(lián)系舊知識(shí)大膽想象。 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程： 一 、 圖片導(dǎo)入，揭示課題。 出示圖片：誰知道圖片上是什么地方嗎？是哪一個(gè)國(guó)家？ 板書課題。 二、 展示課件，訓(xùn)練學(xué)生語言。 師介紹圖畫： （ 1）法國(guó)小朋友向大家招手，背景是巴黎市區(qū)塞納河畔的埃菲爾鐵塔。 （ 2）一個(gè)日本小朋友在富士山向我們微笑。 （ 3）一個(gè)埃及小朋友在神秘的埃及金字塔向我們友好地微笑。 生仔細(xì)觀察圖畫，看清圖中小朋友的樣子，神態(tài)，服飾 ......想 象他們會(huì)說什么？你見了他們會(huì)說什么？ 生說說。 三 、 創(chuàng)設(shè)情境： 如果你去 “世界之窗 ”游樂園，你想和哪個(gè)國(guó)家的小朋友交朋友？你會(huì)和他們?cè)鯓油妫? 想好自薦說。 師指導(dǎo)生可以按這句式說：我來到世界之窗游樂園，遇見了 ......(你會(huì)對(duì)他們說什么 ?做什么 ?他會(huì)說什么做什么 ?怎么做 ?) 找?guī)讉€(gè)學(xué)生說 . 師生評(píng)價(jià) ,師引導(dǎo)。提示 :日本和服，櫻花出名 ......說出任務(wù) ,國(guó)家景物特征。 師例舉條說說，讓學(xué)生體會(huì)。 我來到世界之窗游樂園，遇見了日本小姑娘英子，我向她問好，給她敬了一個(gè)隊(duì)禮。英子穿著漂亮的和服，她向鞠躬，還送了一束櫻花給我。我把一個(gè)鮮紅的中國(guó)結(jié)給了英子。我們開心地玩，還一起在富士山前面合影。我邀請(qǐng)英子有機(jī)會(huì)來我們的長(zhǎng)城，我會(huì)帶她爬長(zhǎng)城。英子很高興說盼著那天的到來。我們相遇都很開心。 四 、 寫寫 生把自己想好的寫出來。寫出人物景物特點(diǎn)，把一起玩的過程寫清楚。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 師巡視指導(dǎo)，把發(fā)現(xiàn)的問題和好的方面提出來。 生寫好后互相交流，互相修改 。 找一有代表性的作品進(jìn)行講評(píng)。 五 、 課堂小結(jié)。 第 節(jié) 寫話 課前導(dǎo)語 小朋友，上次我們學(xué)習(xí)了課文《世界之窗〉〉，你了解到了哪些知識(shí)？ 學(xué)生自由回答。 今天，我們一起來看看課文中的三幅畫，看看你會(huì)遇到誰？你會(huì)和他怎樣玩耍呢？ 展示畫面，交流畫面內(nèi)容 出示幻燈片，觀察圖畫。 議一議，你看到了什么？ 引導(dǎo)思路：你想和哪個(gè)國(guó)家的小孩交朋友、你會(huì)和他怎樣玩耍？ 我想和美國(guó)的小朋友交朋友。 我想和法國(guó)的小朋友交朋友，和他一起去爬埃菲爾鐵塔。 寫話指導(dǎo) 先寫清 楚遇見了誰？再寫怎樣和他玩耍？ 語句通順，清楚 佳作賞析 我來到“世界之窗”游樂園，遇見了法國(guó)的小湯姆。我和他一起去爬埃菲爾鐵塔。 抬頭仰望，鐵塔真高??！它高聳入云，像是和天連接起來。它又是那么雄偉，非常有氣勢(shì)，看起來，堅(jiān)固無比。小湯姆告訴我，埃菲爾鐵塔已經(jīng)有一百多年的歷史，它歷經(jīng)風(fēng)雨卻依然牢固。 鐵塔下面車水馬龍，法國(guó)真是一個(gè)富裕的國(guó)家呀！ 第 節(jié) 語文活動(dòng) 9 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)形近字，會(huì)比較形近字并能寫準(zhǔn)確。 積累詩歌。 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)并制作借書卡。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：形近字比較，并能寫準(zhǔn)確。 難點(diǎn)：借書卡的設(shè)計(jì)與制作。 教學(xué)過程： 課前導(dǎo)語： 一 、同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們一同走進(jìn)《語文活動(dòng) 9》。還記得我們活動(dòng)的口號(hào)嗎？一起說出來吧。 二 、生齊聲說活動(dòng)口號(hào)： （師）：萬花筒；（生）：變變變，萬花筒里有發(fā)現(xiàn)。 （師）：百寶箱；（生）：寶貝多，日積月累知識(shí)多。 （師）：大舞臺(tái)；（生）：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，展現(xiàn)自我真能干。 出示小黑板，指導(dǎo)寫字 出示四組生字 : 首先，請(qǐng)同學(xué)們讀讀這四組漢字，觀察、比較每組生字的相同點(diǎn)在哪里，不同 點(diǎn)在哪里？ 第一組：要、耍； 第二組：愛、暖； 第三組：濕、溫； 第四組：得、待。 分別指名說說自己的發(fā)現(xiàn)。 （ 1）第一組的相同點(diǎn)：都是上下結(jié)構(gòu)，下面都是“女”字點(diǎn)；不同點(diǎn)：“要”字上面是個(gè)“西”字，“?！弊稚厦媸莻€(gè)“而”字。 （ 2）第二組形近字的相同點(diǎn)：它們都包含有一個(gè)“友”字；不同點(diǎn)：“愛”是上下結(jié)構(gòu)，“暖”是左右結(jié)構(gòu)，“愛”字中間是個(gè)禿寶蓋，“暖”字右邊中間是一短橫。 （ 3）第三組形近字的相同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是三點(diǎn)水旁的 字；不同點(diǎn)：“濕”字右邊下面是個(gè)“業(yè)”字，“溫”字右邊下面是個(gè)“皿”字。 （ 4）第四組形近字的相同點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都是雙人旁；不同點(diǎn)：“得”字右邊上面是個(gè)“日”字加一橫，“待”字右邊上面是個(gè)“土”字。 師： 我們把這些結(jié)構(gòu)相同或相近，意思和讀音不同的字叫做形近字。 觀察生字在四字格中所占的位置，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律及應(yīng)注意的地方。 師范寫第一組形近字：要、耍。 分別指幾名學(xué)生上臺(tái)書寫。 師生評(píng)議，師提醒關(guān)鍵筆畫的書寫位置。 生自由練寫，師 行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 適當(dāng)小結(jié)，展示好的作業(yè)。 拓展延伸：你們也能舉出一些易混淆的形近字嗎？ （生自由舉例） 二、讀讀背背詩歌，積累詩歌。 同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)會(huì)了許多古詩，你們會(huì)背嗎？ 小組內(nèi)交流背誦古詩。 過渡語：今天我們要來背誦一首新詩，叫做《水城威尼斯》。 教師范讀，學(xué)生注意聽。 指名分別朗讀兩節(jié)詩，注意詩的節(jié)奏和語氣。 學(xué)生之間練習(xí)背誦。 指名試背。 教師總結(jié)。 這是寫水城威尼斯的一首詩，它贊美了威尼斯美麗的風(fēng)景。 三、學(xué)習(xí)“大舞臺(tái)” 的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并制作借書卡 先自己看看“大舞臺(tái)” 的內(nèi)容，看看有什么要求。 小黑板出示課本上的借書卡，看看有什么特點(diǎn)。 要有自已的相片。 要寫上姓名、年級(jí)、班級(jí)等。 還要設(shè)計(jì)有書名、借書日期和還書日期。 學(xué)生邊設(shè)計(jì)邊制作，教師指導(dǎo)。 評(píng)一評(píng)，誰制作的借書卡最美觀。