六年級(jí)上作業(yè)分析教案(13單元)表格式-資料下載頁(yè)
2025-05-09 22:05本頁(yè)面
【正文】 。受竟 競(jìng)2 在括號(hào)中填入合適的詞語(yǔ)。鋪滿(mǎn)（落葉）獨(dú)享（美麗）充滿(mǎn)（神秘感）感受（音樂(lè)）舉行（儀式）面對(duì)（困難） 演奏（樂(lè)曲）珍藏（秘密）3 給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4 品讀課文片段，完成練習(xí)。（一）（1）在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（2）“以后，每天清晨，我都到小樹(shù)林去練琴……”促使“我”這樣做的動(dòng)力是老人用詩(shī)一般的語(yǔ)言鼓勵(lì)我。當(dāng)老人夸“我”時(shí)，“我心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)?！边@是一種找回自信的感覺(jué)。因此，當(dāng)有人遭受挫折時(shí)，我覺(jué)得他最需要的是得到他人的鼓勵(lì)，我會(huì)告訴他人這個(gè)故事。（二）（1）在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)讓我看到了一位（用心去傾聽(tīng)）的聽(tīng)眾。（2）老人說(shuō)“我”的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福，真的是這樣嗎？寫(xiě)寫(xiě)你的理解。（3）用橫線畫(huà)出描寫(xiě)老人聽(tīng)“我”演奏的句子并讀一讀。為什么“我”覺(jué)得老人的眼神“像深深的潭水”？ 5 、小練筆。文中“唯一的聽(tīng)眾”指的是一位很有聲望的音樂(lè)教授。結(jié)合課文中的相關(guān)詞句和你讀了課文后的感受，發(fā)揮想象，寫(xiě)一段關(guān)于她的形象描寫(xiě)。經(jīng)（受）教（授 講（授）享（受）（競(jìng)）賽 （競(jìng)）走 （竟）然（競(jìng)）相（1）老人叫住我，她說(shuō)：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒。”（2） “也許我會(huì)用心去感受這音樂(lè)。我能做你的聽(tīng)眾嗎，每天早晨？”（3） “聾子？”妹妹驚叫起來(lái)，“聾子！多么荒唐！她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手! 而你竟說(shuō)她是聾子！”。原因一：演奏者的琴聲很動(dòng)聽(tīng)；原因二：老人的鼓勵(lì)和支持使作者的琴技突飛猛進(jìn)，老人為之高興，同時(shí)也有一種成就感?！拔摇弊x出了她對(duì)“我”的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到欣慰，讀出了老人對(duì)“我”更高的期望。因此，“我”覺(jué)得她的眼神像“深深的潭水”。板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)布置：教后反思：課題 第 課時(shí) 總第 課時(shí)學(xué)情分析能運(yùn)用所學(xué)的課文知識(shí)自主完成練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、詞語(yǔ)。 ，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解。，查漏補(bǔ)缺。教學(xué)準(zhǔn)備作業(yè)本導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì)教 師 預(yù) 設(shè)修改學(xué) 生 活 動(dòng)修改1 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ).geban qingtingkuiwu daomei zhuang zhong bao qianhuang tangge she 2給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“√”。勉強(qiáng) (qiang qiang) 強(qiáng)制 (qiang qiang )著迷 (zhao zhuo) 掀起 (xian xuan)儀 (yi yi) 式 瘦削 (xue xiao)3 從”讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中找出下列詞語(yǔ)的近義詞.舒服( ) 埋怨( ) 擔(dān)憂(yōu)( )圣潔( ) 在意( ) 名望( )4 把下列句子補(bǔ)充完整.（1）輕諾必 寡信 。（2） 不精不誠(chéng) ，不能動(dòng)人。（3）誠(chéng)者， 天之道也 ；誠(chéng)之者， 人之道也 。（4） 有所期諾 ，纖毫必償；有所期約， 時(shí)刻不易 。5 交流平臺(tái)。6 默讀短文，完成練習(xí)。（1）給文中的多音字選擇正確的讀音，打上“√”。（2）讀一讀文中畫(huà)橫線的句子?！斑@個(gè)抽象的表現(xiàn)”指的是什么？為什么說(shuō)“可老師的這只手對(duì)小道格拉斯來(lái)說(shuō)，卻有著非凡的意義”？(3)熟讀短文，給短文擬個(gè)合適的標(biāo)題。他要感謝那只手（4）假如給你一個(gè)同樣的主題——“我想感謝的東西”，你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)，并用文字作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(擱板)(傾聽(tīng)) (魁梧) (倒霉)( 莊重) (抱歉) (荒唐)（割舍） 舒適 ) ( 抱怨 )( 憂(yōu)慮 ) ( 神圣 ) ( 介意 )( 聲望 )本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動(dòng)聽(tīng)的字的旋律，唱出了人間真情?！陡F人》一課中，生活貧困的桑娜夫婦主張收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，有著寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈；《唯一的聽(tīng)眾》一課中，教授用她善意的謊言—— “我”的耳朵聾了 ，成就了“我” 音樂(lè) 的夢(mèng)想?！斑@個(gè)抽象的表現(xiàn)”指的是小道格拉斯在畫(huà)紙上畫(huà)了老師的手。這里的非凡的意義指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關(guān)愛(ài)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 作業(yè)布置：教后反思：
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