六年級上作業(yè)分析教案(13單元)表格式-資料下載頁
2025-05-09 22:05本頁面
【正文】 。受竟 競2 在括號中填入合適的詞語。鋪滿（落葉）獨(dú)享（美麗）充滿（神秘感）感受（音樂）舉行（儀式）面對（困難） 演奏（樂曲）珍藏（秘密）3 給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。4 品讀課文片段，完成練習(xí)。（一）（1）在文中的括號里填上合適的詞語。（2）“以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴……”促使“我”這樣做的動力是老人用詩一般的語言鼓勵我。當(dāng)老人夸“我”時，“我心里洋溢著一種從未有過的感覺?！边@是一種找回自信的感覺。因此，當(dāng)有人遭受挫折時，我覺得他最需要的是得到他人的鼓勵，我會告訴他人這個故事。（二）（1）在文中的括號里填上合適的詞語。這些詞語讓我看到了一位（用心去傾聽）的聽眾。（2）老人說“我”的琴聲能給她帶來快樂和幸福，真的是這樣嗎？寫寫你的理解。（3）用橫線畫出描寫老人聽“我”演奏的句子并讀一讀。為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？ 5 、小練筆。文中“唯一的聽眾”指的是一位很有聲望的音樂教授。結(jié)合課文中的相關(guān)詞句和你讀了課文后的感受，發(fā)揮想象，寫一段關(guān)于她的形象描寫。經(jīng)（受）教（授 講（授）享（受）（競）賽 （競）走 （竟）然（競）相（1）老人叫住我，她說：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！保?） “也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”（3） “聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手! 而你竟說她是聾子！”。原因一：演奏者的琴聲很動聽；原因二：老人的鼓勵和支持使作者的琴技突飛猛進(jìn)，老人為之高興，同時也有一種成就感?！拔摇弊x出了她對“我”的關(guān)切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而感到欣慰，讀出了老人對“我”更高的期望。因此，“我”覺得她的眼神像“深深的潭水”。板書設(shè)計： 作業(yè)布置：教后反思：課題 第 課時 總第 課時學(xué)情分析能運(yùn)用所學(xué)的課文知識自主完成練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、詞語。 ，進(jìn)一步加深對課文的理解。，查漏補(bǔ)缺。教學(xué)準(zhǔn)備作業(yè)本導(dǎo) 學(xué) 流 程 設(shè) 計教 師 預(yù) 設(shè)修改學(xué) 生 活 動修改1 看拼音，寫詞語.geban qingtingkuiwu daomei zhuang zhong bao qianhuang tangge she 2給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“√”。勉強(qiáng) (qiang qiang) 強(qiáng)制 (qiang qiang )著迷 (zhao zhuo) 掀起 (xian xuan)儀 (yi yi) 式 瘦削 (xue xiao)3 從”讀讀寫寫”中找出下列詞語的近義詞.舒服( ) 埋怨( ) 擔(dān)憂( )圣潔( ) 在意( ) 名望( )4 把下列句子補(bǔ)充完整.（1）輕諾必 寡信 。（2） 不精不誠 ，不能動人。（3）誠者， 天之道也 ；誠之者， 人之道也 。（4） 有所期諾 ，纖毫必償；有所期約， 時刻不易 。5 交流平臺。6 默讀短文，完成練習(xí)。（1）給文中的多音字選擇正確的讀音，打上“√”。（2）讀一讀文中畫橫線的句子?！斑@個抽象的表現(xiàn)”指的是什么？為什么說“可老師的這只手對小道格拉斯來說，卻有著非凡的意義”？(3)熟讀短文，給短文擬個合適的標(biāo)題。他要感謝那只手（4）假如給你一個同樣的主題——“我想感謝的東西”，你會畫什么？請用簡筆畫畫下來，并用文字作簡要說明。(擱板)(傾聽) (魁梧) (倒霉)( 莊重) (抱歉) (荒唐)（割舍） 舒適 ) ( 抱怨 )( 憂慮 ) ( 神圣 ) ( 介意 )( 聲望 )本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動聽的字的旋律，唱出了人間真情?！陡F人》一課中，生活貧困的桑娜夫婦主張收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個孤兒，有著寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈；《唯一的聽眾》一課中，教授用她善意的謊言—— “我”的耳朵聾了 ，成就了“我” 音樂 的夢想?！斑@個抽象的表現(xiàn)”指的是小道格拉斯在畫紙上畫了老師的手。這里的非凡的意義指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關(guān)愛。板書設(shè)計： 作業(yè)布置：教后反思：
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