新課程觀下泥塑教學的探索-資料下載頁
2024-11-01 14:45本頁面
【導讀】校的情況都不同。新的教材在實施過程中遇到了不少的難題，其中，對于我們廣大的農(nóng)。新教材中的“陶藝”課程，就引發(fā)了許多的思考：農(nóng)村中學能否開展陶藝教學？由于辦學條件的限制，我們學校沒有陶藝教學的設備，就采用彩泥來代替。手、實踐、創(chuàng)造、想象能力得到全面發(fā)展。從泥塑實踐中走出來的學生更注意觀察周圍。一件件稚拙而富有生命力的作品，體現(xiàn)了學生對生命的深刻感受。創(chuàng)新教育注入了新鮮的血液，同時也為勞動技術教育開辟了另一塊新天地。內(nèi)容幾乎是同一的簡單的樣品模式。作為肩負培養(yǎng)人才重任的教師必須改變傳統(tǒng)的課堂。教學觀念，變重教為重學，重知為重能，重結(jié)果為重過程，重統(tǒng)一標準為重個性評價。史和現(xiàn)代陶藝的觀念。型手段都要在抓住動物特征的基礎上進行。襲或臨摹展品，而是要獨具一格，突出個性。我以一個動物“豬”為例，如何讓這個豬變得與眾不同，有的。使學習成為一種思索活動。其實質(zhì)要讓學生主動
【正文】 的源泉。因為這些信息通常具有兩 重性：一方面它具有突發(fā)性，就連教師也沒有想到，教師有時也會感到措手不及；另一方面它具有很高的價值，不管是學生思維的活躍，還是他們語言的生動，都體現(xiàn)了學生對教材從不同角度的理解。我們不能讓這些珍貴的信息白白流失，作為教師要敢于利用它，不要怕課堂教學失控，這與 勞技 新課程標準是相吻合的。這正體現(xiàn)了作品的價值，作品的生命力就 潛藏在這不同的解讀之中，我們強調(diào)看重來自學生中的信息，就是把泥塑 課程看成一個發(fā)展變化著的形態(tài)，它沒有固定的模式，是在千變?nèi)f化中存在的。但著重看學生的信息不等于輕視備課，更不能理解為可以不備課，聽 任學生在課上的自由發(fā)展、自由表現(xiàn)。如果不熟悉教材，不深鉆教材，就不會激勵出學生更加美妙的想法，對來自學生的信息也不會做出迅速、有效的反應，也不會制作出激動人心的作品來。教師在課中預設和開放的窗口，只有在強調(diào)的同時，不要忘記教學還是一個開 放的系統(tǒng)，而且比起教案來它是一個更具生命力的系統(tǒng)。教師如果在泥塑教學中 6 正確地把握住這兩點，就一定會更加深切地體驗到新課標帶給泥塑 教育的無限生機 。 【 參考文獻 】 《中小學勞動與技術教育教學案例專題研究》施致良主編 浙江大學出版社 《綜合實踐活動課程的理念》郭元祥 伍 香平編著 高等教育出版社 7 附件 3 甌海區(qū)教師教育教學論文評比承諾書 評比類別 □ 學科類論文 □ 教科類論文 題目內(nèi)容 《 新課程觀下泥塑教學的探索》 教師姓名 黃曉珍 性別 女 出生年月 72 年 4 月 職稱 中一 單位全稱 甌海景山中學 單位地址 西山東路 郵編 325000 聯(lián)系電話 辦公電話： 手機： 13616634657 電子信箱 Email: 個人誠信承諾 1．我鄭重承諾（在括號內(nèi)打 “√”） ： 所寫教育教學論文系本人原 創(chuàng)，沒有抄襲他人（ √ ） 2．主辦單位若將我的作品公示、上網(wǎng)、發(fā)表、出版，我表示（在括號內(nèi)打 “√”） ： 同 意（√ ） 不同意（ ） 承諾人簽字： 黃曉珍 09 年 3 月 20 日 學校意見 學校負責人簽字： （蓋公章） 年 月 日 教師發(fā)展中心意見 單位負責人簽字： 年 月 日 注：承諾書不要與論文一起裝訂，請各校將承諾書集中放在論文匯總清單之后。
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