【正文】 思：第5課 人物鮮活來對話教學目標：能夠利用文本工具為圖像增加文字說明，掌握畫圖中文字的插入及字體、字號的設置，體驗文字對圖片表達的輔助作用。通過情景化、故事性的學習場景，讓學生嘗試使用圖像與文字共同描述故事的過程，提高采用文字來概括圖像含義的表達意識。通過圖文并茂的漫畫講述故事，以鍛煉學生的故事情節(jié)表述能力，鍛煉學生使用文字表達觀點的抽象思維能力。對中國文字的發(fā)展和中國的書法字體進行簡單了解，豐富學生的文化素養(yǎng)。教學方法：任務驅(qū)動、講解示范教學準備：詩配畫圖片資料、書法作品圖片教學重點：給人物加上對話文字。設置恰當?shù)淖煮w和字號。教學難點：設計字體、輸入文字、移動文字。教學過程：一、故事導入： 能能與大強各自正在設計儲錢罐，一個堅持設計成方的，一個堅持設計成圓的，對哪樣的更好兩人爭得不可開交。他們請小麗來評判。小麗沒有急著下結論，而是跟他們一起講起“方與圓”的漫畫故事。通過人物之間的對話，他們明白了方與圓的優(yōu)點與缺點。于是，能能與大強團結起來，一起設計出一款既漂亮有穩(wěn)當?shù)膬﹀X罐。二、操作指導觀察閱讀新發(fā)現(xiàn)：用文字增強圖畫的表達，如何操作文字呢？通過畫圖中的文字工具，為漫畫的角色人物加上對話文字。閱讀課本25頁，按照步驟嘗試操作。（注意：圖像文件要在另存為之后再輸入文字，以免因為操作失誤而損害圖像。在輸入文字時，確定之前可以進行內(nèi)容的修改和位置移動。一旦確定，文字就變成了圖像，只能通過選擇工具來移動。）設置字體與字號師示范并講解：選中文字工具后，在字體設計工具條中選擇適當?shù)淖煮w、字號，注意字體、字號與圖畫的風格，大小適應。輸入文字在輸入文字時，文字框的大小可以通過拖動控制點進行調(diào)整。師示范操作。移動文字在輸入確定之前，可以拖動文字框的邊框調(diào)整文字到恰當位置。提醒學生注意：在文字確定之后，文字內(nèi)容不能再作編輯，只能通過選擇工具選中文字區(qū)域進行部分地刪除或移動。設置字的形狀與大小設置粗體、斜體、下劃線等特殊修飾。師提示：工具條的隱藏與顯示可以通過“查看”——“文字工具欄”實現(xiàn)。調(diào)整文字的位置文字的位置有點兒偏，還有辦法調(diào)整嗎？文字確定之前，將鼠標移到文字輸入框的邊線上，鼠標指針變成箭頭狀可以移動。文字確定之后，即變?yōu)閳D像，可用“選定”工具選中文字并移動。三、探索、嘗試 為你以前做過的連環(huán)畫或其他圖畫添加文字，增強表達效果。師出示幾幅詩配畫圖片，學生欣賞。 嘗試制作一幅圖文并茂的宣傳畫，“請珍惜每一滴水”。四、知識卡：中國文字學生自由閱讀書中資料，師簡單補充：字體，又稱書體，是指文字的風格式樣。如漢字手寫的楷書、行書、草書。中國漢字書法，又稱“中國書法”，主要分為“軟筆書法”和“硬筆書法”，是中國特有的一中傳統(tǒng)藝術及文化。欣賞： 板書設計：第5課 人物鮮活來對話設置字體與字號輸入文字字的形狀與大小文字的移動中國文字教學后記及反思：成語大師寫日記一、 教學目標能夠運用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語的技能，了解整句輸入方法。通過情景化、有事性的學習場影，記學生嘗試使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質(zhì)量。通過成語、三十六計等知識的學習，培養(yǎng)學生主動使用中國傳統(tǒng)文化來增強文章的感染力的意識。通過識破騙術來七妙應變的故事學習提高學生的安全防范意識和緊急情況處理能力。二、教學重、難點連續(xù)輸入詞語的技能。掌握整句輸入方法。三、教學準備：多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡教室，教學圖片四、教學方法：自主練習法、演示教學、討論法五、課時安排：1課時六、教學過程：㈠情境導入：（出示課件圖片，學生觀察）師：有一個陌生人盛情邀請三個人同去游樂園玩，并承諾給他們每人買一個一具，大強頭腦一熱，差點上當，小麗雖然知道他是個騙子，但被嚇得沒了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的計策嚇跑了騙子。能能為什么能夠臨危不亂？他爸爸真的是警察嗎？生：答㈡自主學習：發(fā)現(xiàn)一：按部就班地輸入一篇日記。（十分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習的同學）教師總結操作步驟：①啟動Word軟件。②執(zhí)行“插入”→“日期和時間”，選擇適當格式，確定。③切換到搜狗輸入法，連續(xù)輸入成語的拼音，按空格鍵確定。④每輸入一段內(nèi)容后，安Enter鍵（換行）。發(fā)現(xiàn)二：團結就是力量（整句輸入）（五分鐘自學，學會的同學當小老師幫助學習慢的同學）教師總結操作方法：將整句話中的每個字“所有拼音”或每個字的“聲母”連續(xù)的輸入。㈢探索新知：（學生可以選其中一個完成）輸入一篇書信體小作文，注意文章的格式的規(guī)范。師：（出示圖片）同學看這篇文章。我們應該注意些什么？生：觀察并回答。師：同學們回答的很好，書信要有稱謂，內(nèi)容、落款（寫信人和時間）。選擇一首古詩或現(xiàn)代詩，使用整句輸入。師：（出示圖片）設置輸入法的外觀、功能等。學生討論處自的用途。師提示：右擊輸入法工具務的設置按鍵，選擇“更換皮膚”、㈣交流評價同桌間相互交流評價我們自主探索所學的知識，并評價誰學習的好？教師總結本節(jié)課所學的知識。展示學生自主探索的內(nèi)容，評價學生學習情況。㈤拓展延伸讓“搜狗”懂的更多。師：我們可以利用“搜狗”來給我們“造詞”。我們只要將陌詞語、句子輸入一次，下次只輸這個詞語或句子的聲母就行了。同學們，請結合教材P34自主體驗。同學們課下了解一下P35知識卡：①成語②三十六計。③英語單詞idiom成；unite團結”Learn to walk in Handan”isan idiom.“邯鄲學步”是一個成語。Students should unite. 同學之間要團結。教學后記及反思：第7課哆嗦大王改游記教學目標 能夠使用編輯技術修改文章的內(nèi)容，掌握刪除、插入、移動、替換文字的技術操作。掌握電子化編輯的高效，并體驗自動更正等技術對提高文章質(zhì)量的作用。鍛煉學生對文字的斟酌能力和使用技術提高寫作質(zhì)量的能力，培養(yǎng)學生使用合理的語言和語序?qū)W習游記的寫作情感。通過對游記的修改，體驗生活之美，并合理高效地進行記載，滲透游覽的審美能力的培養(yǎng)。重點:掌握刪除、插入、移動、替換的操作方法。難點:培養(yǎng)寫作情感，提高審美能力。教學方法:自主練習、演示、討論教學準備:多媒體廣播系統(tǒng)，計算機網(wǎng)絡教室、練習文檔教學過程:一、情境導入：師：能能的作文得了五顆星，大強只得了一顆星。提問：怎么才能幫助大強呢？（生回答）平時你的習作，都是怎樣進行修改的？這節(jié)課，我們學習用計算機來修改我們的文章。二、自主學習：（一）新發(fā)現(xiàn)：大家一起改文章。（五分鐘自學，要求學生認真看書，圖文結合，利用練習文稿進行嘗試）教師總結操作步驟：（1）刪除啰嗦的內(nèi)容通過剪切或DELETE鍵刪除，體現(xiàn)出電子文檔處理的優(yōu)勢。（2）插入標點符號使用綽號，用化合物對話體現(xiàn)出現(xiàn)場感。（3）把相同的錯字全部替換錯別字是同學們的作文中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題，一個一個地修改既慢又容易遺漏，計算機上怎樣做就可以實現(xiàn)快速地批量修改？（指名學生進行演示。）（4）移動文字教師進行演示。特別注意提醒：在近距離移動時可以手動文字塊，如果是遠距離移動需要用剪切、粘貼技術來完成。一點通：就地消滅錯別字通過文字處理軟件提供的自動更正技術，避免一般的錯別字。（二）去探索：繼續(xù)修改《游動物園》，讓它變得更好允許學生按照課本中列出的一些錯誤提示進行修改，同時提醒學生不可修改得太死板，一些特色描寫雖然不一定太規(guī)范，但也是合理的。同學之間相互交換位置，相互修改。（三）加油站：讓電腦給你做“校對”學生進行自主體驗，如果有錯誤通過自動更正即可。不要作過高的要求。四、交流評價同桌間交流評價。教師總結本節(jié)課所學的知識?？傇u學生學習情況。五、拓展延伸：認識“游記”通過對游記的介紹，讓學生主觀上認可游記的范圍不僅僅是指對游山玩水的記錄，而是帶給人豐富的知識和美感的一種輕松、優(yōu)美、生動、詳實的文體。板書設計 　　　　刪除　　　　插入文字　　替換　　　　移動　　　　....教學后記及反思：第八課 規(guī)范文章看家功 一、教學目標： 能夠使用字體、字號對文字進行修飾，利用對齊方式、行距等排版，掌握用字體、段落、頁面設置進行排版的基本技術。 讓學生能夠理解把文章排成適當?shù)陌媸?，有利于閱讀交流，并能體驗良好版式在文章閱讀、交流中的意義。 通過對文章的排版，提高學生的文學素養(yǎng)；增強文章在打印時的節(jié)約意識；了解中國造紙術對世界文化的作用，提倡節(jié)約用紙，廢紙回收，為節(jié)能減排做出貢獻。 二、教學重難點 設置字體、字號為本節(jié)課的重點。　　段落的對齊方式、首行縮進的設置方法是本課教學的難點。 三、教法建議 本課的教學內(nèi)容比較多，更多的時間應當讓學生通過具體操作去理解各種操作方法。操作時應加強師生之間的相互交流，在學習中掌握各種格式的操作方法。 四、教學過程 （一）、導入新課： 首先我們大家一起來欣賞幾幅圖畫：小麗寫了一部童話作品，請大強幫她排版。大強一聽“排版”，立馬想到的了“排骨”。“排版”和“排骨”可以說相差十萬八千里。排版到底是什么呢？聰明的能能告訴大強，排版就是把文章的版面排的規(guī)范一點，好看一點，讓人讀起來更容易、更舒服。 那么今天我們就一起來學習如何在word文檔中給文章進行排版，把文章設置得更規(guī)范、更好看，讀起來更容易、更舒服。 板書《規(guī)范文章看家功》（二）、學習新知：同學們看大屏幕，這兒有一篇童話故事，下面我們來給它排版。題目：師：題目是什么？（小飛豬找工作）板書：題目。題目是一篇文章的中心，要醒目，所以我們首先來給題目設置字體、字號。操作步驟：A、選中題目，執(zhí)行“格式”→“字體”。B、設置字體為“黑體”，字號為“二號”。請學生上講臺上來操作一遍?，F(xiàn)在題目醒目了，更清楚了，而題目的位置應在哪兒呢？（居中）C、選中題目，執(zhí)行“格式”→“段落”。D、選擇對齊方式為“居中”，選擇行距為“”，確定。請學生上講臺上來操作一遍。試一試：用按鈕 ， 等設置字體、對齊方式。這樣更簡便、快捷。正文：正文是文章的主要內(nèi)容，先來設置字體、字號。a、選中正文，設置字體、字號：一般字體為宋體、字號為四號字。（我們可以利用給題目排版的快捷方式進行設置。）正文要“兩端對齊”，每一段的開頭都要空兩個格。這里叫：“首行縮進”。（板書）b、 執(zhí)行“格式”→“段落”，選擇“兩端對齊”，選擇特殊格式中的“首行縮進”為“2字符”。 請學生上講臺上來操作一遍。試一試，拖動標尺上的“首頁縮進”或“懸掛縮進”，可以達到同樣的效果。作者：選中作者，設置字體、字號為：楷體GB231小四，對齊方式為：右對齊。請學生上講臺上來操作一遍。現(xiàn)在我們大家學習了給一篇文章進行排版，學習的怎么樣呢？請同學們打開電腦桌面上題目為《小飛豬找工作》的文檔。根據(jù)剛剛學習的排版方法，來給這篇文章排排版。教師巡視指導。請學生上講臺上來操作一遍。頁面設置剛才同學們的表現(xiàn)都很棒，那效果怎樣呢？執(zhí)行“文件”→“頁面設置”→“紙張”，設置“A4”紙。執(zhí)行“文件”→“打印預覽”，觀察頁面效果。溫馨提示：一般用A4紙打印，共兩張紙，同學們都知道造紙術是中國四大發(fā)明之一，源遠流長，每一張紙都凝聚著許多造紙工作者的心血和汗水，所以我們要提倡節(jié)約用紙和對廢紙回為了節(jié)約收利用，倡導綠色低碳生活，進而保護我們的森林。多出一行或幾行，怎么辦呢？我們可以讓它縮到一頁上去，這樣可以節(jié)省一張紙。單擊“頁邊距”選項卡，修改頁邊距。延伸為使我們排版后的文章更漂亮，還可以設置字體的顏色。 教師簡單示范。（三）、總結通過本節(jié)課的學習，我們了解到了：用電腦寫文章，要注意排版規(guī)范，這樣有利于形成清晰的寫作思路。排版也是為了符合人的閱讀習慣，讓人讀起來更舒服。打印前要排版，讓字體、字號和頁面大小適當，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。（四）、作業(yè)布置 課后探究：會復制格式的“刷子”——格式刷。用它能讓文字刷出相同的格式外觀。（參照課本第46頁）相信同學們會刷得很棒！教學后記及反思：泰山版信息技術第二冊（下）教學計劃一、教材分析（一）教材編排體系：本教材根據(jù)實際需要，精選了最實用、最新奇的教學內(nèi)容，同時考慮到學生的年齡、愛好、知識水平、心理及認知結構的特點，按照由簡到繁、由淺入深、由詳細到抽象、循序漸進、逐步提升等原則安排以下幾個主要欄目：“新發(fā)現(xiàn)”：發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，體驗問題解決的過程?！叭ヌ剿鳌保汗膭钐岢鰡栴}，用技術去探索研究。“一點通”：解答疑難或點撥關鍵操作?！凹佑驼尽保禾峁┎僮骷记桑瑸榧夹g提高插上騰飛的翅膀?！爸R卡”：既能學科學、學文化，還可以學到相關的英語。（二）教材內(nèi)容及特點：本冊教材共三個單元。第一單元是“電子郵件傳真情”。主要內(nèi)容包括申請電子郵箱、收發(fā)電子郵件、收發(fā)帶附件的郵件、整理郵箱等內(nèi)容。第二單元是“網(wǎng)上交流樂分享”。主要包括在網(wǎng)絡論壇上發(fā)帖與回帖、搜索自己感興趣的話題、即時通訊工具的使用。第三單元是“小小博客天地大”。主要內(nèi)容包括創(chuàng)建博客、發(fā)布日志、發(fā)表評論等。二、學生基本情況分析學生知識現(xiàn)狀分析：五年級學生在四年級學習的基礎上對電腦系統(tǒng)應該有一定的了解，電腦操作上興趣很濃，但因為接觸信息技術課程時間還比較短，操作水平一般不高，輸入漢字的速度也很有限。在完成本冊既定教學任務的同時，還需加強學生電腦的基礎操作學生的年齡特點和認知特點來看，五年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀