【正文】 態(tài)度與價(jià)值觀◇激發(fā)學(xué)生的求知欲，形成積極主動(dòng)地參與信息活動(dòng)的態(tài)度?！笞寣W(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和探索研究的精神。（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) ◇創(chuàng)建引導(dǎo)層的方法◇引導(dǎo)線繪制的方法◇掌握將對(duì)象吸附到引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)的方法 教學(xué)難點(diǎn)◇運(yùn)動(dòng)目標(biāo)與引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)的結(jié)合（五）教學(xué)策略以任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)學(xué)生探究、實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和探究實(shí)驗(yàn)的能力；通過(guò)在線課堂，培養(yǎng)學(xué)生信息瀏覽、信息收集、信息加工處理的能力；通過(guò)任務(wù)分層、個(gè)別指導(dǎo)，實(shí)施分層教學(xué)；通過(guò)教師引導(dǎo)、小結(jié)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)、促進(jìn)、點(diǎn)撥的作用；通過(guò)優(yōu)秀作品的展示，激發(fā)學(xué)生的成就感。（六）教學(xué)準(zhǔn)備任務(wù)素材全部存放于學(xué)生機(jī)“D：\動(dòng)畫素材”文件夾中。教師自制課件，幫助學(xué)生嘗試動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫與引導(dǎo)線動(dòng)畫的區(qū)別以及引導(dǎo)線動(dòng)畫制作的要領(lǐng)。（七）教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)名稱與需時(shí)具 體 內(nèi) 容設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課初探新知識(shí)【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生動(dòng)手，鞏固舊知。讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)做一個(gè)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫（此過(guò)程教師可以查看學(xué)生制作過(guò)程）設(shè)置懸念，引出問(wèn)題。我們從中不難發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫都是使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)，我們能否讓它們沿某一特定路徑（路線）運(yùn)動(dòng)呢？【教師活動(dòng)】展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。展示動(dòng)畫（升旗、落葉）。提出任務(wù)：要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿特定路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖導(dǎo)，這就是我們今天研究的引導(dǎo)線動(dòng)畫。實(shí)踐：飛船動(dòng)畫制作（1）鞏固上節(jié)所學(xué)的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。（2）提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（3）展示動(dòng)畫，布置任務(wù)。認(rèn)知學(xué)習(xí)【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生參照課本以討論形式完成背景圖層與飛船圖層的制作?！窘處熁顒?dòng)】講授“引導(dǎo)圖層”含義。引導(dǎo)層創(chuàng)建方法（分清引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層。）繪制引導(dǎo)線的工具及注意事項(xiàng)?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生實(shí)踐，插入引導(dǎo)層【教師活動(dòng)】當(dāng)插入引導(dǎo)層后，哪個(gè)圖層是被引導(dǎo)層？被引導(dǎo)層左邊的圖標(biāo)有何變化？【學(xué)生活動(dòng)】以小組討論形式總結(jié)出被引導(dǎo)層的圖標(biāo)往里縮進(jìn)，由此可以得出只要有縮進(jìn)的就是被引導(dǎo)層。（可能有多個(gè)）【教師活動(dòng)】以小組為單位，合作完成任務(wù)。如何讓飛船沿著我們的繪制的引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)呢？【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自主實(shí)踐?！窘處熁顒?dòng)】提出問(wèn)題，學(xué)生思考。根據(jù)學(xué)生制作情況，分別播放兩幅作品（一個(gè)按規(guī)定路線運(yùn)動(dòng)，一個(gè)不按規(guī)定運(yùn)動(dòng)）。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)一下是什么原因造成的。【學(xué)生活動(dòng)】反復(fù)實(shí)踐，查找原因?！窘處熁顒?dòng)】根據(jù)學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問(wèn)題加以總結(jié)。并歸納出引導(dǎo)線動(dòng)畫制作的要領(lǐng)及技巧。用5個(gè)判斷題來(lái)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)（1）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作能力。（2）創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛。自主實(shí)踐打開“D：\動(dòng)畫素材”從“氣球”、“飛機(jī)特技”、“蝶戀花”三個(gè)素材文件夾中根據(jù)自己的愛(ài)好任選一個(gè)加強(qiáng)引導(dǎo)線動(dòng)動(dòng)畫的練習(xí)。（不會(huì)的可以看里面的視頻操作）學(xué)生自主實(shí)踐，鞏固所學(xué)內(nèi)容。小結(jié)【學(xué)生活動(dòng)】談本節(jié)收獲?！窘處熁顒?dòng)】學(xué)習(xí)總結(jié)。n 修改圖層屬性。n 插入引導(dǎo)圖層，繪制引導(dǎo)線。n 使對(duì)象沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。師生梳理本節(jié)內(nèi)容二、教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作、教師引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用和教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題探究能力；組織學(xué)生討論、研究，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題探討能力和知識(shí)歸納能力；通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，通過(guò)作品評(píng)價(jià)和展示，提高了學(xué)生作品鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的成就感。學(xué)生動(dòng)手制作的熱情很高但是在操作的過(guò)程中經(jīng)常有同學(xué)由于馬虎實(shí)現(xiàn)不了實(shí)例的動(dòng)畫效果，比方元件的中心沒(méi)有和起始點(diǎn)或終點(diǎn)吸附，造成運(yùn)動(dòng)對(duì)象不按指定路徑進(jìn)行運(yùn)動(dòng)；還有個(gè)別同學(xué)仍然是在普通層上直接畫引導(dǎo)線或在引導(dǎo)層上導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)元件，說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不夠，所以在以后的課堂中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)觀察力和分析能力，要求學(xué)生對(duì)每一步操作要目的明確，知其然更知其所以然，堅(jiān)持不懈的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課題： 引導(dǎo)線動(dòng)畫復(fù)習(xí)課 一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材分析本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是引導(dǎo)線動(dòng)畫，主要內(nèi)容是引導(dǎo)層的添加，繪制引導(dǎo)線，使圖形等沿引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)。教材是以活動(dòng)的形式將知識(shí)點(diǎn)引入，很好的應(yīng)用引導(dǎo)線能夠使制作出來(lái)的動(dòng)畫增色許多，因此引導(dǎo)線的應(yīng)用在本單元中是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。（二）學(xué)情分析：初二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于制作flash動(dòng)畫有了初步的了解，學(xué)習(xí)了flash動(dòng)畫制作中的逐幀動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作，對(duì)于flash中的層也有了初步的了解。對(duì)Flash動(dòng)畫制作有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣濃厚。約1/4的學(xué)優(yōu)生能夠獨(dú)立完成逐幀動(dòng)畫、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作。約1/4的學(xué)生初步掌握了逐幀動(dòng)畫、圖層的屬性、圖層及幀的相關(guān)操作。但不能很好的區(qū)分形狀與動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別。（三）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能◇修改圖層屬性?！罅私膺\(yùn)動(dòng)引導(dǎo)圖層的作用?！蟛迦胍龑?dǎo)層，繪制引導(dǎo)線?！髣?chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫。過(guò)程與方法◇學(xué)會(huì)使用引導(dǎo)層制作引導(dǎo)線動(dòng)畫的操作方法，以及制作引導(dǎo)線動(dòng)畫的過(guò)程和技巧，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀◇通過(guò)研究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)Flash產(chǎn)生濃厚的興趣。（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)◇引導(dǎo)層的作用和創(chuàng)建方法◇引導(dǎo)線繪制的方法和要點(diǎn)◇引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法和要點(diǎn)。2．教學(xué)難點(diǎn)： ◇如何使元件吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)上的概念和基本操作以及引導(dǎo)層動(dòng)畫。（五）教學(xué)策略以任務(wù)驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)學(xué)生探究、實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和探究實(shí)驗(yàn)的能力；通過(guò)在線課堂，培養(yǎng)學(xué)生信息瀏覽、信息收集、信息加工處理的能力；通過(guò)任務(wù)分層、個(gè)別指導(dǎo)，實(shí)施分層教學(xué)；通過(guò)教師引導(dǎo)、小結(jié)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)、促進(jìn)、點(diǎn)撥的作用；通過(guò)優(yōu)秀作品的展示，激發(fā)學(xué)生的成就感。（六）教學(xué)準(zhǔn)備任務(wù)素材全部存放于學(xué)生機(jī)“D：\動(dòng)畫素材”文件夾中。教師自制課件，幫助學(xué)生嘗試動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫與引導(dǎo)線動(dòng)畫的區(qū)別以及引導(dǎo)線動(dòng)畫制作的要領(lǐng)。課型：復(fù)習(xí)課課時(shí)：1（七）教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)名稱與需時(shí)具 體 內(nèi) 容設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課溫習(xí)舊知【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生動(dòng)手，鞏固舊知。讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)做一個(gè)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫（此過(guò)程教師可以查看學(xué)生制作過(guò)程）設(shè)置懸念，引出問(wèn)題。我們從中不難發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫都是使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿直線運(yùn)動(dòng)，我們能否讓它們沿某一特定路徑（路線）運(yùn)動(dòng)呢？【教師活動(dòng)】展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。展示月球繞著地球沿著橢圓軌道運(yùn)動(dòng)。提出任務(wù)：要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿特定路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖導(dǎo)，這就是我們今天研究的內(nèi)容。（1）鞏固上節(jié)所學(xué)的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。（2）提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（3）展示動(dòng)畫，布置任務(wù)。自主實(shí)踐【學(xué)生活動(dòng)】制作“彈跳的小球”自主探究、小組合作完成。【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)（1）在場(chǎng)景中畫一個(gè)小球的元件（2）創(chuàng)建引導(dǎo)圖層 單擊時(shí)間軸窗口上的添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)圖層按鈕，或單擊“插入—運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)線”，添加一引導(dǎo)圖層。（3）繪制運(yùn)動(dòng)軌跡（鋼筆工具或鉛筆工具）如選用鉛筆工具，并先擇鉛筆工具的附屬選項(xiàng)“平滑”，并選擇筆觸顏色為綠色，然后用鉛筆工具在場(chǎng)景中畫一個(gè)平滑軌跡（拖曳鼠標(biāo)左鍵）。（4）使小球中心點(diǎn)與軌跡端點(diǎn)對(duì)齊注意：拖動(dòng)小球前一定要保證吸附按鈕被選擇，就會(huì)停在軌跡的左端點(diǎn)，這就是運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)。這樣在拖動(dòng)小球時(shí)，中心出現(xiàn)的空心圓會(huì)自動(dòng)吸附在軌跡左端點(diǎn)，松開鼠標(biāo)，小球就會(huì)停在軌跡的左端點(diǎn)，這就是運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)。（5）測(cè)試和保存影片（6）演示作品①?zèng)]有制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，直接在運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)圖層上創(chuàng)建移動(dòng)的小球，②在拖動(dòng)小球前沒(méi)有選擇“貼緊對(duì)象”按鈕，導(dǎo)致小球的中心點(diǎn)與引導(dǎo)線的端點(diǎn)不對(duì)齊。這兩種情況都會(huì)使動(dòng)畫失敗。（1）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作能力。（2）創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛。自主探究展示“月球繞著地球旋轉(zhuǎn)”的例子提高難度，鍛煉學(xué)生的思維、探究和創(chuàng)新能力展示成果評(píng)價(jià)交流選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，分別從（1）動(dòng)畫創(chuàng)意；（2）使用技術(shù)；（3）動(dòng)畫效果等方面給予評(píng)價(jià)。充分肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)畫中使用的方法和技巧，對(duì)優(yōu)秀作品給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足的作品給予鼓勵(lì)。課堂小結(jié)先由學(xué)生歸納總結(jié)引導(dǎo)層的添加、引導(dǎo)線設(shè)置的方法，以及引導(dǎo)線在運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫制作中要注意的問(wèn)題，然后由教師補(bǔ)充完整。師生梳理本節(jié)內(nèi)容二、教學(xué)反思本節(jié)課基本完成教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”進(jìn)行教學(xué)，兩個(gè)任務(wù)成階梯式的進(jìn)行，讓學(xué)生由淺入深的了解引導(dǎo)層能夠?qū)崿F(xiàn)多種動(dòng)畫形式，“行星運(yùn)動(dòng)”實(shí)例比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難易程度不同的實(shí)例，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的分層次學(xué)習(xí)。通過(guò)作品評(píng)價(jià)和展示，提高了學(xué)生作品鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的成就感。課題： FLash動(dòng)畫復(fù)習(xí)課 一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材分析本節(jié)是復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生將前面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合理地進(jìn)行知識(shí)的遷移，培養(yǎng)他們信息技術(shù)的共通能力和創(chuàng)新能力。（二）學(xué)情分析：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電腦動(dòng)畫制作的相關(guān)知識(shí)有了一定了解，在此基礎(chǔ)上，從學(xué)生的好奇心入手，小組分工協(xié)作，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，培養(yǎng)互助合作的精神。（三）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能◇修改圖層屬性?！罅私膺\(yùn)動(dòng)引導(dǎo)圖層的作用?！蟛迦胍龑?dǎo)層，繪制引導(dǎo)線?！髣?chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫。過(guò)程與方法◇學(xué)會(huì)使用引導(dǎo)層制作引導(dǎo)線動(dòng)畫的操作方法，以及制作引導(dǎo)線動(dòng)畫的過(guò)程和技巧，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀◇通過(guò)研究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)Flash產(chǎn)生濃厚的興趣。（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)◇引導(dǎo)層的作用和創(chuàng)建方法◇引導(dǎo)線繪制的方法和要點(diǎn)◇引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法和要點(diǎn)。2．教學(xué)難點(diǎn)： ◇如何使元件吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)上的概念和基本操作以及引導(dǎo)層動(dòng)畫。（五）教學(xué)策略本節(jié)課通過(guò)布置任務(wù)，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下帶著任務(wù)通過(guò)小組協(xié)作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握知識(shí)點(diǎn)。（六）教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)畫素材，異質(zhì)學(xué)習(xí)小組。課型：復(fù)習(xí)課課時(shí)：1（七）教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)名稱與需時(shí)具 體 內(nèi) 容設(shè)計(jì)意圖理溫 清習(xí)思舊路知【教師活動(dòng)】提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫、引導(dǎo)線動(dòng)畫、圖層的添加及屬性的設(shè)置?！緦W(xué)生活動(dòng)】積極思考并回答【教師活動(dòng)】布置任務(wù)任務(wù)一：制作蝴蝶飛舞的動(dòng)畫要求：從自己的素材庫(kù)中找到并導(dǎo)入“蝴蝶和背景”兩張圖片到場(chǎng)景中?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生參照“蝴蝶飛舞視頻”幫助文件，自主完成，組長(zhǎng)檢查完成情況?！緦W(xué)生活動(dòng)】要求：從自己的素材庫(kù)中找到并導(dǎo)入“紅旗和旗桿”兩張圖片到場(chǎng)景中。自主完成，組長(zhǎng)檢查完成情況。提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。鞏固知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面學(xué)生親自參與，體驗(yàn)到合作成功的喜悅理溫 清習(xí)思舊路知【教師活動(dòng)】布置任務(wù)任務(wù)二：在上面的基礎(chǔ)上，插入文字“蝴蝶飛舞”幾個(gè)字要求：設(shè)置隸書、7紅色、加粗、傾斜；設(shè)置動(dòng)畫信旋轉(zhuǎn)的效果?！緦W(xué)生活動(dòng)】自主完成，組長(zhǎng)檢查完成情況。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理歸納，使學(xué)生可以融會(huì)貫通，熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題作品展示交流以小組為單位展示交流作品，每小組選取一名優(yōu)秀者在全班展示。體會(huì)成功的喜悅提高作品的賞析課堂小結(jié)【學(xué)生活動(dòng)】談本節(jié)收獲?！窘處熁顒?dòng)】歸納總結(jié)。通過(guò)學(xué)生自己歸納總結(jié)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)本節(jié)的評(píng)價(jià)，以小組內(nèi)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)為主，教師適當(dāng)?shù)貙?duì)不同層面的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生了解自己及小組完成任務(wù)的客觀情況二、教學(xué)反思本節(jié)通過(guò)一個(gè)個(gè)小任務(wù)， 引導(dǎo)學(xué)生一步步去完成，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂效果較好。個(gè)別小組合作不夠好。課題： FLash動(dòng)畫復(fù)習(xí)課 一、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教材分析本節(jié)是復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生將前面的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合理地進(jìn)行知識(shí)的遷移，培養(yǎng)他們信息技術(shù)的共通能力和創(chuàng)新能力。（二）學(xué)情分析：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電腦動(dòng)畫制作的相關(guān)知識(shí)有了一定了解，在此基礎(chǔ)上，從學(xué)生的好奇心入手，小組分工協(xié)作，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)中共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，培養(yǎng)互助合作的精神。（三）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能◇修改圖層屬性?！罅私膺\(yùn)動(dòng)引導(dǎo)圖層的作用?！蟛迦胍龑?dǎo)層，繪制引導(dǎo)線?！髣?chuàng)建引導(dǎo)線動(dòng)畫。過(guò)程與方法◇學(xué)會(huì)使用引導(dǎo)層制作引導(dǎo)線動(dòng)畫的操作方法，以及制作引導(dǎo)線動(dòng)畫的過(guò)程和技巧，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀◇通過(guò)研究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)Flash產(chǎn)生濃厚的興趣。(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)◇引導(dǎo)層的作用和創(chuàng)建方法◇引導(dǎo)線繪制的方法和要點(diǎn)◇引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法和要點(diǎn)。2．教學(xué)難點(diǎn)◇如何使元件吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)上的概念和基本操作以及引導(dǎo)層動(dòng)畫。（五）教學(xué)策略本節(jié)課通過(guò)布置任務(wù)，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下帶著任務(wù)通過(guò)小組協(xié)作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等形式進(jìn)行學(xué)