【正文】 教學(xué)內(nèi)容課本第84頁(yè)（公頃、平方千米）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，分析綜合能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)形象感知更大的面積單位公頃和平方千米，使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小 。 教學(xué)準(zhǔn)備ppt課件（讓學(xué)生課前測(cè)量一下操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬） 導(dǎo)一、導(dǎo)入（情境導(dǎo)入）同學(xué)們，你們喜歡看球賽嗎？（學(xué)生自由談一談，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣）。讓我們一起看一幅體育場(chǎng)的圖片好嗎？課件出示情境圖。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，尋找數(shù)學(xué)信息。向同學(xué)們介紹自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。師：現(xiàn)在老師很想知道這個(gè)體育場(chǎng)的面積有多大，你們能幫助老師想一下辦法嗎？生：……（生可能會(huì)說(shuō)，這么大，怎么量呀？）師：這節(jié)課我們就來(lái)研究比平方米大的面積單位，公頃和平方千米。師板書課題：公頃和平方千米二、學(xué)與教活動(dòng)一：學(xué)習(xí)公頃師：同學(xué)們，你們課前對(duì)操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬進(jìn)行了測(cè)量，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己測(cè)量的數(shù)據(jù)？生：我測(cè)量操場(chǎng)的長(zhǎng)是140米，寬是100米。根據(jù)你們測(cè)量的數(shù)據(jù)，你能計(jì)算出后操場(chǎng)的面積是多少平方米嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出操場(chǎng)的面積是多大。140100=14000（平方米）師：你認(rèn)為用平方米去測(cè)量像操場(chǎng)這樣大的面積方便嗎？生：不方便。師：其實(shí)有一個(gè)比平方米更大的面積單位：公頃，多大的面積是1公頃呢？誰(shuí)能估計(jì)一下，你認(rèn)為1公頃有多大？生：教學(xué)樓那樣大。生：象操場(chǎng)那樣大是一公頃。師：1公頃到底有多大？教師邊說(shuō)邊板書：邊長(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。同時(shí)也讓學(xué)生看到課件出示：師：剛才同學(xué)估計(jì)我們的教學(xué)樓大約是一公頃，在你知道了一公頃有多少之后，你認(rèn)為這種說(shuō)法是否正確，為什么？生：不正確，因?yàn)檫呴L(zhǎng)是100米的正方形，面積是1公頃。而我們的教學(xué)樓的長(zhǎng)不到100米，寬更不到100米，所以它的面積沒(méi)有1公頃。師：你怎么知道教學(xué)樓的長(zhǎng)和寬都不到100米，你進(jìn)行測(cè)量了嗎？生：沒(méi)有。因?yàn)槲覀儗?duì)操場(chǎng)進(jìn)行了測(cè)量，操場(chǎng)的寬是100米，而教學(xué)樓的長(zhǎng)和寬都沒(méi)有操場(chǎng)的寬長(zhǎng)，所以我認(rèn)為它的面積不到1公頃。師：剛才有的同學(xué)說(shuō)，操場(chǎng)的面積是1公頃？你認(rèn)為呢？師：那么公頃和平方米之間是什么進(jìn)位關(guān)系呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？師：那么2公頃=（ ）平方米，30000平方米=（ ）公頃活動(dòng)二：學(xué)習(xí)平方千米師：在生活中，公頃是否是最大的面積單位呢？并不是，如果人們要進(jìn)行較大面積的計(jì)算時(shí)或是測(cè)量時(shí)常用比公頃還要大的面積單位平方千米。課件出示：加深學(xué)生對(duì)面積單位的理解。師：從字面來(lái)分析，你認(rèn)為多大才是1平方千米？它和公頃有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)注意：這里學(xué)生的回答可能是五花八門的，也可能是比較直接。當(dāng)學(xué)生的回答效果較差時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生分析我們學(xué)習(xí)的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米、公頃它們都是邊長(zhǎng)的多少的正方形。（平方千米也可以寫成km2及1平方千米=100公頃） 學(xué) 教練三、練習(xí)（方法應(yīng)用：學(xué)習(xí)小知識(shí)）課件出示，讓生了解公頃和平方千米在生活中的應(yīng)用。教學(xué)板書： 1公頃=10000平方千米 1平方千米=100公頃教學(xué)后記 上坳小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期 數(shù)學(xué) 教案課題第二單元課堂檢測(cè)教學(xué)內(nèi)容第二單元所學(xué)內(nèi)容練習(xí)教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，熟練掌握公頃和平方千米的換算。 。 熟練準(zhǔn)確地進(jìn)行單位之間的改寫。 。 學(xué)習(xí)目標(biāo)熟練掌握公頃和平方千米的換算。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)熟練準(zhǔn)確地進(jìn)行單位之間的改寫。熟練準(zhǔn)確地進(jìn)行單位之間的改寫。教學(xué)準(zhǔn)備練習(xí)題導(dǎo)常用的面積單位有哪？用手勢(shì)表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。你能進(jìn)行單位換算嗎？７公頃=（ ）平方米 20000平方米=（ ）公頃（ ）平方千米=４00公頃 （ ）公頃=50平方千米44公頃=（ ）平方米 720000平方米=（ ）公頃填空： 3平方米=（ ）平方分米 6平方分米=（ ）平方厘米500平方米=（ ）平方分米 2平方千米=（　?。┕暎保补?（ ）平方米 １１0000平方米=（ ）公頃你知道嗎？（１）、東營(yíng)區(qū)新區(qū)廣場(chǎng)面積大約有２０（　?。?。（２）、區(qū)一中操場(chǎng)面積約２６４００（　?。＃ǎ常?、上海市的面積大約是６３４０（　?。?。（４）、中國(guó)的領(lǐng)土面積是９６０萬(wàn)（　　?。?。設(shè)計(jì)意圖：課堂上設(shè)置小檢測(cè)，不但可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而且還可以找出其中的問(wèn)題，然后進(jìn)行有針對(duì)性的講解、補(bǔ)救，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的目標(biāo)達(dá)成情況，而且還達(dá)到了對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固練習(xí)的目的。 學(xué) 教練檢測(cè)題答案：１、平方厘米、平方分米、平方米。２、答案略。（師讓學(xué)生用手勢(shì)表示，師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。）３、７００００、２、４、５０００、４４００００、７２３００、６００、５００００、２００、１２００００、１１（１?。?、公頃（?。玻?、平方米（　３）、平方千米（?。矗?、平方千米教學(xué)后記 上坳小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期 數(shù)學(xué) 教案課題第三單元 角的度量 第1課時(shí) 直線、射線和角教學(xué)內(nèi)容射線、直線和線段的認(rèn)識(shí)及它們的聯(lián)系和區(qū)別，角的定義。（課文第3536頁(yè)的內(nèi)容，相應(yīng)的“做一做”。教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過(guò)程。體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：角的意義。教學(xué)難點(diǎn)：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備課件、活動(dòng)角、尺或三角板導(dǎo)一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)。出示線段：它有什么特點(diǎn)？二、學(xué)與教 （學(xué)生先自學(xué)教材內(nèi)容10分鐘）認(rèn)識(shí)射線。（1）課件顯示，學(xué)生感知線段一端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條射線。（2）射線有什么特點(diǎn)？（3）生活中你見(jiàn)過(guò)射線嗎？指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。 認(rèn)識(shí)直線。（1）課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無(wú)限延長(zhǎng)就得到一條直線。（23）學(xué)生嘗試畫直線。（4）線段和直線有什么關(guān)系？ 線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。出示表格：以小組為單位填表名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段射線直線 小組匯報(bào) 學(xué) 教練三、練習(xí)下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？（P31） 引導(dǎo)想象，課件顯示：從一點(diǎn)可以引出無(wú)數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)： 線段：是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)，不可無(wú)限延長(zhǎng)。 射線：是直的，只有一個(gè)端點(diǎn)，一端可無(wú)限延長(zhǎng)。 直線：是直的，沒(méi)有端點(diǎn)，兩端可以無(wú)限延長(zhǎng)。教學(xué)后記 上坳小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期___數(shù)學(xué)__教案課題第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)角教學(xué)內(nèi)容角的度量教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過(guò)程。體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：角的意義。教學(xué)難點(diǎn)：射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備課件、活動(dòng)角、尺或三角板導(dǎo)一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容射線、直線。（學(xué)生獨(dú)立整理完成）二、學(xué)與教從一點(diǎn)引出的射線中留下兩條，問(wèn)：這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？什么叫做角？角該用什么符號(hào)表示？下面我們來(lái)研究角。你能舉例見(jiàn)過(guò)的角嗎？學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實(shí)物并抽象成各種形狀的角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。建立角的概念。(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：①畫出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線；②從這一點(diǎn)再引出另一條射線；③寫出各部分名稱。用∠1表示。(2)問(wèn)：到底什么叫角？總結(jié)角的概念。從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)用“∠”表示。 學(xué) 教練三、鞏固練習(xí)：P36“做一做”2 P3課后作業(yè)：P8四、課堂小結(jié)問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？我們這節(jié)課研究了直線、射線和角（板書課題：直線、射線和角）教學(xué)后記 上坳小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期 數(shù)學(xué) 教案課題第3課時(shí) 角的度量教學(xué)內(nèi)容角的大小、角的計(jì)量單位，用量角器量角器量角的方法。（課文第3738頁(yè)的內(nèi)容，“做一做”）教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角。通過(guò)一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。并通過(guò)聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角教學(xué)準(zhǔn)備量角器、尺或三角板、ppt課件導(dǎo)一、導(dǎo)入（情景導(dǎo)入）出示下列三種椅子問(wèn)學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來(lái)椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)二、學(xué)與教 （一）認(rèn)識(shí)量角器。 認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。 （1）師：量角用什么工具？師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 （2）小組合作研究量角器。 （3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。(如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問(wèn)題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的？) 建立1176。角的觀念。（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。（2）與學(xué)生共同討論，得出同學(xué)們剛才擺出的這個(gè)角就是1176。角。 認(rèn)識(shí)幾度角。（1） 在量角器上出示下列角，問(wèn)學(xué)生這是多少度的角，為什么？（2） 在量角器上出示60176。、120176。角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60176。，另一個(gè)卻表示120176。？從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么？（3） 量角器上找出30176。、100176。、135176。的角。（二）嘗試量角，探求量角的方法。出示下列角（P37），問(wèn)：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎？量出下列角的度數(shù)（P33）。（突出第二個(gè)角的邊不夠長(zhǎng)可以延長(zhǎng)邊來(lái)量，要問(wèn)學(xué)生為什么可以延長(zhǎng)邊來(lái)量的道理）。（三）比較角的大小。用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。（P38例1）討論：角的大小和什么有關(guān)？總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)得越大，角越大。 學(xué) 教 練三、鞏固練習(xí)：P38“做一做”P6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。75176。 105176。 120176。 135176。 150176。 180176。教學(xué)后記 上坳小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期 數(shù)學(xué) 教案課題第4課時(shí) 角的分類教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)平角、周角以及銳角、直角、平角和周角之間的關(guān)系。（課文底41頁(yè)的例例3及相關(guān)的練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角