四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)模板-資料下載頁
2024-12-06 22:45本頁面
【正文】 過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 提問：現(xiàn)在，老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節(jié)約包裝紙? 學(xué)生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由?！ 《W(xué)習(xí)新知識(shí) 出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節(jié)約紙? 學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法，并根據(jù)疊放的方法列式計(jì)算出長(zhǎng)方體的表面積?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節(jié)約?！ W(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)?！ ?1)同樣的方法解決“試一試”中的問題?！ ?2)教師根據(jù)學(xué)生的探索情況進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)?！ “鍟O(shè)計(jì)： 包裝的學(xué)問 盡量減少面積的面——最節(jié)約 教學(xué)反思： 第十三課時(shí)包裝的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 用表面積等知識(shí)，繼續(xù)探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略。 能力目標(biāo)： 體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力?！ ∏楦心繕?biāo)： 通過解決包裝的問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 利用表面積等知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的策略?！ 〗虒W(xué)策略： 讓學(xué)生自己親自實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，反思那種包裝方案最節(jié)約。 教學(xué)準(zhǔn)備：被包裝的實(shí)物、實(shí)物圖?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 說一說怎樣包裝多個(gè)相同的長(zhǎng)方體物體能節(jié)約用紙? 二、實(shí)踐活動(dòng) 第1題： (1)要學(xué)生明白要解決的問題是什么，再動(dòng)手操作、畫圖、計(jì)算、空間想象來解決包裝4盒磁帶的問題?！ ?2)亮出一盒磁帶的長(zhǎng)、寬、高，根據(jù)這個(gè)尺寸選擇表面積最小的包裝方案 (3)提出小組合作的要求，進(jìn)行討論、交流?！ ?4)根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 第2題： 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再在小組交流，然后進(jìn)行全班交流?！ ∪?、總結(jié)交流 根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況說說自己的收獲，評(píng)價(jià)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)?！ “鍟O(shè)計(jì)： 包裝的學(xué)問 (學(xué)生班數(shù)自己的計(jì)算情況) 2021四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)模板5 教學(xué)目標(biāo)： 通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程的意義?！ ⊥ㄟ^解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2xx=3這樣的方程?！ ≡诹蟹匠痰倪^程中，發(fā)展抽象概括能力?！ 〗虒W(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實(shí)際問題： 昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。 下面請(qǐng)同學(xué)們看圖上的信息： 誰能說一說圖上告訴我們哪些信息? 誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系? 分組討論： 小組匯報(bào)： 先畫線段圖?！ 「鶕?jù)姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180這個(gè)等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫： 解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票?！ +3x=180想：一個(gè)x與3個(gè)x合起來就 4x=60是4個(gè)x x=45 3x=453=135 答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票?！ 《⑼卣寡由欤河梅匠探鉀Q實(shí)際問題： 如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢? 一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 誰能說一說你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程?！ ⌒〗Y(jié)：在列方程的過程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在解方程的過程中，比如：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)x合起來就是4個(gè)x”?！ ∪?、運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問題： 第100頁試一試： 選兩題進(jìn)行板演 第101頁試一試：第二題： 生列方程，說等量關(guān)系?！ ∵@一題可以列出兩個(gè)不同的方程?！ 〉?01頁試一試：第三題，第四題 生說等量關(guān)系列方程?！ ∷?、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問?
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