小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊人教版教案模板-資料下載頁
2024-12-04 05:08本頁面
【正文】 式幫助中下生趕隊(duì)，狠抓雙基教育，提高教學(xué)質(zhì)量?！ “褜W(xué)校教育家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)學(xué)生。 五、教學(xué)進(jìn)度 略 小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊人教版教案最新模板4 教學(xué)要求： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算公式，能正確地計(jì)算它們的面積?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 熟悉所學(xué)實(shí)際測量的知識(shí)，能正確應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，解決一些實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、基本練習(xí) 。(四)?！ ?247?！ ?+247?！ ?+)+ 500247。+4 247。247。+ 二、復(fù)習(xí)指導(dǎo) (1)同學(xué)們已經(jīng)知道在測量地面上較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離時(shí)，應(yīng)先測定一條直線。怎樣做才能測定這條直線呢? ?！ ?2)在進(jìn)行步測時(shí)，首先要知道自己走一步的長度。怎樣做才能知道自己走一步的長度是多少呢? 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上?！ ?3)學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)二十第7題。集體訂正時(shí)讓學(xué)生講自己是怎樣想的。 、三角形、梯形面積的計(jì)算?！ 【毩?xí)二十第5題?！ ?1)明確各是什么圖形?再動(dòng)手量出計(jì)算它們面積所需的數(shù)據(jù)，并算出它們各自的面積?！ ?2)比較它們的面積，你發(fā)現(xiàn)了什么? (3)在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上說明，這四個(gè)圖形的形狀雖然不同，但面積相等。它們的高都等于2厘米，所以它們的面積相等。而梯形上底與下底的和以及三角形的底都是3厘米，比長方形、平行四邊形的底擴(kuò)大了2倍，但按照它們面積的計(jì)算公式底和高相乘后還要除以2，所以它們的面積與長方形、平行四邊形的面積相等?！ ∪?、課堂練習(xí) 。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正?！ ??！ ≡趯W(xué)生說出自己的看法后，教師再強(qiáng)調(diào)：三角形的面積是由它的高和底確定的。如果兩個(gè)三角形等底、等高，它們的面積就相等。如果兩個(gè)三角形的高相等，而底不相等，那么它們的面積就不會(huì)相等?！ ∷?、作業(yè) ?！ ??！ ⌒W(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊人教版教案最新模板5 教學(xué)內(nèi)容： 根據(jù)測量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)的綜合實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)步測、目測等測量方法，了解光側(cè)、影測、繩測等測量方法，進(jìn)行實(shí)際測量?！ ≡诮鉀Q生活中的實(shí)際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力?！ √岣哌\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力?！ ◇w會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件、米尺、卷尺、等 教學(xué)過程： 一、提出問題 師：我們認(rèn)識(shí)了長度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際測量。在進(jìn)行測量前，我們要了解哪些測量知識(shí)呢?例如：測量工具、測量單位、測量對象、測量方法等等?！ ?學(xué)生提到了進(jìn)行測量的時(shí)候，要使用尺子，記錄測量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長度單位。) 二、活動(dòng)程序 準(zhǔn)備活動(dòng)：展示人們測量一些建筑物的課件?！ 〔贾没顒?dòng) 師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識(shí)，下面就請同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測量的對象，選用適當(dāng)?shù)臏y量方法進(jìn)行實(shí)際測量?！ y量要求 (1)以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測量?！ ?2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄?！ √峁┙o學(xué)生“實(shí)際測量活動(dòng)”卡片?！ 】ㄆ嫌涗浟岁P(guān)于測量內(nèi)容和測量方法的一些建議，學(xué)生也可以根據(jù)自己選擇的測量對象和測量方法，填好上面的表格?！ 』顒?dòng)開始 每個(gè)小組選擇1—2個(gè)測量對象進(jìn)行實(shí)際測量，小組內(nèi)進(jìn)行歸納總結(jié)，并分析不同測量方法的優(yōu)缺點(diǎn)?！ ∪嘟涣骺偨Y(jié)：首先每個(gè)小組選擇一名代表對測量結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。其次每個(gè)小組發(fā)言之后，其他小組進(jìn)行評議。鼓勵(lì)學(xué)生指出發(fā)言小組的不足與錯(cuò)誤，并給予補(bǔ)充或更正。最后，教師針對全班的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多實(shí)際測量的方法，我們要注意這些方法的實(shí)用性和合理性。在遇到實(shí)際測量問題時(shí)，我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臏y量方法，簡單、巧妙地解決實(shí)際問題?！?
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