新課標人教版四年級數(shù)學上冊教案模板-資料下載頁
2024-12-04 22:25本頁面
【正文】 =8812=75+15=10068=38+12=12+45=33+57= 18+35=66+41=9864=35+25=6945=10025=36+54= 計算 235+516=86954687=561+687=1357898 小結(jié)筆算整數(shù)加減法的計算法則?！ 《?、目標實施 教師引出課題：三年級時我們學習了小數(shù)的初步認識，對小數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，今天這節(jié)課我們一起來學習小數(shù)的加法和減法?！ ⊙驖u進，探究新知： 1)、聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設情境?！ 、學生自己想一想，在生活中我們在哪些地方經(jīng)常與小數(shù)打交道。(抽幾名學生回答) B、師出示超市價目表，請一名學生來做“服務員”為大家介紹一下商品價格?！ ?)、請同學們選擇兩種自己喜歡的商品寫在購物單上，算一算一共要花多少錢?并寫出計算方法，寫完以后同桌之間說一說你是怎么做的? 3)、抽兩名學生到講臺上板書他們的購物單，并說一說他們的計算方法?！ ?)、學生總結(jié)小數(shù)的加法的計算方法。 5)、老師總結(jié)小數(shù)的加法的計算方法，并板書：小數(shù)的加法的計算方法：小數(shù)點對齊，相同數(shù)位再相加?！ ?)比一比：同桌之間互相比較，看看誰用的錢多?多多少? 7)、抽兩名學生上臺板書自己的計算方法，并講一講?！ ?)、學生總結(jié)小數(shù)的減法的計算方法?！ ?)、老師總結(jié)小數(shù)的減法的計算方法，并板書：小數(shù)的減法的計算方法：小數(shù)點對齊，相同數(shù)位再相減。 10)、學生總結(jié)小數(shù)加法和減法的計算方法有什么相同點?(都是先要小數(shù)點對齊) 深化練習，鞏固新知： ”小小采購員”：老師準備用50元班費來布置教室，你們能幫助我想一想該買些什么?算一算一共要花多少錢?還剩多少錢? 9，布置作業(yè)：完成課后聯(lián)系2題 (教學資料及資源) (1)口算卡片 (2)、超市購物小票。 (3)、一些物品如文具類(作為商品) 1自我問答 小數(shù)加減法的教學立足于促進學生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境，讓學生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。在教學設計上主要體現(xiàn)以下三點： 第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設問題情境?！ 〗柚鷮W生熟悉的超市購物設置情境，充分調(diào)動學生的積極情緒與興趣。讓學生從超市購物入手，自由選取物品以激發(fā)學生學習小數(shù)加減法的興趣。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學生以狀態(tài)進入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)設置買教室裝飾物的問題情境。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務于生活的基本理念。在這樣的背景下學習，學生更能體會出學習小數(shù)加減法計算的意義，感受數(shù)學的價值?！ 〉诙處煷竽懛攀?，學生自主探索 由于學生已有整數(shù)加減法計算的基礎(chǔ)，教學中充分利用這一知識經(jīng)驗，由學生自己收集有用信息。提出問題，并解決問題。在這一系列學習活動中，教師不給學生任何提示，促使學生根據(jù)已有經(jīng)驗去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計算方法。同時，通過師生、生生間的交流活動將初步的感悟上升到新的高度總結(jié)出小數(shù)加減法筆算的一般方法，進一步理解列豎式時小數(shù)點對齊的道理。 第三，重視學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)?！ ∨囵B(yǎng)學生解決問題能力的前提是，使學生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的良好習慣。教學時充分利用超市購物的情境，為學生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間。首先根據(jù)購物單尋找信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題，最后解決問題。因為這些問題是學生提出的，所以學生想方設法解決問題的動力也就更大。
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