新課標(biāo)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案模板(參考版)
2024-12-04 22:25本頁面
【正文】 因?yàn)檫@些問題是學(xué)生提出的，所以學(xué)生想方設(shè)法解決問題的動(dòng)力也就更大。教學(xué)時(shí)充分利用超市購(gòu)物的情境，為學(xué)生提供各種素材和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的空間?！ 〉谌匾晫W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題能力的培養(yǎng)。在這一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師不給學(xué)生任何提示，促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解決問題，嘗試小數(shù)加減法的豎式寫法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法?！ 〉诙?，教師大膽放手，學(xué)生自主探索 由于學(xué)生已有整數(shù)加減法計(jì)算的基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生自己收集有用信息。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活的基本理念。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學(xué)生以狀態(tài)進(jìn)入解決問題的活動(dòng)，主動(dòng)探索小數(shù)加減法的筆算方法?！ 〗柚鷮W(xué)生熟悉的超市購(gòu)物設(shè)置情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒與興趣。 (3)、一些物品如文具類(作為商品) 1自我問答 小數(shù)加減法的教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。 9)、老師總結(jié)小數(shù)的減法的計(jì)算方法，并板書：小數(shù)的減法的計(jì)算方法：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位再相減?！ ?)比一比：同桌之間互相比較，看看誰用的錢多?多多少? 7)、抽兩名學(xué)生上臺(tái)板書自己的計(jì)算方法，并講一講。 4)、學(xué)生總結(jié)小數(shù)的加法的計(jì)算方法。(抽幾名學(xué)生回答) B、師出示超市價(jià)目表，請(qǐng)一名學(xué)生來做“服務(wù)員”為大家介紹一下商品價(jià)格?！ ⊙驖u進(jìn)，探究新知： 1)、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境。 (讓學(xué)生分享收獲，體現(xiàn)了“反思”的思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西 2021新課標(biāo)人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案模板5 一、復(fù)習(xí) 口算： 54+26=8812=75+15=10068=38+12=12+45=33+57= 18+35=66+41=9864=35+25=6945=10025=36+54= 計(jì)算 235+516=86954687=561+687=1357898 小結(jié)筆算整數(shù)加減法的計(jì)算法則?！ 熆偨Y(jié)：這就是我們所今天學(xué)習(xí)的——小數(shù)進(jìn)、退位的加減法。(星星——貼在光榮榜) (在“有獎(jiǎng)解答”的具體情境中，學(xué)生既鞏固新知，同時(shí)又引出了小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問題?！ 16第二題?！ ? 10 教師著重引導(dǎo)小數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算問題。) 四、鞏固和應(yīng)用 “有獎(jiǎng)解答” 師：小朋友們都學(xué)好了本領(lǐng)，接來老師要帶大家去參加游樂園的“有獎(jiǎng)解答”活動(dòng)，看誰獲得的獎(jiǎng)品最多? P16第一題?！ ?教師通過課件進(jìn)行板書。(強(qiáng)調(diào)智慧爺爺說的話) 師小結(jié)：計(jì)算小數(shù)退位減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，不夠減時(shí)要向前一位借一?！ ⌒〗M討論：列豎式計(jì)算要注意什么?不夠減時(shí)怎么辦?如果碰到整數(shù)怎么辦? 分組討論，并做好記錄?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。”) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。在師生交流過程中，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)算法的多樣化，并且學(xué)會(huì)優(yōu)化選擇?！ ?新知識(shí)只有通過學(xué)生的主動(dòng)參與，自行探索，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力?！ ∩?：(一邊板書，一邊講)，要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后2減4不夠減，找前一位借1，變成124=8，…… 師：謝謝你?！ ∩?：我能用列豎式的方法來算?！ ∩?：我是把這道題想成錢來算的?！ ?師追問：你是怎么算出來的呢?) 生1:我先算出452334=118。
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