【正文】 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 理解垂直與平行的概念，初步認(rèn)識平行線、垂線。針對預(yù)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫垂線、畫平行線、畫長方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。 通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。進(jìn)一步了解平行四邊形的特征，同時(shí)又將認(rèn)識一種新的四邊形——梯形?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）第四單元 平行四邊形和梯形課標(biāo)要求解讀：本單元將深入地研究在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，掌握平行和垂直的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線?！镆惠v汽車從甲地開往乙地，速度是80千米/小時(shí)，用了5小時(shí)，返回時(shí)只用4小時(shí)，這輛汽車返回時(shí)速度是多少？總結(jié)、評價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。 85320=★已知AB=380，如果A擴(kuò)大3倍，則積是（★根據(jù)8532=2720，直接寫出下面各題的積。解題過程要求做到：（1）認(rèn)真審題，弄清題意。第11題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜問題的練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成，完成后，同樣要求學(xué)生說一說，是哪一個(gè)因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。讓學(xué)生說一說是哪個(gè)因數(shù)變化了，怎么變的，積又是怎么變的。（3）利用算式進(jìn)行對比。過程要求：（1）列出原算式：634=。這兩道題是應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。沒有計(jì)算器的，老師要求同學(xué)之間互相幫助，合作交流，完成任務(wù)。老師用實(shí)物投影儀展示兩道題目，幫助學(xué)生理解。（2）老師巡視，注意觀察學(xué)生豎式書寫是否規(guī)范、工整，特別關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，對因數(shù)中間、末尾有0的筆算能否正確處理。課文第63頁的第8題。（4）對比較慢的學(xué)生，老師要給予特殊照顧，復(fù)習(xí)口算的方法，提高他的口算水平。（2）為體現(xiàn)人人參與，算式可重復(fù)呈現(xiàn)。一、預(yù)習(xí)課文第62頁的第7題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法。通過應(yīng)用知識解決稍復(fù)雜問題的練習(xí)，提高學(xué)生知識應(yīng)用的能力，并感受解題策略的多樣化和靈活性。帶有★的題目可不做學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：練習(xí)課班級 四年級 使用人姓名 評價(jià) 教學(xué)思路糾錯(cuò)欄使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：課文第6263頁的第711題，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成預(yù)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。三、過關(guān)檢測：P60的“做一做估算：22318≈ （1）把223看作 ，把18看作 ， == 所以 22318 ≈ （2）把223看作 ，把18看作 ， == 所以22318 ≈ （3）把223看作 ，把18看作 ， == 所以22318 ≈ 估算：9822≈ 31721≈ 同桌交流結(jié)果估算：34012≈ （包）（1）把340看作 ，把12看作 ， ＝ 所以 34012≈ （包）（2）把340看作 ，把12看作 ， ＝ 所以 34012≈ （包）（3）把340看作 ，把12看作 ， ＝ 所以 34012≈ （包）選擇正確答案填空： 估小了 估大了兩個(gè)因數(shù)都變大 ，就把原來的結(jié)果（ ）兩個(gè)因數(shù)都變小，就把原來的結(jié)果（ ） 一個(gè)因數(shù)變小，另一個(gè)因數(shù)不變，就把原來的結(jié)果（ ）一個(gè)因數(shù)變大，另一個(gè)因數(shù)不變，就把原來的結(jié)果（ ）49小學(xué)有學(xué)生612人，全區(qū)有這樣的小學(xué)19所，全區(qū)約有多少名小學(xué)生？總結(jié)、評價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。要求帶多少錢，在估算時(shí)要把近似數(shù)取大些，才不會造成錢不夠的現(xiàn)象，所以這道題用第二種估算好一些。生：49≈50 104≈11050110=5500，應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。一、預(yù)習(xí)知識準(zhǔn)備：1918≈ 3253≈ 4130 ≈ 4221≈ 2840≈ 129≈小組內(nèi)交流討論你是怎么想的?自學(xué)p60頁例5（1）小組內(nèi)讓學(xué)生說說題意，明確此題并不用求出準(zhǔn)確數(shù)，只要估算就行了。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法,會進(jìn)行乘法估算。使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過程，掌握估算的基本方法。 使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會進(jìn)行乘法估算。針對預(yù)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：乘法估算班級 四年級 使用人姓名 評價(jià) 教學(xué)思路糾錯(cuò)欄使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：乘法估算的基本方法?！镌诔朔ㄋ闶紸B＝C中，如果因數(shù)A擴(kuò)大（縮?。﹎倍，因數(shù)B擴(kuò)大（縮小）n倍，積C會怎樣變化？（A、B、m、n均不為0）★在乘法算式AB＝C中，如果因數(shù)A擴(kuò)大m倍，因數(shù)B縮小n倍，積C會怎樣變化？（A、B、m、n均不為0）總結(jié)、評價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。如算20060時(shí)先算26＝12，由于一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大了100倍，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大了10倍，所以積12就應(yīng)該擴(kuò)大1000倍，積就是12000。運(yùn)用規(guī)律。（積擴(kuò)大的倍數(shù)和因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)相同）第二個(gè)因數(shù)不變，第一個(gè)因數(shù)縮小10倍、100倍，積就縮小 倍、 倍。53＝ 503＝ 5003＝ 5030＝ 50030＝你發(fā)現(xiàn)了什么？請你比較一下，看有什么規(guī)律。4=4（元），理由：“買3送1”相當(dāng)于買4少收16元，則平均每棵少收4元。）①第6題要教會學(xué)生如何選擇合適的估算方法。提高練習(xí)要求完成第7題。觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？學(xué)生先填空后說一說自己的看法。一、預(yù)習(xí)口算p47練習(xí)六第4題小組內(nèi)交流：你能說一說口算時(shí)是怎樣想的？比一比，誰算得快？（小黑板出示第八題）學(xué)生比一比誰算的快并說一說口算的過程綜合練習(xí)完成第5題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。針對預(yù)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。時(shí)間=速度發(fā)現(xiàn)：只要知道其中任意兩個(gè)量，便能求出第三個(gè)量。練習(xí)：讓學(xué)生試著寫出其他交通工具的速度，小組內(nèi)交流討論（二）學(xué)習(xí)例3讓生獨(dú)立解決第（1）（2）小題出示：（1）802=160（千米）讓生說出每個(gè)數(shù)各代表什么量？（2）280=160（千米）小組討論、探究速度、時(shí)間和路程之間有什么關(guān)系？試著寫出三者之間的關(guān)系式。一、預(yù)習(xí)（一）特快列車每小時(shí)行的路程是40千米。通過解決簡單行程問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究速度、時(shí)間和路程的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：速度時(shí)間=路程培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解速度的概念，掌握速度時(shí)間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。針對預(yù)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊。三、知識反饋：學(xué)生試練P53做一做3602536025比較 哪個(gè)算式簡便，為什么？四、合作探究、歸納展示因數(shù)中間或末尾數(shù)有0的乘法的方法：（小組合作完成，一組展示，其余補(bǔ)充、評價(jià)）兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的簡便算法是“先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，則在積的末尾添寫幾個(gè)0。因數(shù)中間有0，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？乘數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解因數(shù)中間或末尾數(shù)有0的乘法方法。針對預(yù)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。同時(shí)提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計(jì)算要仔細(xì)。11459=6726（分鐘）114 5960245=720072006726問： 59 114114和 59比，哪一種計(jì)算更簡便？多名學(xué)生回答（個(gè)別學(xué)生會列這種式子） 59 114學(xué)生比較后得出：114 59筆算時(shí)比較簡便。讓小組內(nèi)學(xué)生寫出筆算過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解應(yīng)用題中有關(guān)數(shù)量關(guān)系。正確解答應(yīng)用題。針對預(yù)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。比一比看誰做的對322 145 67924 27 13 列式計(jì)算（1） 123的35倍是多少？（2） 13個(gè)451相加得多少？（1）學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。三、過關(guān)檢測：練習(xí)七第6題。16432= 54145= 25436=21783= 43139= 32825=二、合作探究、歸納展示筆算乘法的方法：（小組合作完成，一組展示，其余補(bǔ)充、評價(jià)）怎樣列豎式可使計(jì)算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。綜合練習(xí)課本49頁“做一做”學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，完成后，可用計(jì)算器自行檢驗(yàn)。小組共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。組內(nèi)學(xué)生說一說計(jì)算過程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法一、預(yù)習(xí)自學(xué)p49例1小組內(nèi)交流：獨(dú)立列式為：14512=請估一估14512的大致范圍。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。針對預(yù)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。50030 80020 40600 12400 80050（4）討論：80050的積的末尾為什么不是3個(gè)0而是4個(gè)0。⑤43＝12，121000＝12000。二、合作探究、歸納展示口算乘法的方法：（小組合作完成，一組展示，其余補(bǔ)充、評價(jià)）三、過關(guān)檢測： p46頁做一做p47頁練習(xí)六13題40030這個(gè)算式怎么算？（請同學(xué)們認(rèn)真思考后在小組內(nèi)交流你的算法，再向全班匯報(bào)）①4個(gè)百3＝12個(gè)百，4個(gè)百30＝120個(gè)百，就是12000。P46第二幅圖，根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息能解決什么數(shù)學(xué)問題？(1)提問：特快列車3小時(shí)可以行多少千米？組內(nèi)說一說該怎樣列式？1603這個(gè)算式怎么算？（請同學(xué)們認(rèn)真思考后在小組內(nèi)交流你的算法，再向全班匯報(bào)）學(xué)生對比163= 和1603= ，讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。根據(jù)p46第一圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？“人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米？”讓學(xué)生獨(dú)立口算。一、預(yù)習(xí)p46頁例1及相應(yīng)練習(xí)口算下面各題，說出劃線兩題的算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 整百數(shù)（幾百幾十?dāng)?shù)）乘整十?dāng)?shù)的口算方法。讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和歸納概括能力。帶有★的題目可不做學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握整百數(shù)（幾百幾十?dāng)?shù)）乘整十?dāng)?shù)的口算方法、因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：口算乘法班級 四年級 使用人姓名 評價(jià) 教學(xué)思路糾錯(cuò)欄使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：46頁例1及相應(yīng)練習(xí)，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)；獨(dú)立思考完成預(yù)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。⑤、量一量76頁各角的度數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？⑥、量