【正文】 得哪種算法更為簡便？為什么？總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：筆算乘法班級 四年級 使用人姓名 評價 教學(xué)思路糾錯欄使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：49頁例1及相應(yīng)練習(xí)，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成預(yù)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。帶有★的題目可不做學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)習(xí)重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。嘗試算出14512的結(jié)果，并對照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實際。應(yīng)說以下幾點：（1）先算什么；（2）再算什么，積的書寫位置怎樣；（3）最后算什么。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗自己運(yùn)算的結(jié)果。練習(xí)七第3題。同時提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計算要仔細(xì)。兩個因數(shù)分別是72和8，積是多少？如果把因數(shù)8改成80,800，積分別是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？火眼金睛練習(xí)七第7題。學(xué)校應(yīng)買多少本？（2）有8個班做體操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？（3）學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)學(xué)大全每套18元，一共要花多少錢？★小亮做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15，結(jié)果得到的積比正確的積少609，那么正確的積是多少？總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：筆算乘法的練習(xí)班級 四年級 使用人姓名 評價 教學(xué)思路糾錯欄使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)5052頁練習(xí)八的811題，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成預(yù)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。帶有★的題目可不做學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道用乘法解答應(yīng)用題可把兩個因數(shù)交換位置。學(xué)習(xí)重點：正確解答應(yīng)用題。一、預(yù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)小黑板出示筆算題：13416 24634學(xué)生筆算（兩名學(xué)生板演）?？谒悖?47 253 1605 231006070 21300 1850（二）練習(xí)我國發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星，繞地球一周要用114分鐘，繞地球59周要用多少分鐘？比5天時間長些還是短些？問：怎樣列式表示什么？5天時間有幾分鐘？學(xué)生試做（一名學(xué)生板演）。二、合作探究、歸納展示筆算乘法的方法：（小組合作完成，一組展示，其余補(bǔ)充、評價）怎樣列豎式可使計算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。三、過關(guān)檢測：筆算下面各題18315 24135 37111 11258★注意試著找出劃線題目的規(guī)律，并用規(guī)律直接口算出計算下面各題：1511 1333 14 44 15 77學(xué)校要為運(yùn)動員添置服裝，其中上衣每件126元，褲子每條88元，如果添置12套，一共需要多少元？小明每分鐘打字110個，從10時到10時25分，他一共打了多少個字？到10時35分他能完成4000字的打字任務(wù)嗎？總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：因數(shù)中間或末尾數(shù)有0的乘法班級 四年級 使用人姓名 評價 教學(xué)思路糾錯欄使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué) P53例2及練習(xí)八1—4，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成預(yù)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。帶有★的題目可不做學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握因數(shù)末尾有0的豎式的簡便寫法及計算方法口算、筆算交互進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力學(xué)習(xí)重點：正確計算因數(shù)中間或末尾數(shù)有0的乘法。一、預(yù)習(xí)出示問題：特快列車每小時可行160千米普通列車每小時可行106千米它們30小時各行多少千米？小組內(nèi)學(xué)生根據(jù)題意，獨立寫出解題算式，獨立進(jìn)行計算反饋第（1）題：請不同算法的學(xué)生說一說重點圍繞豎式的簡便寫法和積進(jìn)行討論①、寫豎式時，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題②、怎樣確定積的末尾零的個數(shù)反饋第（2）題：重點圍繞豎式的簡便寫法二、質(zhì)疑與小結(jié)因數(shù)末尾有0如何列豎式簡便？應(yīng)注意什么？兩個因數(shù)末尾都有0的簡便算法是“先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，則在積的末尾添寫幾個0。但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊。因數(shù)中間有0，計算時應(yīng)注意什么？乘數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略。五、過關(guān)檢測：筆算下面各題18015 20135 30711 12280p55練習(xí)八：4 口算 4072= 600300= 3023= 10190= 6085=計算10630時，既然中間的0與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？ 106 106 30 30 ———— ———— 3180 3180 計算時哪個豎式更簡便？小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么？師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個0總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：速度、時間和路程的關(guān)系班級 四年級 使用人姓名 評價 教學(xué)思路糾錯欄使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué) P54 例3及練習(xí)八 59，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成預(yù)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。帶有★的題目可不做學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會用復(fù)合單位表示速度、并用統(tǒng)一的符號寫出一些交通工具的速度。學(xué)習(xí)難點：應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。問：這句話告訴我們什么信息？（小組內(nèi)交流）再出示：特快列車每小時行的路程是40千米，也可以這樣寫：特快列車的速度是40千米/時讓學(xué)生觀察：哪種方法簡便？怎樣用復(fù)合單位來表示速度？匯報成果：可以用所走的路程/時間單位來表示速度。小組派代表展示他們的作品：速度時間=路程二、合作探究、歸納速度、時間和路程的關(guān)系：（小組合作完成，一組展示，其余補(bǔ)充、評價）速度時間=路程 路程247。三、過關(guān)檢測：獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時110千米，可寫作 蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作 聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作 小強(qiáng)每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米？練習(xí)八第8題學(xué)生獨立解答，小組內(nèi)訂正練習(xí)8 9總結(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）課題：積的變化規(guī)律班級 四年級 使用人姓名 評價 教學(xué)思路糾錯欄使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué) P58例4及練習(xí)九 ，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成預(yù)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。帶有★的題目可不做學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的推理能力。學(xué)習(xí)難點：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。你說出口算的過程嗎？學(xué)生表述口算的過程（多名學(xué)生說一說）。友情提示：一個因數(shù)擴(kuò)大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。（在書中完成第7題，說一說解題的思路。②做7題時先讓生讀題，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進(jìn)行創(chuàng)新16247。二、合作探究、歸納展示口算乘法的方法：（小組合作完成，一組展示，其余補(bǔ)充、評價）三、過關(guān)檢測： 這些題你都會算嗎？試一試。觀察前三個算式：第二個因數(shù)不變，第一個因數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍，積就擴(kuò)大 倍、 倍。（積縮小的倍數(shù)和因數(shù)縮小的倍數(shù)相同）誰能將這兩條規(guī)律合起來說？該怎么說？如果把這三個算式中的3換到前面，結(jié)論又是怎樣的？這三個算式呈現(xiàn)出來的規(guī)律可以概括為：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大（或縮小）多少倍，積會隨著擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。我們在口算乘法中經(jīng)常運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計算。請你說說口算12040時該怎樣運(yùn)用規(guī)律。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。（課本60頁的例相應(yīng)的“做一做”，以及練習(xí)十中的第1—6題），用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成預(yù)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。帶有★的題目可不做學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識,歸納概括、遷移類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識靈活解決實際問題的能力。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識, 靈活解決實際問題的能力。要求學(xué)生列式：49104≈（2）學(xué)生討論估算方法（3）匯報：生：49≈50 104≈10050100=5000，應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。小組內(nèi)討論：誰的估算好一些？為什么？生：第二種估算方法好一些。二、合作探究、歸納展示口算乘法的方法：（小組合作完成，一組展示，其余補(bǔ)充、評價）接近準(zhǔn)確值（符合實際）；計算方便（將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。針對預(yù)習(xí)中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。使學(xué)生進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時，積隨兩個因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點：應(yīng)用知識解決稍復(fù)雜問題的能力。練習(xí)過程做到：（1）以幻燈或電腦課件呈現(xiàn)算式，算式逐一呈現(xiàn)。（3）學(xué)生口算時，要求語言表達(dá)完整。（5）最后老師進(jìn)行簡要評價。（1）學(xué)生獨立筆算。（3）反饋練習(xí)結(jié)果：反饋時，主要要求學(xué)生說明因數(shù)中間的0或末尾的0在筆算時的不同操作辦法。如： 7 0 8 6 4 0 2 5 1 23 5 4 0 1 2 81 4 1 6 6 41 7 7 0 0 7 6 8 0（4）學(xué)生用計算器檢驗筆算結(jié)果。二、合作探究、歸納展示三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法：三、過關(guān)檢測：課文第63頁的第10兩題。第9題是兩數(shù)相乘時，其中一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴(kuò)大十倍、一百倍時，觀察積的變化。（2）改變因數(shù)，再分別計算出它們的積。（4）回答說明因數(shù)變化引起積的變化情況。第10題，是在第9題的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式練習(xí)。課文第63頁的第11題。練習(xí)時，老師鼓勵學(xué)生從不同的角度去思考問題，提倡解題策略的多樣化。（2）回答：從題中你能得到哪些信息？（3）鼓勵學(xué)生從不同角度思考，提供多種解法。8564= 8516= 858= ）；如果B縮小5倍，則積是（ ）。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。掌握點到直線的距離。知道平行四邊形和長方形、正方形之間的聯(lián)系與區(qū)別，會畫平行四邊形和梯形的高。 使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。學(xué)習(xí)重點：垂直與平行的概念，平行四邊形和梯形的特征。課時劃分：5課時垂直與平行——3課時平行四邊形和梯形——2課時垂直與平行課題一：垂直與平行的概念班 級 姓 名 評 價 主備人 審核人 使用人 使用日期 教學(xué)過程（修改欄）使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：結(jié)合問題自學(xué)課本第66頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成預(yù)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律。帶﹡號的6號同學(xué)不做。