人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文(參考版)
2024-12-06 04:01本頁(yè)面
【正文】 這節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，要注意小數(shù)中間的零不能去掉。 ，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉? “0”，哪些數(shù)的大小不變，哪些數(shù)的大小有變化? . ，把下面各小數(shù)改寫(xiě)成小數(shù)部分是三位的小數(shù). . =5元()7元=()8米=() =()=()=() ，把下面的價(jià)錢(qián)寫(xiě)成小數(shù)部分是兩位的小數(shù)?！ ?2)學(xué)生自學(xué)課本后討論交流，嘗試練習(xí)?！ ∥濉?yīng)用新知，嘗試練習(xí)。) 概括總結(jié)：在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”。 ?。骸 ∧阏J(rèn)為這兩個(gè)數(shù)的大小怎樣?(讓學(xué)生先應(yīng)用結(jié)論猜一猜) ?(給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，可以進(jìn)行小組討論合作，想的辦法越多越好) ?！ ∷摹⑼卣咕毩?xí)，驗(yàn)證結(jié)論。(5分鐘后全班交流)。 、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫(xiě). 、比較、抽象和歸納概括的能力. ，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系. 三、自學(xué)嘗試，探究新知?！ ?chuàng)設(shè)情境：夏天的時(shí)候同學(xué)們都愛(ài)吃冷飲，那你們?nèi)ベI(mǎi)的時(shí)候會(huì)選擇哪一家呢?為什么? ?究竟可以添幾個(gè)零呢?這節(jié)課我們就來(lái)研究這一方面的知識(shí)?！ 「剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì) 小數(shù)點(diǎn)移動(dòng) →→→9米 =9毫米 =90毫米 =900毫米 9米=9000毫米 2021人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文5 教學(xué)內(nèi)容： 四年級(jí)下冊(cè)教材第339頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十第4題。 把30的小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位?！ ?，小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位。 整百、整千的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)后，小數(shù)末尾的“0”要去掉。要把一個(gè)數(shù)縮小到它的1/1/100、1/1000，只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位。小數(shù)點(diǎn)可以向左移動(dòng)，也可以向右移動(dòng)。各組有這樣一張表格和一張小數(shù)數(shù)位表，請(qǐng)你們小組選擇其中的一種方法進(jìn)行研究。數(shù)的大小的變化既與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的方向有關(guān)，還與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位數(shù)的多少有關(guān)。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，原來(lái)的數(shù)就縮小。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的知識(shí)。 生：[用手比]， 師：兩個(gè)錯(cuò)的數(shù)據(jù)錯(cuò)在哪里?小數(shù)點(diǎn)寫(xiě)錯(cuò)了位置?！ ?二)導(dǎo)入新課 ?。篬出示小黑板]下面是四年級(jí)三位同學(xué)的身高紀(jì)錄?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)掛圖(小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)) 四、教學(xué)過(guò)程 (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 提問(wèn)。 三、重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的應(yīng)探索及掌握?！ 。和ㄟ^(guò)操作、觀察、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。) 四、回顧整理，反思提升。 快餐店價(jià)格中的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，讓價(jià)位變低?！ ∪?、鞏固應(yīng)用內(nèi)化新知 幫助師徒四人闖過(guò)數(shù)學(xué)王國(guó)的關(guān)卡?！ ∥覀冋n始的疑問(wèn)有答案了嗎? 擦掉問(wèn)號(hào)改成感嘆號(hào)。左移一(位)二(位)三(位)縮小十()、百()、千()…… (4)選擇性地提問(wèn)規(guī)律?！ ?1)用最短的時(shí)間記憶規(guī)律 (2)和同學(xué)們分享記憶小竅門(mén)。在緊張愉快的教學(xué)中，突破了這節(jié)課的難點(diǎn)?！ ?設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體部分，是學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力的主要途徑之一是一節(jié)課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！ ⌒?shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的()?！ ⌒?shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就(縮小)到原數(shù)的()。 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的?！ ∪嘟涣鳌！ ?數(shù)學(xué)語(yǔ)言講究精確，師強(qiáng)調(diào)縮小到原數(shù)的) 分別把2式與4式、1式與4式作比較研究提出的問(wèn)題。小數(shù)越變?cè)叫??！ ⊥茖?dǎo)左移規(guī)律?！ ⌒?shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(1000)倍?！ ⌒?shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就(擴(kuò)大)到原數(shù)的(10)倍。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍?！ ≌聿⒖偨Y(jié)出右移規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍?！ 》謩e把3式與1式、4式與1式作比較再研究提出的問(wèn)題。) 二、探索交流解決問(wèn)題 從情境中提取數(shù)據(jù)讓學(xué)生填空 =(9)毫米① =(90)毫米② =(900)毫米③9米=(9000)毫米④ 推導(dǎo)右移規(guī)律。) 出示孫悟空打小妖的情境動(dòng)畫(huà)，將情境中的數(shù)據(jù)列出，感知小數(shù)點(diǎn)位置的變化及小數(shù)大小變化?！ ?設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑，利用小學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的“好奇心”，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)問(wèn)。 師：知道
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