【正文】 236 先用計算器計算下面各題，再找一找規(guī)律。 492 三、鞏固練習： 用計算器計算 3849+29563 739 254 2401018925 297756247。 利用計算器計算 （ 1） 386+179 825138 先估算這道題大約得幾？怎樣估算？ 利用計算器怎樣計算？ 練一練： 4468+1792 320208925 （ 2）用計算器計算乘、除法 26 39 312247。自主學習 On/c：誰知道這個鍵有什么作用？ Off：誰知道這個鍵有什么作用？。這樣非常簡便快捷。由于科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。例如（邊說變操作） 32 4709。請你在算盤上表示出 1— 9（學 生動手） 同樣，在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“ 0”用空檔表示。 計數(shù)時要撥主靠梁。我們選定一檔作個位（做個記號），從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。 原因是：原來是中國采用的是 16 進制，滿 15進 1，所以算盤每檔上是 15；進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下 1 顆珠子。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表 5。 介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：（略） 剛才同學們介紹了許多的計算工具，其中（ 1）算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。早在公元 15世紀，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來游船到日本、朝鮮等國。個位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示“??”空格表示零。 介紹算籌： 我國古代人用算籌計算。這種方法只能計數(shù)，而不能清楚的表示出計數(shù)級的是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。 遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。 教學準備 ： 實物 投影、計算器 教學時間： 年 月 日 教學過程 ： 一、 導入： 師：今天我們來一起認識一些計算工具。 教學 重 點 ： 認識算盤、計算器，計算器的使用。 教學目標 ： 使學生簡單了解計算工具的發(fā)展（結(jié)繩記事、算籌等） 向?qū)W生介紹我國的傳統(tǒng)計算工具 —— 算盤，及其計算方法。 （ 1） 795000 ≈ 79 萬 （ ） （ 2） 5304900 ≈ 530 萬 （ ） （ 3） 1700000=17 萬 （ ） （ 4） 449600000 ≈ 5 億 （ ） （ 5） 1000000000=10 億 （ ） 2 0 1 1 — 2 0 1 2 學年度第一 學期 四 年級 數(shù)學 教案 義務(wù)教育課程標準人教版 教科書 四年級數(shù)學上 冊 29 （ 6） 952020000 ≈ 10 億 （ ） 四、小結(jié)： 今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學習，你有什么想法？ 五、作業(yè)： 練習三的 1 1 18。 65400 ≈ （ ）萬 452081750 ≈ （ ）億 270400 ≈（ ）萬 1873000000噸 ≈ （ ）億噸 省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫出近似數(shù)。 三、鞏固練習： 把下面各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。如： 29970000000≈_____ 億 試著求一求。 235000000 284000000 小組討論：用什么方法求？怎樣求？學生匯報并板書：出示線段圖 想：這兩個數(shù)在 2 億和 3億之間，哪個數(shù)更接近 2億呢？哪個數(shù)更接近 3億呢？ 就要看千萬位上的數(shù)，把它四舍五入， 所以： 235000000 ≈ 2 億 284000000 ≈ 3 億 練習：把下面的數(shù)四舍五入到億位。 （ 1）誰愿意先讀讀這個數(shù)？ （ 2）你有好辦法一下就讀出這個數(shù)嗎？ 這個數(shù)怎樣改寫成以億作單位的數(shù)？ 小結(jié)并板書： 1000000000=（ 10）億 注意：只去掉億位后面的 8 個 “0” ，不要有幾個 “0” 去幾個 “0” ， 改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。（ 四舍五入法） 教學 難 點 ： 四舍五入與改寫的區(qū)別 。 使學生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。 附板書設(shè)計： 149600000 讀作： 325600000000 讀作： 二百零六億零五百八十萬 寫作： 四百八十億 寫作： 教學后記： 2 0 1 1 — 2 0 1 2 學年度第一 學期 四 年級 數(shù)學 教案 義務(wù)教育課程標準人教版 教科書 四年級數(shù)學上 冊 27 第 八 課 時 課題 ： 億以上數(shù)的改寫和省略 教學內(nèi)容 ： 億以上數(shù)的認識 課本第 22 頁的內(nèi)容 。 四． 總結(jié)： 談?wù)勈斋@、體會、遺憾 。（ 4）地球上綠色植物每年吸收二氧化碳近九百三十六億噸。（ 2）地球和太陽的平均距離是一億四千九百五十萬千米。 一百萬 三億零七十萬 十億 二十億零五百零二萬 五億七千八百萬 四千零八十億四千零八萬 六十萬三千 一百二十五億零九萬 把下面的數(shù)寫出來。 我國自行車社會擁有量為 470000000，有“自行車王國”之稱。 土星是太陽系中的第二大行星，與太陽的平均距離是 1427000000 千米，繞太陽一周要用 29 年半。 先說出下面各數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位？再讀出來。（ 2） 1997 年我國糧食總產(chǎn)量達到494170000 噸。（ 2）自己是怎么解決新問題的。學生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)， 1 人讀， 1 人記錄。 （ 2）使學生意識到，不能讀幾個 0 就寫幾個 0。 在這里教師要重點處理 0 的寫法。 二百零六億零五百八十萬 寫作： 四百八十億 寫作： 十二億七千六百萬 寫作： 三十億零六十萬 寫作： 一千零四十億零五百萬 寫作： 同時提供給學生思考題思考： . 請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗要和同學們交流的？ 學生反饋 ： （ 1）首先全班交流數(shù)寫的 對不對，訂正。 師：我們已經(jīng)學習了怎樣寫含有 2 級的數(shù)。別人是（ ） ③利用以前學過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。 ③讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。 1. 六個數(shù)，你讀對了 （ ）個數(shù)？ 2. 你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（ ） ①數(shù)中間有一個 0 或連續(xù)有幾個 0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。 做練習一：并填反思表。每級末尾的 0 都不讀。 (2) 和小組內(nèi)的同學交流一下，你是怎樣讀這些數(shù) 的？試著說說讀數(shù)方法是什么？ 全班反饋： 在學生讀的基礎(chǔ)上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？ 說讀法時， 重點處理 0的讀法： 如果剛才學生說到的數(shù)中有 0的可以指著讓學生讀讀 (不管學生說到 0 的問題沒有，都要著重處理 0 的讀法。 ④截止到 2020 年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為 102020300 人。 ②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是 149600000 雙。 二、探 究新知 （一）．億以上數(shù)的讀法 出示一些億以上數(shù)的信息。 引導學生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。 教學準備 ： 實物投影 教學時間： 年 月 日 教學過程 ： 一 復習引入： 小組交流： 在課前讓學生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學生復習億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。 教學 重 點 ： 學習億以上數(shù)的讀法、寫法。 2 在學習的過程中，引導學生利用已有的舊知識學習新知識。 板書出示 ： 500┆ 0000 個 =500 萬個 教學后記： 第 七 課 時 課題 ： 億以上數(shù)的讀、寫法 教學內(nèi)容 ： 億以上數(shù)的認識 課本第 21—— 22 頁的內(nèi)容 。 第 8 題是先寫數(shù) ， 然 后再省略萬位后面的尾數(shù) ， 就是用 “ 四舍五入 ” 法改寫成以 “ 萬 ”作單位的近似數(shù) 四、課堂總結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？ 附板書設(shè)計： 大數(shù)的改寫 20200 350000 1000000 1020200??都是整萬的數(shù) 。 第 7 題是讓學會練習將大數(shù)改寫成以 “ 萬 ” 作單位的數(shù) 。 同時還介紹了我國每十年進行一次人口普查的知識 。 第 5 題是關(guān)于我國第五次人口普查中 6 個省份的人口數(shù) 。 在改寫之后還要求學生進行大數(shù)的比較 ， 對兩部分知識進行混合練習。 課文練習二的第 3~8 題。 課文第 15 頁的 “ 做一做 ” 。 課文第 14 頁的 ” 做一做 ” 。 1264008 1328543 1209000 先由學生嘗試練習 ， 然后教師講評 ， 如果學生直接 “ 略寫 ” 成以 “ 萬 ” 作單位的數(shù)也可以 ， 但要強調(diào)寫上 “ ≈ ”。 板書 ： 1390000=139 萬 教師 ： 太陽的直徑是地球的多少陪 。 大 于 5 向前一位進 1， 再把它和右面的數(shù)全舍去 ， 改寫成 0。 先讓學生嘗試聯(lián)系 ， 然后教師在逐步引導 。 ④再把 10000 改寫成用 “ 萬 ” 作單位的數(shù) 。 板書 ： 12756≈ 10000。 ①找準萬位上的數(shù) 。 (3)啟發(fā)學生想到 ： 用 ”萬 ”作單位的數(shù)進行比較會比較方便 。 并說一說太陽的直徑是地球的多少陪 。 (1)投影展示太陽和地球圖 ， 讓學生觀察 ， 收集信息 ， 了解太陽和地球的大小關(guān)系 。 老師巡視 ， 觀察學生是否記住寫 “ 萬 ” 字 ， 并當作要點進行強調(diào) 。 把下面的數(shù)改成用 “ 萬 ” 作單位的數(shù) 。 先讓學生來說 ， 然后教師添上板書 “ 1”。 這樣照樣讀作 ： 五百萬個 。 (4)改寫 。 (學生明確了整萬數(shù)與非整萬數(shù)后 ， 不僅對改寫以 “ 萬 ” 坐單位的數(shù)有幫助而且對將非整萬數(shù) “ 四舍五入 ” 到以 “ 萬 ” 作單位的近似數(shù)做了鋪墊 。 什么是整萬的數(shù)呢 ? 像 20200 350000 1000000 1020200??都是整萬的數(shù) 。 再看看這兩個數(shù)有什么特點 。 如圖： 說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞 ， 教師出示板書。 2020000 讀作 3500000 讀作 10202000 讀作 86000000 讀作 學生讀數(shù)完成后 ， 教師板書補充讀數(shù) 。 寫出下面各數(shù) 一百二十萬二千三百 寫作 ： 二百零四萬五千 寫作 三千零二十萬零六百八十 寫作 五千八百萬零七百噸 寫作 三百六十四萬八千個 寫作 寫生獨立完成 ， 教師巡視 ， 然后幻燈補充正確寫數(shù) 。 教學重點 ： 大數(shù)的 “ 改寫 ” 和 “ 略寫 ”。 利用教材提供的素材 ， 增強學生的科普知識 ， 擴大學生的視野 。 能爭取地 “ 略寫 ” 非整萬的數(shù) 。 教學目標 ： 掌握將整萬的數(shù)改寫成以 “ 萬 ” 作單位的數(shù)的方法 ， 能正確的改 寫整萬的數(shù) 。 聯(lián)系完成后 ， 可以安排學生交流比較的方法及過程 ， 看看哪一種方式簡便 ， 哪一種便于比較數(shù)的大小 。