人教版四年級數(shù)學上冊第五單元教案模板(參考版)
2024-12-03 22:14本頁面
【正文】 ) 師：為什么太短了?(生：2厘米加3厘米都不到6厘米，有缺口，接不上?！ 煟哼@3根小棒能擺成三角形嗎?最后會出現(xiàn)什么情況?(2厘米和3厘米的兩個短小棒與6厘米的小棒重合并且沒能首尾相接?！ 、趦筛绦“糸L度之后小于長小棒時擺不成三角形。) 進一步探究怎樣的3根小棒能擺成三角形。 師：通過剛才的活動，是不是只要是3根小棒就一定能擺成三角形?(生：不一定?！ 、蹖W生動手擺一擺并完成活動記錄表?！ 、谡n件出示“活動要求”。) 師：那好，課前咱們都準備了幾組長度不同的小棒，接下來咱們就來擺一擺?！ 《⑻骄炕顒印 ∮?組不同長度的小棒圍三角形，初步感受能否擺成三角形與小棒的長度有關。) 師：圍成三角形的三條線段是三角形的什么? (生：邊?！ 〗虒W過程： 一、導入 師：同學們，最近幾天咱們一直在圍繞哪種圖形進行學習? (生：三角形)。激發(fā)對數(shù)學的探究興趣，引導學生樹立自己探索真理的勇氣和信心，享受成功的喜悅?！ ∵^程與方法：讓學生通過動手實踐，分析數(shù)據(jù)，體驗探索和發(fā)現(xiàn)三角形邊的關系的過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的意識及提出問題的能力，積累探索問題的方法和經(jīng)驗?！ 〗虒W目標： 知識與技能：使學生發(fā)現(xiàn)并理解三角形任意兩邊之和大于第三邊，并能運用規(guī)律解決生活中的實際問題。所以這段知識的理解對學生來說有相當?shù)碾y度，學生不夠自信，沒有勇氣參與，學習的興趣和主動性不足，無法完全獨立的進行探究活動。在生活實際中缺乏鮮活實例和經(jīng)驗，固而學生在學習該段內容時，會有與生活實踐相割裂的感覺。為今后學習三角形面積和應用提供了重要條件?！ ∪私贪嫠哪昙墧?shù)學上冊第五單元教案最新模板5 教學內容： 北師大版小學數(shù)學四年級下冊第二單元“三角形邊的關系”。 兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。特別對學習方法的總結有利于學生可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學目標在課時的體現(xiàn)。 在進行“小小魔術師(剪一剪)”中，由于時間的關系，這一塊讓學生說的太少，一味的讓學生去剪，有部分學生并不知道為何要這樣剪?所以在以后的教學中，我要不斷提高自己組織教學的能力，能夠很好的駕馭課堂?！ 榱遂柟趟鶎W知識，發(fā)展學生思維，我設計了“火眼金晴(分類”、“小小魔術師(剪一剪)”、“誰是拼圖高手(拼一拼)”三個練習題組，讓不同層次的學生都有所收獲，體現(xiàn)不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。所以學生的語言概括能力還有待提高。師生共同概括分類的方法，同時利用集合圖把抽象的數(shù)學知識形象化，便于學生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點，突破了教學難點。 在獨立思考的基礎上，組織學生進行合作交流?！ ?3)議一議?！ ?2)說一說。“觀察比較”是現(xiàn)代科學探索中常用方法?！ ?二)探究新知 (1)分一分。(揭示課題，板書課題：四邊形分類)通過復習三角形的分類和學習“四邊形”的定義，為本節(jié)課鋪墊了基礎?！ ⊥ㄟ^三角形的分類，引入各種四邊形，大屏幕顯示主題情境圖。讓學生在自主學習中發(fā)展?！ ∷?、說學法 學生在學習時通過實際操作，動手實驗，自主探索，合作探究的方法，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，進而在交流中體驗圖形的特征，使他們的學習活動成為一個生動、活潑和富有個性的過程?！ 』谝陨侠砟?，教學中，我遵循“引導探究學習，促進主動發(fā)展”的教改思路，采用如下教學方法： (1)引導學生采取“觀察、分類、比較、操作”等方式進行探究性學習活動?！ W生的學習過程是一個主動建構、動態(tài)生成的過程，教師要激活學生的原有經(jīng)驗，激發(fā)學生學習熱情，讓學生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟新知?！ W生課前準備：自制各種各樣的四邊形圖片、三角形、平行四邊形、長方形、剪刀、膠棒、直尺。雖然突出了教學重點，突破了難點，但是學生的語言概括能力還有待提高?！ ”竟?jié)課中，通過讓學生動手操作“分一分”，發(fā)現(xiàn)每個四邊形邊的特征，進而根據(jù)邊的特征為四邊形分類?！ 〗虒W重難點： 在教學的過程中，根據(jù)教材的要求和學生實際情況，我認為
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