綜合實踐活動研究性學習方案-資料下載頁
2025-04-28 12:36本頁面
【正文】 征分析(重點分析學生有哪些共性,有哪些差異,尤其對開展研究性學者特征分析有影響的因素。) 五年級的學生剛接觸綜合性學習, 對其既陌生又熟悉, 熟悉是因為之前接觸過簡單的“綜合性學習活動”陌生是現在要接觸的是怎么把整個活動開展下去。做為五年級的學生具有初步的理性思維能力同伴間的合作力量大，對社會實踐懷有很濃的興趣。他們的求知欲，思維開始活躍了，他們善于追問，敢于質疑，敢于創(chuàng)新。 四、研究的目標與內容(課題研究所要解決的主要問題是什么,通過哪些內容的研究的目標與內容來達成這一目標)活動的目的在于讓學生認識到生活中處處有語文,語文其實與生活密切相聯系。要能重視對寫對字寫好字的重視能根據具體語境正確運用字詞。知道每個字詞皆有其特定含義不可隨便亂用。通過觀察、訪問調查、實地考察問卷調查、展覽交流、上網瀏覽等活動來達到目標。內容包括學生自己和同學的作業(yè)本、廣告用語,各種身邊的標語招牌等。 五、研究的預期成果及其表現形式研究的最終成果以什么樣的形式展現出來,是預期成果及其表現形式論文,實驗報告,實物,網站,多媒體還是其他形式) 通過小組之間的協作去收集資料,通過訪問調查,上網瀏覽,實地考察,問卷調查等方式進行研究學習。最終成果將以采訪筆記,問卷分析,倡議書(一封公開信),手抄報,調查報告等方式展現。 六、資源準備 。周圍泛有資源:實地考察(大街小巷,校園) 訪問相關人物。學生自行準備的資源:各自的作業(yè)本,筆,紙,相機等。 七、研究性學習的階段設計 第一階段: 動員和培訓(初步認 題介紹) ,討論答疑。激發(fā)興趣提出自己的疑問以及師講述親身感受激發(fā)理解研究性學習想法學生活動的興趣的研究方法。) 提出和選擇課題向學生提出當前存在的寫錯別字的情況通過數據分析讓學生明白錯別字的“流行”范圍很廣,通過具體事例讓學生明白寫錯別字的嚴重后果, 由此引導學生討論, 形成子課題。教師要進行分組指導成立課題組學生選擇自己感興趣的課題, 或者參與同伴的課題幫助學生建立學習小組等。形成小組實施方案結合范例引導學生學寫活動計劃。 第二階段: 實施階段各小組在教師引導下進行探究 指導學生根據自己組的特點寫好活動計劃 指導解決研究過程遇到的問題的方法。 (主要要通過在學校內開展調查完成) : 及時撰寫,真實反映。 。 為學生出謀劃策當好參謀指導作用, 讓學生隨著活動的開展, 不斷修改活動方案,調整活動方式,保證活動的順利進行。 八、總結與反思(實踐后總結,反思整個研究性學習過程,提出改進意見) 展示成果。 號召全校同學不寫錯別字。(教師要總結本次活動全面情況, 師隨時予以點評,要以描述性,過程性評價為主。)小學語文研究性學習方案—— 廣告零距離一、 活動目標 通過收集、整理廣告培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力提高學生的信息素質。 通過廣告學習語文拓展語文學習空間習得語文學習的新方法讓學生感受到生活中處處有語文語文學習和我們的生活緊密相關，激發(fā)學習興趣。 二、 活動準備 學生準備、收集、整理廣告信息。 教師準備對學生收集情況進行調查、分析，并給予方法的指導。 三、 活動步驟 第一階段收集廣告信息，大約一個月 第二階段整理廣告信息，確定研究主題及成果展示方式。大約一個星期時間 第三階段以課堂教學的形式展示、 匯報收集與研究的成果 拓展語文學習的空間習得語文學習的新方法。 第四階段編輯成冊，在學校“展示廳”展覽撰寫活動小結。引導學生從收集的時間、途徑、數量等方面來介紹收集廣告的情況
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