【正文】 教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,提高對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實 踐能力重要性和迫切性的認識,促使教師更新知識,樹立終身學習的觀念,提高教師自身 的科研素養(yǎng)和教師指導學生開展研究性學習的能力。在培訓中,要幫助教師了解并掌握一 些指導學生開展研究性學習的具體方法,尤其要讓教師在不同類型的案例剖析中獲得多方面的啟示。九年義務教育課程計劃中設置研究性學習,本身就具有探索性和創(chuàng)新性,學校要 把落實課程計劃的要求與結(jié)合本地、本校實際情況進行積極研究探索結(jié)合起來,并通過鼓 勵、支持教師對研究性學習實施問題的探究,促進教師的專業(yè)化成長。教師耍重視相關資料的積累,逐步豐富適合本地、本校實際條件、受學生歡迎的 研究專題的綜合性資料儲備。第五篇：研究性學習方案觀摩春天的校園（D2小組：饒艷 李新華）一、項目概述：三年級、四年級：語文、數(shù)學、信息技術(shù)：“春天的校園”這一項目由三、四年級的學生完成。通過收集、整理兩地天氣變化中溫度、濕度、及日照時間等數(shù)據(jù)的變化，運用所學的數(shù)學知識制成統(tǒng)計圖表，比較兩地的氣候差異；通過觀察兩地校園中樹木和花草及孩子著裝的變化，用繪畫、攝影、文字等形式表現(xiàn)氣候差異帶來的植被及景觀的不同。通過探究兩地春天校園不同景色產(chǎn)生的原因，讓孩子體會地理位置與氣候之間的密切關系。通過這一項目的學習活動，培養(yǎng)學生觀察事物、親身體驗、樂于思考及收集整理數(shù)據(jù)并分析探索數(shù)據(jù)背后原因的能力。在活動中讓孩子學會與人溝通、相互合作，感受遠程協(xié)作的魅力。二、學習團隊：饒艷：江西省上饒縣煌固鎮(zhèn)中心小學數(shù)學教師李新華：寧波市海曙小學語文教師2． 學生：江西省上饒縣煌固鎮(zhèn)中心小學三（1）班、寧波市海曙小學四（2）班三、學習目標與任務認知目標：通過收集、整理兩地天氣變化中溫度、濕度、及日照時間等變化的數(shù)據(jù)，運用所學的數(shù)學知識制成統(tǒng)計圖表，比較兩地的氣候差異；通過觀察兩地校園中樹木和花草及孩子著裝的變化，用繪畫、攝影、文字等形式表現(xiàn)氣候差異帶來的植被及景觀的不同。通過探究兩地春天校園不同景色產(chǎn)生的原因，讓孩子體會地理位置與氣候之間的密切關系。能力目標：通過這一項目的學習活動，培養(yǎng)學生觀察事物、收集整理數(shù)據(jù)并分析探索數(shù)據(jù)背后原因的能力。情感與價值觀：在活動中讓孩子親身體驗、獨立思考并學會與人溝通、相互合作。信息素養(yǎng)：培養(yǎng)孩子計算機基本操作能力，提高網(wǎng)絡搜索資料及運用計算機整理資料的能力，通過網(wǎng)絡實時交流，感受遠程協(xié)作的魅力。以4——6人為一小組，合作完成以下任務:任務一收集整理本地天氣變化中溫度、濕度、及日照時間等變化的數(shù)據(jù)，運用所學的數(shù)學知識制成統(tǒng)計圖表，比較兩地的氣候差異。任務二通過觀察兩地校園中樹木和花草及孩子著裝的變化，用繪畫、攝影、文字等形式表現(xiàn)氣候差異帶來的植被及景觀的不同。任務三通過探究兩地春天校園不同景色產(chǎn)生的原因，讓孩子體會地理位置與氣候之間的密切關系。任務四制作項目報告。把任務一、二、三的結(jié)果進行整合，制作一份項目報告。四、學習過程項目學習活動過程：任務一收集整理天氣變化數(shù)據(jù)收集整理本地天氣變化中溫度、濕度、及日照時間等變化的數(shù)據(jù)，運用所學的數(shù)學知識制成統(tǒng)計圖表，比較兩地的氣候差異。（上饒）城市（3）月天氣情況統(tǒng)計表（1）我們需要統(tǒng)計哪些項目？將統(tǒng)計表中的項目歸為4類：天氣變化情況、溫度、濕度、日照時間。（2）怎么完成這些統(tǒng)計項目？A、報紙查詢當日的天氣預報。B、電話撥打121詢問天氣情況。C、電視、廣播中每日的天氣預報查詢天氣情況。D、網(wǎng)絡查詢當日天氣情況。（日出日落時間天氣預報中通常沒有，需要通過網(wǎng)絡查詢）。（1）根據(jù)統(tǒng)計表內(nèi)容，運用喜歡的方式查詢每日天氣變化情況，并填寫原始數(shù)據(jù)，天氣變化情況、溫度、濕度、日照時間等項目。（2）根據(jù)最高溫度和最低溫度計算每日溫差，根據(jù)日出和日落時間計算每天的日照時間。完成一周天氣情況統(tǒng)計后，分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，寫出一周天氣小結(jié)。本周前期天氣以多云與陣雨為主，后期由于云層離開天氣轉(zhuǎn)晴。本周哪種天氣情況居多？答：本周以多云為主。本周的最高溫度和最低溫度，這樣的溫度怎樣穿衣？適合什么活動？答：本周最高溫度為22度，本周最低溫度為4度。早晚應多穿衣物，根據(jù)溫度情況及時添減衣物。本周僅適合有氧運動。本周濕度怎樣？是否感到舒適？有哪些注意事項？答：本周濕度較高，較不舒適，應預防風濕類疾病的發(fā)病。本周每天的日照時間大約是多少？白天越來越長還是越來越短？答：本周日照時間大約是11小時左右。白天時間越來越長。（1）學習折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖制作方法，及每種統(tǒng)計圖的適合范圍。（2）分析統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，為制作統(tǒng)計圖做準備。分析天氣變化情況（如晴天、多云、陰天、雨天）適合哪種統(tǒng)計圖表示？（扇形統(tǒng)計圖）分析溫度變化情況適合哪種統(tǒng)計圖？（折線統(tǒng)計圖）分析濕度變化情況適合哪種統(tǒng)計圖？（折線統(tǒng)計圖）分析日照時間變化情況適合哪種統(tǒng)計圖？（條形、柱形統(tǒng)計圖）（3）根據(jù)一個月的天氣情況統(tǒng)計表制作合適的統(tǒng)計圖。（4）觀察統(tǒng)計圖。從統(tǒng)計圖中獲得哪些信息？和統(tǒng)計表相比統(tǒng)計圖有哪些優(yōu)點？答：和統(tǒng)計表相比，折線圖能直觀反映各變量的變化趨勢。制作統(tǒng)計圖中遇到哪些困難？有什么收獲？答：有挺多收獲，還應加強學習。任務二觀察記錄兩地氣候差異帶來的植被及景觀的不同通過觀察兩地校園中樹木和花草及孩子著裝的變化，用繪畫、攝影、文字等形式表現(xiàn)氣候差異帶來的植被及景觀的不同。觀察校園樹木的變化情況。（1）每個孩子選擇校園中的1——2種樹木進行觀察，通過攝影和文字記錄樹木3月到4月的變化情況，體會校園中春天悄悄來臨再悄悄溜走的過程。（2）對比兩地校園樹木品種有哪些不同。（3）對比兩地校園相同的樹木，生長情況有什么不同？觀察兩地孩子不同的著裝和活動。通過觀察兩地孩子不同的著裝，體會兩地氣溫的不同。通過觀察兩地孩子不同的活動，體會溫度不同對孩子活動地點和內(nèi)容的影響。通過攝影，讓孩子真切的感受到兩地春天校園的不同景色。（1）通過拍攝三月和四月校園不同的景色，體會校園春天的美好變化。（2）通過對比兩地春天校園的不同景色，體會亞熱帶和溫帶春天的不同。通過文字描寫春天校園的美麗景色。（1）將攝影和文字結(jié)合起來，生動的描繪出春天校園的美麗景色。（2）對比兩地春天的不同景色，體會地理位置不同所帶來的不同春天景色。通過繪畫，描繪出孩子們心目中的春天。孩子的繪畫作品可能會和實際的春天景色有些差異，但卻能更好的表達出孩子們心目中最有特色的春天景物，是孩子們理想中的春天。任務三探索地理位置與氣候關系通過探究兩地春天校園不同景色產(chǎn)生的原因，讓孩子體會地理位置與氣候之間的密切關系。任務四制作項目報告根據(jù)任務一和任務二所得的結(jié)果和記錄，制作一份項目報告，內(nèi)容包括下列各部分:（1）封面及小組成員姓名（2）目錄（3）寧波——上饒三月、四月天氣變化統(tǒng)計圖、表。(任務一的成果)（4）寧波——上饒三月、四月天氣對比統(tǒng)計圖、表。(任務一的成果)（5）寧波——上饒春天的校園的不同景色。(任務二的成果)春天的校園文章配插圖。春天的校園攝影春天的校園繪畫（6）寫出調(diào)查報告：地理位置不同對氣候和植物的影響。（7）分工情形及感受你們各人的分工是什么?你們各人有什么感受?