【正文】 學的內容，注重引導學生通過主動地探究解決一些開放型的問題，把研究性學習和以校為本的教學研究有機地結合起來，形成具有本校、本年級、本學科特色、進一步拓寬開展研究性學習的新路子。所以全體教師都應主動參與，在研究性學習中既培養(yǎng)學生也提高自己。根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中“研究性學習”實施指南（試行）》的要求，我校制定《靈臺一中研究性學習實施方案》，就我校研究性學習的根據(jù)、目標、目的、特點、組織、實施步驟、管理和評價辦法等問題做出說明和規(guī)定。 引導學生關注現(xiàn)實生活親身參與社會實踐活動。，學生可以利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息，學會整理和歸納信息，學會判斷和識別信息的價值，并恰當?shù)睦眯畔⒁耘囵B(yǎng)、收集、分析和利用信息的能力。開設研究性學習的目的在于改變教師的教學方式和學生的學習方法，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動課程共23個必修學分，是高中畢業(yè)學分標準的重要組成部分，占最低必修學分的20%，占最低畢業(yè)學分的16％。活動四：總結提升：古人云：“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”?；顒佣汉献魈骄吭诔晒故?、交流感悟的基礎上，共同探究解決下列問題：、學校、社會生活中有哪些舌尖上的浪費現(xiàn)象？？對我們的生活和社會發(fā)展有何危害？？？活動三：交流感悟、感悟、困惑和反思。），選派代表，逐一對各小組的表現(xiàn)進行評價，并提出改進建議。隨著研究的進行，逐步滲透怎樣選擇自己課題的研究方法的思想。研究性學習還需要大環(huán)境的配合，既要學校的支持，還要家長的支持。班級展示，演示本小組的研究成果，從文中的優(yōu)美的句子真正感受到西沙群島的富饒，產生心臨其境的感受。班級內各小組根據(jù)成果演示研究成果。填寫表格、收集各方面資料。，每個小組完成課題研究作業(yè)。確定研究內容，選定課題。交流、研討，初步產生小組合作內容。動員和培訓，激發(fā)興趣，選定課題。根據(jù)主題教師提供的資源：相關的主題活動圖片、輔助研究的量表和樣張。四、研究的目標與內容《富饒的西沙群島》這課題和小孩子喜歡美麗的祖國的特點相適應，正適合中年級的小學生，學生從富饒的西沙群島受到啟示，有所發(fā)現(xiàn)，重在播下興趣的幼芽。在自學、自學研究、交流、探究中感受文中句子蘊含富饒的西沙群島。通過小組合作、分工、選定研究的課題。二、研究性學習的教學目的和方法知識與能力：學會賞析優(yōu)美的文學作品，從文中蘊含的句子中感受西沙群島的富饒。所以通過查閱資料，閱讀課文，交流，探討，研究，訪問，調查，全班展示、交流等方式讓學生透過文字蘊含的句子，重點是學會欣賞本文，掌握本文的結構和了解西沙群島富饒，發(fā)學生的共鳴。第一篇：研究性學習方案《富饒的西沙群島》研究性學習設計方案一、課題背景、意義及介紹背景說明：我國富饒、美麗，有許許多多珍珠散落在祖國各地，通過在班級開展研究性學習，了解西沙群島的位置，從文中蘊含的句子，感受西沙群島的美麗的風光和豐富的物產。通過親身實踐，較為全面地了解西沙群島，產生愛祖國，愛家鄉(xiāng)，熱愛家庭的情感。體會寫景物的生動。小組成員根據(jù)自己的研究課題，通過各種途徑查閱資料，收集圖文資料，并且在小組內回報交流，形成研究成果。三、參與者特征分析，對自然的認識重要性與自己的關系處于一個朦朧的時期，孩子的學習能力和情感能力正在發(fā)展，是培養(yǎng)學習能力和情感能力的關鍵時期。研究所要解決的主要問題：學會賞析文字優(yōu)美的文學作品，體會寫景的生動學會觀察身邊的事，體會運用細膩語言描寫的好處。學生準備：根據(jù)本小組的研究課題和分工，收集相關的資源圖片和文字，以及美麗祖國、家鄉(xiāng)方面的課外資料。用第一篇為例子引導學生提出問題，思考問題，產生研究的欲望。指導幫助學生收集有關資料。如：根據(jù)本小組分工和自己的研究方向來收集西沙群島風光、動植物、礦場資源圖片；收集關于課文和研究資料上關于描寫動西沙群島富饒方面的優(yōu)美詞語或句子；收集描寫西沙群島富饒的短文；收集美麗家鄉(xiāng)、祖國方面的拓展資料。過程指導：研究方法的使用指導。第二周至四周八、總結與反思（實踐后總結、反思整個研究性學習過程，提出改進意見）這次的研究性學習很受學生青睞的。在研究性學習的過程中，給定學生一個的主題，幫助學生順利進入研究性學習，絕大部分同學很有興趣地參與其中，但也有極少數(shù)學生顯得不積極主動，這時候需要教師們去鼓勵和關心他們，幫助他們融入這樣的研究性學習活動過程中來。第二篇：研究性學習方案“舌尖上的浪費現(xiàn)象”研究性學習設計（建議：既要交流總結研究的內容，也要總結研究性學習的感受、困惑和收獲；每個成員要積極發(fā)表對研究結果的認識，通過討論交流，達成共識。（建議：小組討論交流其他小組的的成果展示，并做出客觀評價，評價時既要評價調查的內容，又要評價展示過程，并針對不足提出合理化建議，幫助其他小組完善研究成果。（建議：談論的話題可以自由選擇，要表達自己的真情實感。小到一個人、一個家庭，大到一個國家、整個人類，要想生存，要想發(fā)展，都離不開勤儉節(jié)約。其中研究性學習占15學分，社區(qū)服務和社會實踐分別占2學分、6學分。在研究性學習中，教師將成為學生學習的促進者、組織者和指導者，同時不斷地吸納新知識，更新自身的知識結構，提高自身的綜合素質并建立新型的師生關系。，使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。三、研究性學習的管理，學校自主開發(fā)的課程，切實加強對實踐的研究和指導就顯得特別重要，經校長室研究決定學校成立新課程開發(fā)領導小組，校長周建榮任組長，副校長羅偉任副組長，由教務處、政教處、教科處、信息技術組等處室負責人組成，領導小組從組織建設、制度建設、成績評定、后勤保障和統(tǒng)籌協(xié)調等方面著手，加強研究性學習的開發(fā)、實施、評價和管理。高一、二年級組制定學期計劃，逐月活動安排表，活動的安排要嚴格按照《方案》的要求操作，力求實事求是，切實可行，既不降低標準也不弄虛作假，搞花架子。注意總結推廣，全面實施，也要注意樹立先進典型，學生、教師以及課題組中的優(yōu)秀者要表彰，每學期進行一次初評，每學年進行一次總評，通過展板、示范、出專集、會議等多種形式宣傳先進典型。五、研究性學習的組織形式研究性學習的基本組織形式是在教師指導下的小組合作研究，小組一般由本班內4—8人組成，設組長一人，課題組內信息的搜集、資料的整理、實驗的設計、數(shù)據(jù)的紀錄、圖表的繪測、論文撰寫等項工作都要有明確分工。（2）健全組織，分別成立校、年級、班級三級領導小組，分工負責，責任到人，為啟動研究性學習做好組織準備。（5）課題小組擬定課題研究活動計劃，指導教師對小組研究計劃的討論與制定給予指導和幫助，指導教師根據(jù)討論的結果撰寫指導小組研究的教案，班主任不介入小組討論，但要負責控制和安排整個班級小組的討論。（3）每個學生準備一個記錄本，隨時記載研究情況和各方面收獲。（4）答辯由各中心課題組負責組織，邀請校內外的專家參加，以子課題組為單位，按研究課題的相關內容進行答辯，答辯的程序為：A、小組代表報告本組研究內容并盡可能地展示音像、圖片及相關的原始資料。（2）評價方式：個人評，小組評，指導教師評，中心課題小組評，也可以邀請家長和校外的專家評。D、創(chuàng)新精神與實踐能力的發(fā)展情況：主要考察在活動中發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題的全過程中所顯示出的探