【正文】 式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)并將學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研究性學(xué)習(xí)重結(jié)果，更重視過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，以期達(dá)到以下基本目標(biāo)： ，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。，學(xué)生可以利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)整理和歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔⒁耘囵B(yǎng)、收集、分析和利用信息的能力。二、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)： 研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生生活中的一些社會(huì)問題和其他問題。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。由分管副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、年級(jí)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教師代表組成研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)校新課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組具體指導(dǎo)下開展工作，負(fù)責(zé)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的各項(xiàng)具體事宜，包括擬定計(jì)劃，人員安排、設(shè)備調(diào)配、活動(dòng)安排、檢查督促、過程落實(shí)。根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（試行）》的要求，我校制定《靈臺(tái)一中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》，就我校研究性學(xué)習(xí)的根據(jù)、目標(biāo)、目的、特點(diǎn)、組織、實(shí)施步驟、管理和評(píng)價(jià)辦法等問題做出說明和規(guī)定。，學(xué)校新課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將陸續(xù)制定必要的規(guī)章制度，如計(jì)算教師工作量制度，課程建設(shè)檔案制度，校內(nèi)設(shè)施設(shè)備使用制度，課程實(shí)施情況的評(píng)價(jià)制度，教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流制度。所以全體教師都應(yīng)主動(dòng)參與，在研究性學(xué)習(xí)中既培養(yǎng)學(xué)生也提高自己。，也是加強(qiáng)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)校通過多種形式開展培訓(xùn)，校內(nèi)培訓(xùn)，校外學(xué)習(xí)，典型示范，經(jīng)驗(yàn)交流，專家講座，印發(fā)學(xué)習(xí)資料，學(xué)校將積極開辟校內(nèi)外的學(xué)習(xí)研究的渠道、發(fā)展與外系統(tǒng)的聯(lián)系，為教師的培訓(xùn)創(chuàng)造條件，提供方便。四、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容研究性學(xué)習(xí)應(yīng)以自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活為其主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其賴以生存與發(fā)展的和自己的生活環(huán)境，根據(jù)本市本校的具體條件，我們堅(jiān)持校內(nèi)外相結(jié)合，以校內(nèi)為主，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合，以社會(huì)科學(xué)為主的原則，充分地利用本地、本校的自然資源、人文資源，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)和學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和校內(nèi)外教育資源的狀況，找到實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，所選的課題要具有典型性，可行性、趣味性，教師在學(xué)科教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)地探究解決一些開放型的問題，把研究性學(xué)習(xí)和以校為本的教學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來，形成具有本校、本年級(jí)、本學(xué)科特色、進(jìn)一步拓寬開展研究性學(xué)習(xí)的新路子。做到在研究過程中課題組成員在教師的指導(dǎo)下各有獨(dú)立的任務(wù)，做到既有分工又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。根據(jù)我校高一、高二的實(shí)際情況，每一階段的具體活動(dòng)安排如下： （進(jìn)入問題情景階段）（1）分別召開校、年級(jí)、班培訓(xùn)會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)開展研究性學(xué)習(xí)的法規(guī)意識(shí)。（3）向家長(zhǎng)和社會(huì)做廣泛宣傳，爭(zhēng)取全社會(huì)的理解和支持。B、學(xué)生自由撰題，由年級(jí)組篩選認(rèn)定，或由年級(jí)組推薦課題，并進(jìn)行主題展示，學(xué)生自愿報(bào)名，年級(jí)組根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編組，或由年級(jí)組、學(xué)生共同推薦課題，年級(jí)組建立題庫隨機(jī)抽取課題，按主題展示、學(xué)生報(bào)名、建立小組、選舉組長(zhǎng)的程序依次操作。（6）年級(jí)組織開題評(píng)審會(huì)，提出開題評(píng)審的有關(guān)要求，除按規(guī)定填報(bào)《開題報(bào)告表》外，要提供一份詳細(xì)的課題研究計(jì)劃，評(píng)審會(huì)由指導(dǎo)教師主持，對(duì)每個(gè)組的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)審，不合格的小組需重新準(zhǔn)備再通過開題評(píng)審。（2）加強(qiáng)對(duì)研究過程的管理，指導(dǎo)教師要逐周檢查活動(dòng)記錄，隨時(shí)了解并評(píng)價(jià)小組成員的活動(dòng)情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，認(rèn)真填寫指導(dǎo)意見表和日?？己吮?。（表達(dá)和交流階段）（1）小組成員對(duì)所收集的資料、信息進(jìn)行分類、歸納、整理，去粗取精，去偽存真，形成本課題組的材料，要注意材料的真實(shí)性、科學(xué)性。（3）中心課題領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織組內(nèi)各子課題的展示交流，師生對(duì)各組成員進(jìn)行評(píng)議，提出改進(jìn)意見，為答辯作準(zhǔn)備。B、小組成員回答專家提問。七、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，手法的多樣性，強(qiáng)調(diào)對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中評(píng)價(jià)（1）評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)：開題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)、結(jié)題評(píng)價(jià)。（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容：A、參與活動(dòng)的態(tài)度：主要通過學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)來判斷。C、學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況：主要對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)的方法、技能水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）評(píng)價(jià)的表達(dá)形式：定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。 為了加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的過程管理，真正落實(shí)“師生互動(dòng)”的要求，也為了加強(qiáng)人員的參與意識(shí)，落實(shí)考勤考績(jī)和各項(xiàng)要求，要求所有教師：（1）積極主動(dòng)地參與研究性學(xué)習(xí)，真正做一個(gè)促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，在各項(xiàng)活動(dòng)中指導(dǎo)應(yīng)到位及時(shí)，注意保持與學(xué)生的平等關(guān)系，事事做到身體力行、以身作則。（3）認(rèn)真及時(shí)地寫好研究性學(xué)習(xí)的教案，進(jìn)行開題、中期和結(jié)題評(píng)價(jià)，寫好課題評(píng)語，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)過程的管理，提供有價(jià)值的建議和意見，指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，調(diào)查報(bào)告。2010年8月第四篇：研究性學(xué)習(xí)方案研究性學(xué)習(xí)方案蒙陰鎮(zhèn)中心小學(xué)研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題, 主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)從小學(xué)三年級(jí)起,在必修課中開設(shè)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育共同構(gòu)成小學(xué)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)?！匆弧抵匾晫W(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生在體驗(yàn)與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓學(xué)生通過自主實(shí)踐活動(dòng)去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極探究和自由地創(chuàng)造。〈三〉提供開放的學(xué)習(xí)空間,發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生的多方面智慧潛能每一個(gè)學(xué)生都具有多方面的智慧潛能,依據(jù)自己的興趣和愛好,通過各類探究方式,關(guān)注自然、走向社會(huì)、發(fā)現(xiàn)自我,開發(fā)多方面的智慧潛能,形成積極的人生態(tài)度。教師要實(shí)現(xiàn)從單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生研究性學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、, 獲得思維、能力、情感、行為等方面的發(fā)展。(二〉初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn),發(fā)展探究問題的能力通過研究性學(xué)習(xí),小學(xué)生應(yīng)當(dāng)初步學(xué)會(huì)用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問題,:針對(duì)特定情境中的事物仔細(xì)觀察并且提出問題:針對(duì)所探究闖題,形成簡(jiǎn)單的探究思路,并以自己的方式實(shí)施探究:學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具和設(shè)備, 采集基本的信息、數(shù)據(jù):運(yùn)用信息和數(shù)據(jù)對(duì)問題作出簡(jiǎn)單但合理的解釋或回答，用明白的話語與同伴交流觀察、思考、探究的過程與心得,展示成果?！此?形成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的態(tài)度在研究性學(xué)習(xí)中,初步形成尊重客觀規(guī)律的意識(shí)、養(yǎng)成凡事認(rèn)真思考的習(xí)慣，既敢于大膽想象,又能夠認(rèn)真實(shí)踐、嘗試、探究:不怕困難與挫折,不輕易放棄探究:能進(jìn)行 初步的反思和自我評(píng)價(jià)?！次濉党醪叫纬蓪?duì)于社會(huì)的責(zé)任意識(shí)小學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)初步形成的社會(huì)責(zé)任意識(shí),主要包括:初步形成對(duì)人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的正確認(rèn)識(shí):注意個(gè)人行為對(duì)于自然和社會(huì)環(huán)境的后果,初步形成關(guān)注社會(huì) 進(jìn)步的意識(shí),懂得社會(huì)發(fā)展人人有責(zé)的基本道理等。與一般學(xué)科課程相比,研究性學(xué)習(xí)在內(nèi) 容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。學(xué)生對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的愿望,不僅是進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的直接動(dòng)力,不宜硬性規(guī)定研究的內(nèi)容和題目。關(guān)注生活實(shí)際小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生的邏輯思維已有了一定的發(fā)展,能對(duì)各種自然現(xiàn)象和生活實(shí)際進(jìn)行思考,基于小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),充分發(fā)掘適合于小學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的探究題材, ,發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。從風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象到動(dòng)、.植物的生長(zhǎng)規(guī)律:從個(gè)人的衣食住行到社會(huì)生活的