研究性學(xué)習(xí)方案報告總結(jié)-資料下載頁
2024-10-23 21:03本頁面
【導(dǎo)讀】莇螁羀莀芃螀膂膃螞蝿袂葿薈螈羄芁蒄螈肆蕆莀螇腿芀蚈袆袈肂薄裊羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆莂袂羅腿蟻袂肇蒞薇袁膀膇蒃袀衿莃荿罿膆蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蒈蝕薁袀芁薆薀蒆蒂蕿肅艿莈蠆膇肂蚇蚈袇芇薃蚇聿肀蕿蚆膁蒞蒅蚅袁膈莁蚄羃莄蠆蚃肆膆薅蚃膈莂蒁螂袈膅莇螁羀莀芃螀膂膃螞蝿袂葿薈螈羄芁蒄螈肆蕆莀螇腿芀蚈袆袈肂薄裊羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆莂袂羅腿蟻袂肇蒞薇袁膀膇蒃袀衿莃荿罿膆蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蒈蝕薁袀芁薆薀蒆蒂蕿肅艿莈蠆膇肂蚇蚈袇芇薃蚇聿肀蕿蚆膁蒞蒅蚅袁膈莁蚄羃莄蠆蚃肆膆薅蚃膈莂蒁螂袈膅莇螁羀莀芃螀膂膃螞蝿袂葿薈螈羄芁蒄螈肆蕆莀螇腿芀蚈袆袈肂薄裊羈羋蒀襖肅肁莆袃螃芆莂袂羅腿蟻袂肇蒞薇袁膀膇蒃袀衿莃荿罿膆蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅薃肈節(jié)莁薂膀蒈蝕薁袀芁薆薀蒆蒂蕿肅艿莈蠆膇肂蚇蚈袇芇薃蚇聿肀蕿蚆膁蒞蒅蚅袁膈莁蚄羃莄蠆蚃肆膆薅蚃膈莂蒁螂袈膅莇螁羀莀芃螀膂膃螞蝿袂葿薈螈羄芁蒄螈肆蕆莀螇
【正文】 出的成績，哪怕是微小的成績，教師要善于鼓勵表揚，使其體驗成功的喜悅。 總之，由于新世紀高素質(zhì)人才的需求，教育工作者必須開展創(chuàng)造教育的探索與研究，在學(xué)科教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨立探究，學(xué)會研究性學(xué)習(xí)。 研究性學(xué)習(xí)階段性實驗報告 一、 前言 : “我從 2020 年開始對小學(xué)數(shù)學(xué)進行研究性的探究。從四年級開始，有目的、有計劃、比較系統(tǒng)地進行數(shù)學(xué)教材教法改革實驗。用了一年的時間使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量達到相當于五年制小 學(xué)畢業(yè)的水平。接著從 2020 年秋季起，又開始第二輪實驗，到使學(xué)生在四年級時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量達到相當于六年制畢業(yè)的水平。 “通過幾年的實踐，我逐步明確了改革的指導(dǎo)思想。這就是：以馬列主義毛澤東思想為指導(dǎo)，堅持教育要‘三個面向’的戰(zhàn)略方針，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，改革教材與教法，在傳授知識的同時，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，既提高教學(xué)質(zhì)量，又減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展?！? 二、 實驗的目標及原則 “ 我們進行研究性學(xué)習(xí)實驗的目標是： 本課題旨在從理論和實踐的結(jié)合上，研究促進學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)策略、課 堂教學(xué)模式，揭示客觀規(guī)律，建立 “ 主動發(fā)展 ” 的評價指標體系（主要指成就欲、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)意志、自學(xué)能力、自我評價能力、實踐能力、探究能力等方面），探尋那些能夠在學(xué)生的發(fā)展上取得預(yù)期效果的途徑、方法，推動我區(qū)的素質(zhì)教育。其最終目標是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平得到顯著提高，學(xué)生的 “ 主動發(fā)展 ” 水平有顯著提高。 “為了達到實驗?zāi)繕?，我們堅持了五條實驗原則： 一是整體性原則。在實驗工作中，我們力求學(xué)校、家庭、社會教育互相配合，形成整體；學(xué)科之間互相滲透，互為補充，形成整體；課內(nèi)外相互滲透，互相促進，形成整體，從整體上 增強對學(xué)生個體發(fā)展的影響。 二是在活動中發(fā)展的原則。我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，通過少先隊以及教育、教學(xué)、文藝、體育、科技等多種渠道，開展豐富多彩，富有兒童情緒的活動，組織學(xué)生廣泛地接觸自然，接觸社會，獲得廣博的知識，形成多方面的能力，在活動中提高認識水平，增長才干。 三是培養(yǎng)學(xué)生個性特長的原則。我們堅持把全面發(fā)展的統(tǒng)一要求與發(fā)展學(xué)生個性特長的多樣性結(jié)合起來。全面發(fā)展不等于平均發(fā)展。在實驗中善于發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，為各種人才的成長打好基礎(chǔ)。 四是主導(dǎo)作用與主動精神相結(jié)合的原則。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，實 驗中要通過學(xué)生內(nèi)因的作用，促使其發(fā)展。我們力求做到在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，使學(xué)生逐步‘愛學(xué)’、‘要學(xué)’、‘學(xué)會’、‘會學(xué)’，學(xué)得主動。 五是加強基礎(chǔ)與發(fā)展智能相結(jié)合的原則。實驗中我們堅持思想教育、兩基教學(xué)、發(fā)展智能有機結(jié)合，全面提高學(xué)生素質(zhì)。” 二、 實驗的內(nèi)容 “實驗的變量主要有三個方面： 從系統(tǒng)論的觀點出發(fā)，對課程設(shè)置、教材、教法、教學(xué)組織形式、考試評定方法等作整體改革； 數(shù)學(xué)使用自編教材；創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境，使師生之間、同學(xué)之間有一種暢所欲言的、生動活潑的教學(xué)氣氛。取消統(tǒng)考束縛?！? 三、實驗的過程與方法 實驗班與控制班的確定。以 3 為實驗班。 實驗措施的貫徹。 實驗者的工作重點、指標的確定和試題的制定。 四、 實驗的結(jié)果與分析 經(jīng)過實驗，班級學(xué)生自主探究能力明顯提高，與對照班差異顯著。（圖表略） 五、 附錄與附表 （略
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