研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案-資料下載頁
2025-04-26 07:22本頁面
【正文】 ，研究性學(xué)習(xí)在問題的形成、問題的引導(dǎo)、問題的解決等方面也存在需要完善的方面。首先是形成的問題缺乏層次性，且“過大”、“過難”。 其次是學(xué)習(xí)過程中的導(dǎo)向功能不明顯，探究的問題不僅是一個任務(wù)，還是引導(dǎo)學(xué)習(xí)新知識的航標(biāo)，探究、學(xué)習(xí)所解決的問題。最后表現(xiàn)在個別研究性學(xué)習(xí)只重視成果的完成，而缺乏解決問題的反思環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在研究過程中或在研究即將結(jié)束時，增加對學(xué)習(xí)過程的反思環(huán)節(jié)，對提高過程與方法維度的學(xué)習(xí)目標(biāo)有重要的促進(jìn)作用。研究性學(xué)習(xí)學(xué)生評價表 日期： 年 月 日課程名稱姓名指導(dǎo)老師組長編號評 價 要 求評價等級及得分自評他評總評等級得分等級得分等級得分創(chuàng)新意識和鉆研精神（分）團(tuán)隊組織和協(xié)助精神（分）小組學(xué)習(xí)活動情況（分）課題設(shè)計和提煉能力（分）收集和處理信息能力（分）信息來源手段應(yīng)用能力（分）活動體會和個人小結(jié)（分）參與成果完成情況（分）組內(nèi)交流及活動記錄情況（分）研究成果展示及效果（分）合 計組長評價組長簽名：指導(dǎo)老師評價指導(dǎo)老師簽名：備注得分說明：以上為優(yōu)秀，—為良好，—為一般，以下需繼續(xù)努力。6 /
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