研究性學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)-資料下載頁
【導(dǎo)讀】本學(xué)習(xí)項(xiàng)目主要對象是三年級學(xué)生，他們已學(xué)習(xí)過不用處理數(shù)據(jù)的方法，包括直線圖、折線圖等，由于所學(xué)的統(tǒng)計(jì)圖種類比較少，他們對于在什么情況下該選用什么統(tǒng)計(jì)圖會感到較困難。立思考問題、解決的能力、協(xié)作意識。使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。信息技術(shù)教師、體育老師…畫法，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)圖繪制簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖等。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以備不時(shí)之需。3情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。4信息素養(yǎng)：提高學(xué)生動手操作的能力、以及分析問題和解決問題的能力?；顒?：尋找生活中的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用：從報(bào)刊、雜志、等尋找日常生活中的統(tǒng)計(jì)圖表，閱?；顒?：設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)主題，收集、整理和顯示數(shù)據(jù)：設(shè)計(jì)一個統(tǒng)計(jì)主題，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，活動3：制作項(xiàng)目報(bào)告：把任務(wù)一和任務(wù)二的結(jié)果進(jìn)行整合，制作一份項(xiàng)目報(bào)告。小組可從下列主題中選擇一個題目，設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。組的整體合作表現(xiàn)則占10%。評估會以以下的評分準(zhǔn)則來進(jìn)行評價(jià)：
【正文】 分 100% 比較少 比較多 比較少 比較多 比較多 評價(jià)量表 2：自我評價(jià) 知識建構(gòu) 1. 通過網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)，試寫出新建構(gòu)的知識。（ 15項(xiàng)） 1) 學(xué)生基本上了解了簡單的統(tǒng)計(jì)圖的一些方法。 2) 能繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖。 3) 能夠完成任務(wù) 。 溝通 2. 試寫出你曾對組員提出的意見。（ 15項(xiàng)） A. 小組內(nèi)要團(tuán)結(jié)協(xié)作。 B. 小組內(nèi)相互交流。 C. 在組內(nèi)解決遇到的問題 協(xié)作 3. 試列出你曾替別人解決問題的有效方案。 （ 15項(xiàng)） 1) 當(dāng)同學(xué)遇到問題時(shí)： 2) 教他怎樣動腦思考。 3) 找出解題思路。 4) 動手操作時(shí)注意些什么？ 個人學(xué)習(xí) 4. 試寫出你分辨重要信息的方法。（ 15項(xiàng)） 1) 看你收集到的信息是不是可靠 2) 看你收集到的信息是不是真實(shí) 3) 看你收集到的信息是不是具有科學(xué)性 價(jià)值觀 /態(tài)度 5. 試寫出現(xiàn)階段以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)項(xiàng)目的體現(xiàn)或見解。 通過此次學(xué)習(xí)雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，但學(xué)習(xí)的收獲很大。但也學(xué)的一知半解。 評估量表 3：小組成員互評表 編號 題目 成員 1 成員 2 成員 3 成員 4 1 在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極 。 踴躍 參與 踴躍 參與 表現(xiàn) 積極 踴躍 參與 2 他（她）的意見總是對我很有幫助。 有幫助 有幫助 有幫助 有幫助 3 他 (她 )經(jīng)常鼓勵 /督促小組其他成員積極參與協(xié)作。 鼓勵 鼓勵 督促 督促 4 他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。 按時(shí) 完成 按時(shí) 完成 按時(shí) 完成 不完成 5 我對他（她）的表現(xiàn)滿意。 滿意 滿意 滿意 不滿意 6 他（她）對小組的貢獻(xiàn)突出。 一般 突出 突出 不突出 7 如果還有機(jī) 會我非常愿意與她（他）再分到一組。 愿意 愿意 愿意 不愿意 8 對他（她）總體上是喜歡的。 喜歡 喜歡 喜歡 不喜歡
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