【正文】 處作為師資綜合管理部門，將設(shè)立全校外聘教師人才資源庫(kù)，統(tǒng)籌和加強(qiáng)外聘教師隊(duì)伍建設(shè)。（八）學(xué)生評(píng)教制度 學(xué)生評(píng)教是激勵(lì)教師不斷進(jìn)步的重要手段，是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為深入了解我校教學(xué)工作狀況，增進(jìn)師生互動(dòng)、教學(xué)互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步完善我校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)評(píng)議的積極性，保證學(xué)生評(píng)教工作正常有序地開展，特?cái)M訂學(xué)生評(píng)教制度。一、評(píng)教目的 學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)為教師改進(jìn)教學(xué)和學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理提供信息依據(jù)。 二、評(píng)價(jià)原則 學(xué)生評(píng)教要體現(xiàn)以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促改、教學(xué)相長(zhǎng)和堅(jiān)持公正、公平、客觀的評(píng)價(jià)原則。 三、評(píng)教主體和對(duì)象 評(píng)教主體：貴陽(yáng)市女子職業(yè)學(xué)校全體在校學(xué)生評(píng)教對(duì)象：貴陽(yáng)市女子職業(yè)學(xué)校全體科任教師 四、評(píng)教時(shí)間 每學(xué)期期進(jìn)行兩次學(xué)生評(píng)教工作五、評(píng)教組織全校的學(xué)生評(píng)教工作由教務(wù)處、學(xué)生處負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織，專業(yè)長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任積極配合開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。六、評(píng)教形式 各班學(xué)生在規(guī)定時(shí)間指定地點(diǎn)由班主任組織集中進(jìn)入學(xué)校機(jī)房，通過網(wǎng)頁(yè)調(diào)查問卷和留言系統(tǒng)對(duì)教師教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，教學(xué)處負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)工作，得出每位教師的評(píng)教結(jié)果。 召開學(xué)生代表座談會(huì)。 七、評(píng)教主要要求 各班級(jí)做好對(duì)學(xué)生的宣傳教育工作，使學(xué)生了解評(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)涵。 要避免簡(jiǎn)單地把評(píng)價(jià)表直接發(fā)給學(xué)生而不加培訓(xùn)，更要避免威脅、要求和暗示學(xué)生違背個(gè)人意愿評(píng)教。 學(xué)生要本著對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)，也對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真客觀地進(jìn)行評(píng)價(jià)，以保證評(píng)教結(jié)果的準(zhǔn)確性。 網(wǎng)上填寫評(píng)教評(píng)價(jià)表時(shí)，要給學(xué)生留有充分思考的時(shí)間。 為了培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度和學(xué)會(huì)客觀公正地評(píng)價(jià)他人，要求學(xué)生實(shí)名登錄。 鼓勵(lì)學(xué)生、教師對(duì)評(píng)教活動(dòng)中不良行為進(jìn)行舉報(bào)，對(duì)誘導(dǎo)、威脅和報(bào)復(fù)學(xué)生的人員，一經(jīng)查實(shí)，根據(jù)不同情節(jié)，學(xué)校將給于取消當(dāng)學(xué)年教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先和相應(yīng)的紀(jì)律處分。八、評(píng)教程序 印制評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)資料 教學(xué)處負(fù)責(zé)印制《貴陽(yáng)市女子職業(yè)學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)說明》及教學(xué)情況反饋意見書，擬定學(xué)生評(píng)教通知。 確定評(píng)教評(píng)價(jià)時(shí)間，教學(xué)處、學(xué)生處共同確定各專業(yè)各班級(jí)學(xué)科評(píng)教主持人，并實(shí)行任課教師回避制度；根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)況，合理安排評(píng)價(jià)時(shí)間。 班級(jí)組織動(dòng)員 在正式評(píng)教開始前，班級(jí)召開學(xué)生評(píng)教會(huì)議，將學(xué)校的評(píng)教要求進(jìn)行細(xì)致宣傳講解，要求學(xué)生以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待學(xué)校的學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。 組織學(xué)生集中網(wǎng)上評(píng)教 評(píng)教主持人負(fù)責(zé)召集本班級(jí)所有學(xué)生，進(jìn)入學(xué)校機(jī)房，按要求登錄教務(wù)管理系統(tǒng)，并按照要求對(duì)科任教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理 （1）學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析由教務(wù)處負(fù)責(zé)。 （2）《貴陽(yáng)市女子職業(yè)學(xué)校評(píng)教評(píng)價(jià)表》設(shè)計(jì)為三項(xiàng)10條評(píng)估細(xì)則，評(píng)價(jià)等級(jí)分為1~5分。 召開學(xué)生座談會(huì) 對(duì)評(píng)教結(jié)果中問題較為集中的班級(jí)進(jìn)行座談了解。 公布學(xué)生評(píng)教結(jié)果 學(xué)生評(píng)教的結(jié)果由教學(xué)處以網(wǎng)絡(luò)形式及時(shí)反饋給每一位任課教師，教師可持本人工號(hào)和密碼登錄查詢本人的評(píng)價(jià)結(jié)果。教務(wù)處做好資料的整理與存檔。九、評(píng)教的效力 教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與教師的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生通過切身感受和相互比較形成的對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)意見，對(duì)于評(píng)定教師的教學(xué)質(zhì)量更具真實(shí)性和客觀性，學(xué)生測(cè)評(píng)結(jié)果是對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估以及評(píng)先擇優(yōu)和崗位評(píng)聘的重要依據(jù)。（九）作業(yè)批改要求及檢查制度 作業(yè)是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)鍛煉能力的實(shí)踐活動(dòng)，是使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)技能的必要手段，是培養(yǎng)學(xué)生遇到問題勤于思考和克服困難的有效途徑，是教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生情況及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)缺陷不斷改進(jìn)教學(xué)的必要措施。一、有關(guān)要求作業(yè)題目要認(rèn)真選擇，與所學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系，題量要適當(dāng)，不給學(xué)生造成過重負(fù)擔(dān)。作業(yè)分為必須完成作業(yè)和自愿完成作業(yè)。各學(xué)科或?qū)I(yè)作業(yè)批改量化要求：專業(yè)課：理論課一年級(jí)、二年級(jí)每周至少一次作業(yè)；專業(yè)實(shí)訓(xùn)課：可不布置書面作業(yè)，音樂、舞蹈、美術(shù)可不布置書面作業(yè)，但實(shí)訓(xùn)作業(yè)應(yīng)有成績(jī)記錄?；A(chǔ)文化課：語(yǔ)文：兩周一次作文,要求全批全改，并有比較詳細(xì)的批注和評(píng)語(yǔ)。個(gè)別無(wú)作文課的班級(jí)可以每周一次其它形式的作業(yè)。數(shù)學(xué)：每節(jié)課均要布置作業(yè)，至少批改50%。英語(yǔ)：一年級(jí)、二年級(jí)每周至少兩次作業(yè)，要全批全改。政史地類：至少每周對(duì)一次作業(yè)全批全改。作業(yè)批改要及時(shí)，嚴(yán)禁讓學(xué)生或其他人代批作業(yè)，以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。批改作業(yè)時(shí)要認(rèn)真分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，作為課堂講評(píng)和改進(jìn)教學(xué)的主要依據(jù)對(duì)學(xué)生作業(yè)要按規(guī)范化嚴(yán)格要求，批改后發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)能力上的缺陷及時(shí)補(bǔ)救作業(yè)批改后寫出批語(yǔ)或點(diǎn)評(píng)，注明“優(yōu)秀、甲、乙、丁”等次、批改日期并同時(shí)做作業(yè)批改記錄。二、檢查辦法作業(yè)檢查通過檢查有形作業(yè)和做學(xué)生調(diào)查兩個(gè)途徑進(jìn)行。教務(wù)處定期組織人員對(duì)作業(yè)進(jìn)行抽查，每個(gè)月對(duì)任課教師作業(yè)普查。每次作業(yè)檢查均作記錄，將情況填入“作業(yè)檢查登記表”，同時(shí)劃分等第。學(xué)期末總評(píng)，將結(jié)果填入教師業(yè)務(wù)檔案。三、學(xué)生作業(yè)成績(jī)使用辦法學(xué)期末或課程結(jié)束時(shí)作業(yè)成績(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的組成部分和考試成績(jī)一并管理，總成績(jī)作為頒發(fā)畢業(yè)證的依據(jù)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)由學(xué)校（教師、學(xué)生、學(xué)校相關(guān)職能部門）、企業(yè)等用人單位（職能部門、帶教老師或指導(dǎo)教師）、家長(zhǎng)等多個(gè)主體參與，采用過程性評(píng)價(jià)與考核性評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，注重學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)?？己诵问揭孕纬尚钥己藶橹?，可以根據(jù)不同課程的特點(diǎn)和要求采取筆試、口試、實(shí)操、作品展示、成果匯報(bào)等多種方式進(jìn)行考核；考核內(nèi)容以能力考核為核心，綜合考核專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、方法能力、職業(yè)素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作等方面；各門課程根據(jù)課程的特點(diǎn)和要求，對(duì)采取不同方式、對(duì)各個(gè)方面的考核結(jié)果，通過一定的加權(quán)系數(shù)評(píng)定課程最終成績(jī)，具體每門課程的考核要點(diǎn)權(quán)重由課程教學(xué)方案負(fù)責(zé)制訂。其中，素質(zhì)考核：根據(jù)課程不同，可采用情景現(xiàn)場(chǎng)模擬、工作任務(wù)等多種形式進(jìn)行；課程考核：在整個(gè)教學(xué)過程中，將對(duì)學(xué)生的思想品德、基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行嚴(yán)格的考核。必修課成績(jī)?yōu)榘俜种疲x修課成績(jī)按及格、不及格記載，講座課不考核。考試時(shí)間必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)程表和時(shí)間分配表的規(guī)定。考核成績(jī)的組成考核成績(jī)由三部分組成，其中：卷面成績(jī)占50%，出勤及平時(shí)表現(xiàn)占20%，實(shí)訓(xùn)成績(jī)占30%，用百分制記成績(jī)，三項(xiàng)成績(jī)按比例折算后相加即為最終考核成績(jī)。第三年實(shí)習(xí)考核：職業(yè)道德占20%，崗位考核占40%，工作量占20%，出勤及平時(shí)表現(xiàn)占20%。第三年不合格者暫緩一年畢業(yè)。6. 畢業(yè)考試：在畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后安排一周畢業(yè)考試。7. 畢業(yè)要求： 本專業(yè)學(xué)生至少須修滿120學(xué)分且至少獲取一個(gè)與本專業(yè)職業(yè)崗位相關(guān)的職業(yè)資格證書（營(yíng)銷員職業(yè)資格證、收銀員職業(yè)資格證、營(yíng)業(yè)員職業(yè)資格證），方可畢業(yè)。如下圖所示： 五、實(shí)踐質(zhì)量診斷和預(yù)警系統(tǒng)的實(shí)踐，主要是通過以下幾種形式進(jìn)行。（一）專業(yè)設(shè)置社會(huì)認(rèn)證度的調(diào)研與論證。 主要是專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，深入到社會(huì)企業(yè)對(duì)本專業(yè)的設(shè)置情況進(jìn)行廣泛的社會(huì)企業(yè)行業(yè)調(diào)研，論證專業(yè)設(shè)置的可行性、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的適合度、行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的要求 等。通過廣泛的社會(huì)調(diào)研，對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行及時(shí)修正。（二）專業(yè)實(shí)施的督導(dǎo)制度。選調(diào)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成人才培養(yǎng)督導(dǎo)組。督導(dǎo)制度具有專家指導(dǎo)監(jiān)督的性質(zhì)，專業(yè)對(duì) 口和教學(xué)管理專業(yè)人員的結(jié)合是督導(dǎo)隊(duì)伍的基本特征。督導(dǎo)員的專業(yè)權(quán)威和管理權(quán)貴，以及 客觀中立的地位，對(duì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)文件的吻合度、教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃的匹配度、 課程設(shè)置與專業(yè)要求的適合度進(jìn)行督導(dǎo)檢查，從而監(jiān)督專業(yè)教學(xué)的實(shí)施全過程。（三）專業(yè)考核論證通過對(duì)國(guó)家政策、社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求、學(xué)院的辦學(xué)狀況、用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)、畢業(yè)生對(duì)專業(yè)的評(píng)價(jià)等方面的考查論證，掌握專業(yè)建設(shè)狀況及發(fā)展前景，重新修正專業(yè)建設(shè) 規(guī)劃包括專業(yè)目標(biāo)、建設(shè)步驟和階段目標(biāo)、資源配置、師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃等。（四）培養(yǎng)過程檢查制度。由教務(wù)部門組織實(shí)施，一是對(duì)各教學(xué)部門執(zhí)行教學(xué)文件、落實(shí)學(xué)校規(guī)章制度情況進(jìn)行檢查:二是由教務(wù)處提出教學(xué)檢查意見，對(duì)教師階段教學(xué)工作各環(huán)節(jié)情況進(jìn)行檢查。檢查一般在期中、期末進(jìn)行，檢查結(jié)束后，寫出書面總結(jié)，交教務(wù)處備案。38 / 38