中學英語閱讀策略研究方案”結(jié)題報告-資料下載頁
2025-04-26 04:39本頁面
【正文】 穎、王瑞、戴寧茹等老師在全市或全校開了研究課。經(jīng)過對本課題的探索、研究與實踐，英語教師們也積累了很多寶貴的經(jīng)驗，很多老師撰寫了科研論文，有些還在各級各類刊物上發(fā)表，或在各級論文評比中獲獎。更有老師因為教學工作的突出表現(xiàn)，受到教育部門的嘉獎。展示如下：產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的教案，可供教師學習借鑒。（三）閱讀策略方面培養(yǎng)學生正確的閱讀習慣。在實踐中教會學生閱讀技巧。閱讀是個長期的過程。閱讀技巧對學生來說似乎很實用，但僅僅傳授閱讀技巧，而沒有實戰(zhàn)演練，這些技巧只能是紙上談兵。在學生掌握某種閱讀技巧后，教師應(yīng)輔以大量相應(yīng)的閱讀材料加以鞏固。如不同題材的文章，其脈絡(luò)的體現(xiàn)方式不同，游記以地點為線索，人物傳記則往往以時間為線索，等等。學生只有在大量接觸類似的文章后，才能下意識的運用所學技巧，盡快理清文章脈絡(luò)，最大限度的從閱讀材料中獲取有效信息。擴大學生閱讀量，開拓學生視野。通過廣泛的閱讀，不僅有利于學生擴大詞匯量、豐富語言知識、開闊視野、開拓思路，還有利于學生了解英、美等國的文化背景、生活習俗、思維習慣及英語特有的語言表達方式，從而提高閱讀理解能力和英語運用能力。八、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想在實施過程中發(fā)現(xiàn)建立相應(yīng)的教學反饋和評價機制的重要性。及時的教學反饋和有利于學生發(fā)展的評價，是決定教學實驗成敗的關(guān)鍵。它能使我們在教學中及時了解學生的情況并作出相應(yīng)的調(diào)整以避免教學脫離學生的實際。在課題研究過程中，教學反饋和評價機制較為單一。在今后的教學工作中，還需多多考慮這方面的問題，以促進教學質(zhì)量的提高。到目前為止，對英語閱讀感興趣的同學已經(jīng)大幅增加，但是仍有很大一部分學生對此不感興趣，甚至是排斥的。如何讓絕大多數(shù)甚至是全部學生都參與到英語閱讀中來，并且成為一種日常習慣，是我們要進一步探討和研究的地方。課題成員的論文撰寫及發(fā)表情況不盡如人意，應(yīng)鼓勵成員多進行思想總結(jié)，多撰寫論文并投稿?？傊?，通過課題研究的開展和實施，學生的閱讀能力得到了明顯的提高，教師的教學能力得到進一步發(fā)展。但不可否認還有很多問題尚待改進和探討。不過，我相信，只要我們堅持深入探索，這一項研究一定會越來越完善。您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。閱讀和學習是一種非常好的習慣，堅持下去，讓我們共同進步。您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。閱讀和學習是一種非常好的習慣，堅持下去，讓我們共同進步。
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