小學(xué)英語特色作業(yè)研究結(jié)題報告-資料下載頁
2024-12-17 13:18本頁面
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【正文】 語學(xué)習(xí)的需求，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并能提高學(xué)生的自主互助能力。對學(xué)生來說，每一次作業(yè)設(shè)計都是一種創(chuàng)造，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。根據(jù)自主選擇的不同作業(yè)完成方式，自主設(shè)計作業(yè)既可以自己設(shè)計作業(yè)自己做，也可以是和同學(xué)交換做，還可以和同學(xué)交流、討論、合作設(shè)計，大家一起做。教師可以根據(jù)教學(xué)目標，在保證作業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過參與作業(yè)的設(shè)計了解教學(xué)重、難點，體驗作業(yè)的重要性，鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，檢查學(xué)習(xí)的效果，獲得全新的自主學(xué)習(xí)的體驗。 八 、課題取得的成效 通過“小學(xué)英語特 色作業(yè)的實踐研究”的課題研究，學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加主動積極，也越來越喜歡老師布置的英語作業(yè)，每個學(xué)生都獲得了不同程度的成功。英語課外作業(yè)策略的運用給學(xué)生英語學(xué)習(xí)帶來了變化。 １ .形式多變的實踐作業(yè)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 .。 通過 形式多變的實踐作業(yè) ，現(xiàn)狀 每次布置課外作業(yè)，學(xué)生就會猜測今天老師將布置什么作業(yè)，而且有時學(xué)生還會提出他們更喜歡、更新穎的作業(yè)形式。 而且， 這些作業(yè)適合小學(xué)生生理、心理特點，又采取了學(xué)生喜聞樂見的形式，還給了學(xué)生自由發(fā)揮、自我創(chuàng)新的機會，所以學(xué)生完成得很高興、很輕松。課外作業(yè)質(zhì)量高 ，學(xué)習(xí)興趣也會越來越濃厚。 同時， 培養(yǎng)了 學(xué)生 創(chuàng)造能力 。特色 作業(yè)的實施喚醒了學(xué)生的主體意識，充分調(diào)動起學(xué)生作業(yè)的興趣和積極性，轉(zhuǎn)變了一部分對作業(yè)不感興趣的學(xué)生，促使他們在作業(yè)的自主性、主動性方面有了明顯的進步。結(jié)果表明，在實施 特色作業(yè)后。 喜歡作業(yè)的學(xué)生數(shù)猛增，不喜歡作業(yè)的人數(shù)驟減。 特色 作業(yè)對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛能也大有裨益。 ２ . 自主選擇性作業(yè)， 讓學(xué)生獲得了成就感。 通過 自主選擇實踐性作業(yè) ， 學(xué)生選擇自己想完成的作業(yè)，多了選擇的空間，多了主動的權(quán)利，作業(yè)給他們增添了快樂。在自主選擇作業(yè)的形式下，全體學(xué) 生都可以獲得成就感，形成學(xué)生勇于實踐、不怕犯錯、充滿自信的積極情緒。 同時， 促進了學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí) ，學(xué)生間的學(xué)習(xí)能力、信息資源 存在 差異性，他們在課外的個人學(xué)習(xí)探索中所獲得的信息是不同的。 通過 在小組活動和班級活動中，學(xué)生們可以相互交流，資源共享，擴大詞匯量和語言信息量，如在制作手抄報和單詞卡的過程中促進了學(xué)生相互間的合作學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng) 了學(xué)生的 合作精神。 ３ .實踐性作業(yè)的完成，讓學(xué)生成為應(yīng)用的創(chuàng)新者 在實踐作業(yè)設(shè)計中，學(xué)生始終處于一個實踐性的活動環(huán)境，學(xué)生在民主、平等、和諧的研究氣氛中積極的動手、動腦、 動口，在探索過程中，他們創(chuàng)造性地思考問題，自己決定要進行的實驗步驟，特別是一些探究作業(yè)必須在師生共同的討論中得出，學(xué)生也學(xué)會處理和解決實際問題。 ４ . 自主設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主動者 作業(yè)設(shè)計向來都是由教師完成的，而自主設(shè)計型作業(yè)則是由學(xué)生完成，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生歸納和整理所學(xué)知識，并設(shè)計出具有實踐性、符合學(xué)生心理的作業(yè)。 “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人 ”，在作業(yè)的設(shè)計中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為一個學(xué)習(xí)的主動者，探索者和成功者。 特色 作業(yè)對提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的促進作用，多樣化的課外作 業(yè)它能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲望，從而也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，學(xué)習(xí)興趣提高又能進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如此便形成良性循環(huán)，學(xué)生樂學(xué)樂記，教師寓教于樂，從而有效地促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。 輕了作業(yè)負擔，提高了學(xué)習(xí)成績過去作業(yè)比較注重量，通過“多抄多背”來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。現(xiàn)在，我們布置作業(yè)時，首先考慮學(xué)生的量力性，即不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔又能發(fā)揮學(xué)生的潛能；其次考慮 到作業(yè) 差異性 也達到了 以人為本 的教育目的 。 六、存在的問題及今后努力的方向 題研究中出現(xiàn)的問題，缺乏對研究對象前后表現(xiàn)的比較分析。 ，創(chuàng)新力度不夠。 要 深淺不一，選擇性強，讓學(xué)生獲得更多的選擇余地和更大的發(fā)展空間，以更好地滿足不同類型、不同層次的學(xué)生心理要求的作業(yè)。 4．讓全體學(xué)生各盡其思，各展其能，有效地激發(fā)他們做作業(yè)的興趣，從而提高英語作業(yè)的質(zhì)量。 參考文獻 安鳳歧，梁承鋒主編， 2021，《小學(xué)英語新課程教學(xué)法》，北京 :首都師范大學(xué)出版社 傅淑琴， 2021，《小學(xué)英語課外活動的設(shè)計》，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》， 2021/3 ， 2021，《任務(wù)型教學(xué)與小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計》，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》， 2021/1 《 如何設(shè)計開放性的英語作業(yè) 》 [J].中小學(xué)外語教學(xué) (小學(xué)篇 ), 2021(23). 附件 課題研究申報表 課題研究方案 課題研究問卷調(diào)查報告 課題研究圖像資料冊 課題研究學(xué)生特色作業(yè)匯編
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