小學(xué)英語(yǔ)課堂教師有效提問(wèn)的研究結(jié)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2024-12-17 13:17本頁(yè)面
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【正文】 問(wèn)后給出3— 5 秒的等待時(shí)間有利于學(xué)生思維高潮的出現(xiàn)。 （ 3） 短時(shí)等待 短時(shí)等待指在課堂提問(wèn)后通常會(huì)給出半分鐘左右的等待時(shí)間。 此類問(wèn)題通常是理 解性的問(wèn)題 或需要學(xué)生進(jìn)行 分析 探究。 只需要半分鐘，學(xué)生有了充足的思考的時(shí)間，對(duì)問(wèn)題的有了充分的準(zhǔn)備，回答也更為多樣。 （ 4） 長(zhǎng)時(shí)等待 長(zhǎng)時(shí)等待指在課堂提問(wèn)后通常會(huì)給出一分鐘以上的等待時(shí)間。此類問(wèn)題通常為復(fù)雜問(wèn)題和 深層問(wèn)題 ，或需要學(xué)生進(jìn)行具體操作和合作討論。 等待，是一種教學(xué)藝術(shù)，是教師教學(xué)理念的外顯，也是教師從容心態(tài)的表現(xiàn)。種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實(shí)成熟需要等待 ?? 而我，也 在這慢慢等待中獲得成長(zhǎng) 。 六、 課題研究的成果 課堂提問(wèn)是是教師輸出信息并獲得反饋信息的 重要途徑；是溝通師生思想認(rèn)識(shí)的重要渠道。它是教學(xué)中常用的手段，是教師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。 本課題的研究，可以讓老師 意識(shí)到 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，創(chuàng)造問(wèn)題情境，以問(wèn)題為中心組織教學(xué)非常重要。同時(shí)讓老師對(duì)正確的提問(wèn)原則有所了解， 能夠靈活地運(yùn)用各種提問(wèn)方法，能夠有效地運(yùn)用各種提問(wèn)策略，從而 達(dá)到以下成果： 在課堂教學(xué)中，教師能恰當(dāng)而生動(dòng)地適時(shí)提問(wèn)設(shè)疑，捕捉到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)， 突出教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 幫助教師更好地駕馭課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生英語(yǔ) 課堂學(xué)習(xí)效率 和學(xué)習(xí)質(zhì)量。 激發(fā)學(xué)生積極思考、獨(dú)立探究、自行發(fā)現(xiàn)、掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的想象、思維等能力，充分發(fā)展他們的個(gè)性。 在我進(jìn)行本課題的研究過(guò)程中，由于提高課堂提問(wèn)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷進(jìn)步，在市小青蛙故事比賽、全國(guó) ABC 口語(yǔ)大賽、希望英語(yǔ)等各類競(jìng)賽中也頻頻獲獎(jiǎng)。 我在課題研究過(guò)程中執(zhí)教了各個(gè)層次的公開(kāi)課，均受到領(lǐng)導(dǎo)、專家的一致，如Unit4 Halloween 獲省藍(lán)天杯二等獎(jiǎng)，錄制了全國(guó)白板錄象課 The English Club 等 。我的相關(guān)研究論文、案例如《靜待花開(kāi)》《 等待，讓英語(yǔ)課 堂提問(wèn)更美麗》《 音影俱備，為英語(yǔ)課堂提問(wèn)增色添彩》等 也在省、市區(qū) 頻頻獲獎(jiǎng)及發(fā)表。 七、 課題 研究的反思： 本次研究進(jìn)行的時(shí)間還不夠長(zhǎng)， 成果也不夠顯著 。因?yàn)?要切實(shí)提高課堂上每一次提問(wèn)的實(shí)效性 ，決不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它還需要教師作出長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力。為此，結(jié)題后我將延續(xù)此項(xiàng)研究，在更廣泛閱讀相關(guān)書(shū)籍的基礎(chǔ)上， 精心 設(shè)計(jì) 每一次課堂提問(wèn) ，以求幫助學(xué)生更好、更快地提高他們的英語(yǔ)成績(jī)和水平，為他們的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定一個(gè)更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 本次研究的廣度還不夠。本研究只是在自己所任教的班級(jí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。今后本人將繼續(xù)向本校 及其他學(xué)校的英語(yǔ)教師進(jìn)行廣泛的宣傳，讓更多的學(xué)生獲得更大的收益。 此外，受本人理論水平的限制，本次研究深度尚還不夠，研究成果的理論高度也不夠。雖然本次研究存在著很多的不足之處，但是本人畢竟已經(jīng)踏出了研究的第一步，并已為其貢獻(xiàn)了自己微薄的力量。我相信，很快就會(huì)有越來(lái)越多的教師意識(shí)到 課堂提問(wèn)的重要性 ，將有越來(lái)越多的人會(huì)投身到這項(xiàng)研究中去， 提高我們課堂提問(wèn)的整體質(zhì)量 ，并讓廣大的師和生都能從中受益。
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