【導(dǎo)讀】反思，并結(jié)合個案研究，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)的策略及教學(xué)的模式。習(xí)作業(yè)布置、檢查、評價和課堂展示。通過研究預(yù)習(xí)的實(shí)效性顯著增強(qiáng)，隨著課程改革進(jìn)一步深入，教學(xué)活動的重點(diǎn)聚焦到了學(xué)生的“學(xué)”上，的情況來調(diào)整教學(xué)，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)后，對新課不感興趣……教師科研能力及教學(xué)能力提升。在20世紀(jì)80年代邱學(xué)華正式提出“嘗試教學(xué)”法，并啟動教學(xué)實(shí)驗(yàn)，新”的新觀點(diǎn)，形成了嘗試教學(xué)理論的核心。師的幫助，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自身的需要。間不超過4分鐘，取得了令人羨慕的成績。學(xué)生有很大差異，但值得借鑒和思考。的重要抓手，教師的主要精力放在課前研制“導(dǎo)學(xué)案”。階段整理的各年級的預(yù)習(xí)提綱，并整理成冊，供教師在教學(xué)時使用。升，促進(jìn)教師科研能力及教學(xué)能力提升，也具有極大研究價值。學(xué)生憑借已有的知識、可以說，預(yù)習(xí)是教學(xué)過程中的一個必不可少的環(huán)節(jié)。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，應(yīng)該在學(xué)生原有的認(rèn)知水平上進(jìn)行有效地建構(gòu)，

　　

【正文】 ） A做個記號等課堂上弄明白 B問家長或其它人 C 經(jīng)常與同學(xué)討論 D 無所謂，管不了 ？（ ） A看看書 B讀讀背背 C做預(yù)習(xí)作業(yè) D 自學(xué) E與同學(xué)合作預(yù)習(xí) 7．預(yù)習(xí)前你希望得到老師的預(yù)習(xí)提示嗎？（ ） A希望 B 不希望 C 無所謂 ？ 二、家長們，您好！請配合完成以下問卷。 ？ A全力支持 B支持但感覺會加重孩子學(xué)習(xí)壓力 C不支持 ？ A每天 B經(jīng)常 C偶爾 D從不 ？ A能 B 不能 ，關(guān)于預(yù)習(xí)你想說什么？ 28 附件 （后測） 安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)情況調(diào)查問卷 (學(xué)生卷） （課題研究后測資料） （親愛的同學(xué)，你好！通過本次調(diào)查活動，老師想了解一些你對數(shù)學(xué)這門學(xué)科進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的情況和課堂學(xué)習(xí)效果。希望你能根據(jù)自己的情況，如實(shí)回答。感謝你參與?。? 一、課前預(yù)習(xí)情況調(diào)查 請?jiān)诿款}下面的選項(xiàng)中選擇一個合適的填入每小題（ ）內(nèi)。 1． 你喜歡 學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)嗎？ （ ） A 喜歡 B 不喜歡 C 沒感覺 2． 你喜歡預(yù)習(xí)數(shù)學(xué) 嗎？ （ ） A 喜歡 B 不喜歡 C 沒感覺 （ ） A 老師要求 B 自己的習(xí)慣 C 家長的要求 4．在平時的預(yù)習(xí)中你覺得自己對新內(nèi)容（ ） A、大部問題學(xué)會能 B、部分能學(xué)會 C、很少部分能學(xué) 5. 你在預(yù)習(xí)過程中感到難嗎？ A、難 B、有些難 C、不難 6. 你覺得預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)新課效果如何？ A 效果很好 B 一般 C 沒有什么效果 你是怎樣預(yù)習(xí)的？ A 看 看書畫一畫 B 做摘記做練習(xí) C 提出疑難問題 D 隨便看看書 根據(jù)自己的情況真實(shí)回答下面的問題： 1. 你預(yù)習(xí)一般用多長時間 分鐘 你認(rèn)為怎樣預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)更有效？ 關(guān)于預(yù)習(xí)你想 對老師 說什么 ？ 29 附件 昆明市“十二五規(guī)劃課題” 小學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)研究個體案 例 跟蹤分析表 安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)有效預(yù)習(xí)研究課題組 年級課題組 年級： 班級： 學(xué)生姓名： （學(xué)生類型：優(yōu)生 中等生 后進(jìn)生） 科任教師： 跟蹤分析建檔時間： 年 月 日 一、學(xué)生個體情況 學(xué)生自然 基本情況 性別 父母家庭監(jiān)督情況 備注 學(xué)生學(xué)習(xí) 基本情況 數(shù)學(xué)成績 學(xué)習(xí)習(xí)慣 自學(xué)能力 預(yù)習(xí)習(xí)慣 課題實(shí)施前該學(xué)生 的預(yù)習(xí)情 況（習(xí)慣、方法）的情況描述 二、教師對該類學(xué)生采取的措施及預(yù)期目標(biāo) 對該類學(xué)生 預(yù)習(xí)作業(yè)針對性分層要求 對該類學(xué)生 預(yù)習(xí)作業(yè) 針對性 反饋、調(diào)控 措施 預(yù)期目標(biāo) 三、月跟進(jìn)分析記錄表 （一） 2021 年 3 月 (1)3 月預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況整體分析 (2)3 月有代表性作業(yè)收集或有效預(yù)習(xí)方法具體描述（預(yù)習(xí)作業(yè)單科單獨(dú)整理附最后） (3)月預(yù)習(xí)對該學(xué)生個體課堂和學(xué)習(xí)表現(xiàn)影響 (4)3 月對該類學(xué)生預(yù)習(xí)方法或策略的反思建議 (2+1 方式 ) （二） 2021 年 4 月 (1)4 月預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況整體分析 (2)4 月有代表性作業(yè)收集或有效預(yù)習(xí)方法具體描述（預(yù)習(xí)作業(yè)單科單獨(dú)整理附最后） 30 (3)4 月預(yù)習(xí)對該學(xué)生 個體課堂和學(xué)習(xí)表現(xiàn)影響 (4)4 月對該類學(xué)生預(yù)習(xí)方法或策略的反思建議 (2+1 方式 ) （三） 2021 年 5 月 (1)5 月預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況整體分析 (2)5 月有代表性作業(yè)收集或有效預(yù)習(xí)方法具體描述（預(yù)習(xí)作業(yè)單科單獨(dú)整理附最后） (3)5 月預(yù)習(xí)對該學(xué)生個體課堂和學(xué)習(xí)表現(xiàn)影 (4)5 月對該類學(xué)生預(yù)習(xí)方法或策略的反思建議 (2+1 方式 ) 四、期末對該類學(xué)生有效預(yù)習(xí)的具體策略小結(jié)（包括該類學(xué)生在預(yù)習(xí)中表現(xiàn)出有效預(yù)習(xí)方法；課堂表現(xiàn)；指導(dǎo)策略；最終各方面綜合表現(xiàn)） 附件 （樣表） 第四課時 圓的周長 預(yù)習(xí)內(nèi)容 : 教科書 p62~64例 1 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：圓的周長和圓周率的意義，圓周長公式的推導(dǎo)過程。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：圓周長公式的推導(dǎo)過程。 預(yù)習(xí)提綱： 1．猜一猜：圓的周長與什么有關(guān)？ 2．探究 : 測量學(xué)具圓，在數(shù)學(xué)書上填出自己量得的直徑，周長，并計(jì)算周長和直徑的比值。 3．看表，周長與直徑的比值有什么關(guān)系？ 4．預(yù)習(xí)例 1，說說怎樣求圓的周長？（選做） 31 附件 （樣表） 四年級第 6 單元第 1 課縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)學(xué)案 安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 余春梅 寄語： 預(yù)習(xí)和思考會 讓你有大進(jìn)步！ 課題 縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 主 備 余春梅 審 核 李所貴 學(xué)校 安寧市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 年 級 四年級 時 間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)會簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)。 初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會整理簡單的數(shù)據(jù)，會看簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。 能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。 教學(xué) 重點(diǎn)： 繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)難點(diǎn) ： 根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題 溫故而知新 任務(wù)一： 完成書上 99頁的兩個 單式條形統(tǒng)計(jì)圖 調(diào)控策略 1．課前檢查反饋、評價小組預(yù)習(xí)學(xué)案完成情況； ； 32 預(yù) 習(xí) 內(nèi) 容 問題我試解 任務(wù)二：嘗試完成書 100 頁的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖， 并完成圖形下面的練習(xí)。 準(zhǔn)備好在課上交流 : 問題 1：你是怎樣把兩個條形統(tǒng)計(jì)圖合并成一個復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的？ 答： 問題 2：單式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 答： ，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)； 問題 1； 特點(diǎn)和作圖要點(diǎn)； 交流預(yù)習(xí)問題 2； 預(yù)習(xí)反饋 本次預(yù)習(xí)我用了 時間，我覺得本次預(yù)習(xí)（簡單、比較難） 我的疑問是： 家長簽字： 學(xué) 習(xí) 流 隨堂小測 調(diào)控策略 總結(jié)我提升 這節(jié)課你有什么收獲？ 這節(jié)課你有什么困惑？ 1. 交流 2. 補(bǔ)充 拓展我應(yīng)用 完成練習(xí)十九第 2題 調(diào)查四年級課外小組情況并完成書 101頁統(tǒng)計(jì)圖 視時間情況調(diào)控完成 33 程 板書設(shè)計(jì) 縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖 優(yōu)點(diǎn)： 作圖時要注意： 便于觀察和比較 標(biāo)明圖例 結(jié)合課堂進(jìn)展情況進(jìn)行板書