中學(xué)英語(yǔ)閱讀策略研究方案”結(jié)題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-05-23 04:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 物理等方面的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的學(xué)科滲透，有些問(wèn)題會(huì)迎刃而解，起到事半功倍的作用。五、課題研究的方法本課題實(shí)驗(yàn)研究采取對(duì)比法（橫向?qū)Ρ群涂v向?qū)Ρ龋┻M(jìn)行。以高一學(xué)生為實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象。（1）對(duì)比法：① 橫向?qū)Ρ龋喊驯辉噷?duì)象分為條件相等的室驗(yàn)組和對(duì)照組，只對(duì)試驗(yàn)班改進(jìn)教學(xué)模式，授予閱讀策略，而對(duì)照班仍按原來(lái)的閱讀模式和教學(xué)模式進(jìn)行閱讀。試驗(yàn)結(jié)束后，將兩組的結(jié)果加以對(duì)比分析。② 縱向?qū)Ρ龋簩?duì)比分析實(shí)驗(yàn)班在施加試驗(yàn)因子前后的結(jié)果。（2）調(diào)查分析法：通過(guò)問(wèn)卷、走訪、觀察等方式對(duì)學(xué)生閱讀策略的掌握、對(duì)閱讀內(nèi)容理解的深刻性、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力以及學(xué)生素質(zhì)等進(jìn)行定性分析。（3）統(tǒng)計(jì)法：把觀察、調(diào)查和測(cè)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)資料，利用統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行定量分析，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的效果作出評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行總結(jié)，得出結(jié)論。六、課題研究的主要過(guò)程2009年1月9月：準(zhǔn)備階段。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、中學(xué)英語(yǔ)指導(dǎo)書等理論書籍，為研究奠定理論基礎(chǔ)。收集有關(guān)閱讀理解的材料，進(jìn)行題材和題型分類，確定研究的具體方案，并進(jìn)行方案的可行性論證。確立調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查2009年10月2010年10月：實(shí)踐階段。根據(jù)材料分類以及制定好的方案進(jìn)行驗(yàn)證，作好實(shí)施過(guò)程和效果的記錄，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的比較。記錄學(xué)生平時(shí)的測(cè)試成績(jī)，對(duì)閱讀理解題型得分率進(jìn)行分析。同時(shí)，采用行動(dòng)研究的方法，根據(jù)實(shí)際的情況和反饋的結(jié)果，及時(shí)調(diào)整策略。針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，課題研究就從精選閱讀內(nèi)容、指導(dǎo)閱讀技巧、豐富閱讀形式等方面開(kāi)展研究。確定了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，一個(gè)控制班。第一、利用各種媒體資源精選了學(xué)生較感興趣文章，以提高學(xué)生的閱讀興趣。開(kāi)始多以幽默、故事類的文章為主，中間穿插學(xué)生熟悉的人物故事，及跟課文內(nèi)容有關(guān)的話題。第二、實(shí)驗(yàn)班都使用統(tǒng)一材料，立足于課堂，指導(dǎo)閱讀技巧。課前集體備課，共同討論對(duì)材料如何處理，如何在學(xué)生閱讀的過(guò)程中傳授閱讀技巧。幫助學(xué)生改掉不正確的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀速度。我們選擇讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀難度適宜的讀物，他們就不會(huì)因遇到生詞或不太懂的短語(yǔ)、句子或段落而回過(guò)頭來(lái)再看，并有意識(shí)的提高閱讀速度，從而減少了出聲閱讀或指字閱讀出現(xiàn)的幾率。有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)詞意、語(yǔ)意的能力。初次見(jiàn)到生詞時(shí)，可根據(jù)它的構(gòu)詞形式，上下文關(guān)系和情景關(guān)系對(duì)它的可能含義作假設(shè)，如可以利用詞的結(jié)構(gòu)詞根、前綴、后綴進(jìn)行推測(cè)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的和要求, 采取不同的閱讀方式和策略, 如：略讀、跳讀、細(xì)讀等等。采用不同的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題，分
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