中學(xué)英語學(xué)習(xí)策略教師培訓(xùn)課件(編輯修改稿)
2025-02-01 10:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地傳授學(xué)習(xí)方法 /技巧。 ? 第三步：在語言學(xué)習(xí)或運用的過程中指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生如何選擇合適的方法 /技巧有效地完成語言學(xué)習(xí)或運用任務(wù)。 18 學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)方法、技巧 ? “學(xué)習(xí)策略”，作為名詞，泛指所有學(xué)習(xí)方法、技巧、手段、途徑。其相應(yīng)的動詞是“決策”。 ? 選擇學(xué)習(xí)方法、技巧、手段、途徑的過程是一個決策過程，即策略運用過程。教會學(xué)生“決策”比傳授具體學(xué)習(xí)方法、技巧、手段、途徑更重要。 19 What can we do about learning strategies? ? 形成 ? 采取 /選擇 ? 運用 /使用 /應(yīng)用 ? 調(diào)整 ? 教授 /傳授 ? 培養(yǎng) /訓(xùn)練 20 影響學(xué)習(xí)策略選擇的個人因素 ? 學(xué)習(xí)觀念（ beliefs about learning languages） ? 學(xué)習(xí)風(fēng)格 /認(rèn)知方式（ learning/cognitive styles） ? 性格類型（ personality types ） ? 情感因素（ affective variables） —— 態(tài)度（ attitudes）、感情（ emotions）、動機(jī)（ motivation）等。 ? 其他 —— 文化背景、個人背景、性別、年齡、學(xué)習(xí)目的、智力、學(xué)能（ aptitude）等。 21 學(xué)習(xí)策略的分類（一） O’ Malley and Chamot (1990) Metacognitive strategies Cognitive strategies Social/affective strategies meta: beyond or at a higher level 22 學(xué)習(xí)策略的分類（二） ? Oxford (1990) Learning strategies Direct strategies Indirect strategies I. Memory strategies II. Cognitive strategies III. Compensation strategies I. Metacognitive strategies II. Affective strategies III. Social strategies 23 學(xué)習(xí)策略的分類（三） ? Cohen (1998) Second language Learner strategies Second language learning strategies Second language use strategies 24 學(xué)習(xí)策略的分類（四） ? 文秋芳 （ 1993） 學(xué)習(xí)策略 管理策略 ：確立目標(biāo)、制定計劃、 策略選擇、自我監(jiān)控、自我評估、 自我調(diào)整 語言學(xué)習(xí)策略 ：形式 /意義操練策略、 準(zhǔn)確性 /流利度策略、使用 /回避母語策略 25 學(xué)習(xí)策略的分類（五） 吳本虎（ 2023） ? 語言學(xué)習(xí)策略 增進(jìn)記憶 分析綜合 復(fù)用強化 清障解難 語意聯(lián)系 雙重編碼 利用特征 動作體驗
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