六盤水中學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)[1](編輯修改稿)
2025-04-30 23:39 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 初中B4班 劉穎學(xué)完師德課程，聽(tīng)完陳琳教授的訪談內(nèi)容之后，心靈一次次地受到?jīng)_刷。陳琳教授的人品及師德是我學(xué)習(xí)的榜樣，高調(diào)工作，低調(diào)做人是陳老的真實(shí)寫照，可敬可佩！我不斷反思，理論聯(lián)系了實(shí)際，我感受很多，也學(xué)到了很多，使我受益匪淺。以下是我的一些心得體會(huì)： 一、重新認(rèn)識(shí)了自我 通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變。我們是在一個(gè)國(guó)際化、信息化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)化、物質(zhì)化、大眾教育化的背景下做著教師。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。教書(shū)是手段，育人是目的。我們作為一位英語(yǔ)教師，還必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1