認(rèn)識(shí)地球教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-17 12:36本頁(yè)面
【正文】 大小排列有什么規(guī)律？（讓一位學(xué)生在上圖中標(biāo)注出圖中主要緯線的度數(shù)）⑤緯度最大值的緯線有什么特征？該最大值出現(xiàn)在哪個(gè)地區(qū)？（讓學(xué)生在圖中標(biāo)出南北兩極點(diǎn)和緯度值）⑥讓學(xué)生閱讀教科書中第8頁(yè)“活動(dòng)”中的第二題。問(wèn)小明能否找到夏令營(yíng)的地點(diǎn)？為什么？如何區(qū)分南北半球相同緯度的緯線？⑦請(qǐng)同學(xué)們描畫出0176。、 30176。、 60176。三條緯線，找一位學(xué)生在圖上標(biāo)出低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域。⑧在地球儀上找出全部位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。⑨在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國(guó)家各一個(gè)。3．第三個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)。經(jīng)線和經(jīng)度的學(xué)習(xí)要與上述教學(xué)過(guò)程有所不同，要避免單調(diào)的重復(fù)。例如，可以讓學(xué)生自學(xué)，也可以引導(dǎo)學(xué)生與緯線和緯度的特點(diǎn)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。老師可以提問(wèn)下列問(wèn)題。①經(jīng)線在形狀、指示方向、長(zhǎng)度的分布三個(gè)方面與緯線有什么不同？② 經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的？（此問(wèn)題較難，以教師回答為主）③經(jīng)度的標(biāo)度范圍是多少度？（教師要做必要的提示）④對(duì)比緯度的變化規(guī)律，說(shuō)明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？⑤東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？⑥在地球儀上找出主要位于東半球和西半球的大洲，并說(shuō)出它們的名稱。在以上活動(dòng)過(guò)程中，教師邊組織討論，邊請(qǐng)學(xué)生將討論結(jié)果書寫到表格中?！纠媒?jīng)緯網(wǎng)定位】教師提問(wèn)：“要說(shuō)明一個(gè)地點(diǎn)的確切位置應(yīng)如何表述？”并試著讓學(xué)生表述下列地點(diǎn)的確切位置：北京、倫敦、莫斯科。然后再請(qǐng)學(xué)生在地球儀上找出下列地點(diǎn)：（利用教科書中的活動(dòng)內(nèi)容）(1)俄羅斯“和平”176。 S、150176。 W；(2)臺(tái)風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至28176。 N、 176。 E。對(duì)這部分內(nèi)容，教師要指導(dǎo)學(xué)生利用地球儀，采取多種方式進(jìn)行確定某些地理事物位置、方向、范圍等訓(xùn)練活動(dòng)。此外，還可以采取分小組的方式，讓各小組自己安排訓(xùn)練項(xiàng)目，或相互提問(wèn)，也可以采取競(jìng)賽的方式。不論采取什么形式，目的是使學(xué)生學(xué)會(huì)較熟練地使用地球儀，加強(qiáng)對(duì)地球儀作用的了解。這種有趣味的訓(xùn)練，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高 5
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