認(rèn)識(shí)浮力教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-24 14:40本頁面
【導(dǎo)讀】題下的二級(jí)主題“機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力”中的部分內(nèi)容。與日常生活聯(lián)系密切，既用到。件的基礎(chǔ)，在本章中起到了承上啟下的作用。浮力知識(shí)的另一方面作用，體現(xiàn)在。海船舶、鹽水選種、探空氣球、解釋潛水病和減壓病等。教材，也是初中生從物理走向社會(huì)的必備知識(shí)。都受浮力；用實(shí)驗(yàn)測(cè)量浮力大小；通過理性探究了解產(chǎn)生浮力的原因。整個(gè)教學(xué)過程是在不斷探究的過程中進(jìn)行的，讓學(xué)生親自進(jìn)?！案×Α睂?duì)于初三學(xué)生來說，既熟悉又不熟悉。這一節(jié)課的設(shè)計(jì)是以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。在充分考慮到學(xué)生的年齡、興趣、生?，F(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法，還加深了對(duì)浮力概念的理解。此奇特的現(xiàn)象都是與浮力有關(guān)的。學(xué)生以小組為單位討論在水中下沉的物體是否受水對(duì)它的浮力。們會(huì)上浮、下沉，繼續(xù)問：受到的浮力是怎樣獲得的？
【正文】 生正確思考，但不 教條指引。教給學(xué)生理論推導(dǎo)浮力產(chǎn)生原因。教師利用多媒體出示紅蠟燭在水中漂浮情況， 與學(xué)生一起對(duì)蠟燭進(jìn)行受力分析結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)論分析浮力產(chǎn)生原因） 結(jié)合水中的物體受力情況，結(jié)合壓力與液壓知識(shí)，理解浮力產(chǎn)生的原因是液體對(duì)物體向上和向下的壓力差。 （設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)一形成系統(tǒng)，也和力學(xué)其它的知識(shí)點(diǎn)很好結(jié)合，講授新 知同時(shí)強(qiáng)化了舊知。） 三、物體的浮沉條件 向同學(xué)了解不同物體在水中的可能 狀態(tài)；在學(xué)生找到答案后讓學(xué)生結(jié)合書中圖片和利用多媒體展示，分別對(duì)三種狀態(tài)進(jìn)行受力分析。 收集生活證據(jù)，或者利用身邊器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，很快找到答案；并對(duì)物體受力分析，得出物體的浮沉條件。 學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)；評(píng)估影響實(shí)驗(yàn)效果的主要因素； 教師與學(xué)生一起查缺補(bǔ)漏，找出不足，或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)或?qū)で笃渌鼘?shí)驗(yàn)方案。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在動(dòng)腦后再動(dòng)手，把生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)合一起用來解決一個(gè)定向性的問題，改變一種本位的思維定勢(shì)。并學(xué)會(huì)分析物體的受力，運(yùn)動(dòng)情況。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)估和改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán) 謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。） 播放多媒體課 件，讓學(xué)生通過物體的受力情況，分析物體的上浮，下沉，懸浮和漂浮。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，鞏固對(duì)知識(shí)的理解。） 交流討論： 暢談浮力在 生活和生產(chǎn)、國(guó)防中的應(yīng)用 。 （設(shè)計(jì)意圖：注意學(xué)科間的滲透，關(guān)心科技的發(fā)展，從物理走向社會(huì)。） 小結(jié)：學(xué)生 談在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì) 作業(yè)： 課后的自我評(píng)價(jià)部分，完成家庭實(shí)驗(yàn)室。 板書設(shè)計(jì)： 第 2 節(jié) 認(rèn)識(shí)浮力 一、什么是浮力 二、浮力產(chǎn)生的原因 三、物體的浮沉條件 ：
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