認識浮力教學設計-文庫吧資料
2024-12-02 14:40本頁面
【正文】 能力， 然后再去實踐學習、獲取技能；） 提出問題 ：如何來驗證呢 ? 到黑板上畫出本組的實驗步驟 . 學生再次以小組為單位討論實驗方案，然后各個小組進行交流。 提出問題 ：以牙膏殼為例，空牙膏殼受到浮力的作用，實心的牙膏皮受浮力的作用嗎？ 學生以小組為單位討論在水中下沉的物體是否受水對它的浮力。） 2 、 演示實驗 ： 手托兩塊相同的牙膏殼，一塊卷成團，一塊展成空殼，置于大水槽上，略為介紹后，同時放開。） （二）、進行新課： 一、什么是浮力 演示實驗 ：一個乒乓球，放在漏斗中，往乒乓球上倒水，水從漏斗下流出，乒乓球沉在水底。 五、教學過程： （一）、新課引入：播放視頻《死海不死》，學生觀看，引出在死海中會產生如此奇特的現象都是與浮力有關的。 五 、 教學重、難點 重點 ： 浮力的存在、物體的浮沉條件 —— 通過演示和分組實驗突出重點 難點 ： 浮力產生的原因 —— 利用結合實驗理論分析的方法突破難點 六 、 教學準備 ： （ 1）演示用具：氫氣球、大燒杯、紅毛線、演示小桌、水﹑蠟塊、 水槽、準備一組與學生所用完全相同的實驗器材等。 ②經歷推理過程，了解浮力產生原因。 四、 教學 目標： 知識與技能 :①認識浮力，知道浮力的方向總是豎直向上的； ②知道浮力產生的原因是液體對物體有向上和向下的壓力差。在教學中 從學生身邊的例子入手來做演示實驗和提出問題，這樣的例子讓他們既覺得熟悉，但又不能回答其中的問題，從而激發(fā)學生的探究欲望，創(chuàng)設了探究情景，為后面的探究教學奠定了基礎；浮 力的大小和原因是通過學生自己提出問題、大膽猜想、實驗探究，經過分析、比較、交流，最后
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