自考-兒童發(fā)展理論復(fù)習(xí)整理陳老師-資料下載頁
2025-04-17 12:28本頁面
【正文】 現(xiàn)為一種彌散的情緒狀態(tài)。B、分離焦慮有可分為三個(gè)明顯的階段。C、 分離焦慮的最后階段中，兒童的依戀行為被抑制了。D、分離初期，兒童會(huì)自發(fā)的采取各種手段阻止分離，此時(shí)依戀行為大大增加。2. 依戀的發(fā)展的第一階段是“不分依戀對象的導(dǎo)向和信息階段”，也稱為：A、無依戀階段 B、無分化階段 C、前依戀階段 D、前分化階段3. 習(xí)性學(xué)在方法論上對心理學(xué)的科學(xué)化有著重要作用，它強(qiáng)調(diào)在自然環(huán)境中 研究對象的行為A、分析 B、觀察 C、調(diào)查 D、推測4. 兒童形成依戀有賴于認(rèn)知的發(fā)展，要形成依戀必須建立三方面的表征，并構(gòu)成了兒童的A、依戀模式 B、認(rèn)知地圖 C、自我認(rèn)識 D、環(huán)境認(rèn)識5. 鮑爾畢稱為“運(yùn)用運(yùn)動(dòng)和信息同已識別的對象保持親近”的階段是指：A、無分化階段 B、低分化階段 C、依戀形成階段 D、修正目標(biāo)的合作階段6. 習(xí)性學(xué)家洛倫茨通過鳥類的印刻現(xiàn)象，認(rèn)為在某一特定階段中，兒童身上也存在著對某一種經(jīng)驗(yàn)特別敏感的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象稱為：A、依戀 B、學(xué)習(xí)傾向 C、關(guān)鍵期 D、進(jìn)化7. 鮑爾畢將嬰幼兒的行為分為四個(gè)系統(tǒng)，分別為警覺恐懼系統(tǒng)、探索行為系統(tǒng)、指向他人的交往行為系統(tǒng)和： A、固定反應(yīng)行為系統(tǒng) B、目標(biāo)矯正系統(tǒng) C、刺激反應(yīng)行為系統(tǒng) D、依戀行為系統(tǒng)8. 習(xí)性學(xué)強(qiáng)調(diào)對行為的起因和功能的看法，因此該理論的核心概念是：A、學(xué)習(xí) B、發(fā)展 C、行為 D、適應(yīng)，知覺是人的一種什么過程？A、認(rèn)識過程 B、理解過程 C、被動(dòng)過程 D、主動(dòng)過程，兒童知覺特異性的增加，其含義是A、知覺越來越深刻 B、知覺越來越廣闊 C、知覺越來越準(zhǔn)確 D、知覺越來越靈活11. 吉布森為了驗(yàn)證她的理論做過很多實(shí)驗(yàn)，其中最著名的實(shí)驗(yàn)是A、雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn) B、視崖實(shí)驗(yàn) C、守恒實(shí)驗(yàn) D、陌生情境實(shí)驗(yàn)二、判斷題：1. 研究發(fā)現(xiàn)依戀是親子之間的一種親密的、持久的情感關(guān)系，在這種關(guān)系中兒童依戀對象只有一個(gè)最親密的照料者。錯(cuò)，可以有幾個(gè)依戀對象。2. 鮑爾畢認(rèn)為，兒童的依戀發(fā)展經(jīng)過四個(gè)階段，依次為：無分化階段、低分化階段、高分化階段和修正目標(biāo)的合作階段。錯(cuò)。第三個(gè)階段是依戀形成階段。3. 依戀的最重要的生物功能就是保護(hù)作用，使兒童與成人之間保持一個(gè)可以接受的距離，保護(hù)兒童不受環(huán)境中有害因素的傷害。對4. 習(xí)性學(xué)認(rèn)為，同伴關(guān)系與親子關(guān)系是相互平行的、不可替代的兒童人際關(guān)系，具有重要的心理價(jià)值。對5. 習(xí)性學(xué)強(qiáng)調(diào)研究方法的科學(xué)化，提倡在自然環(huán)境中觀察研究對象的行為，因此兒童發(fā)展心理學(xué)應(yīng)該全盤接受此類方法。錯(cuò)。有啟迪與借鑒作用。6. 兒童的依戀是在人際交往中發(fā)展的，嬰兒往往處于被動(dòng)地位。錯(cuò)，嬰兒和撫養(yǎng)人一樣處于主動(dòng)地位。7. 習(xí)性學(xué)在解釋人類發(fā)展時(shí)，強(qiáng)調(diào)的是解釋行為的結(jié)果和功能。錯(cuò)，是行為的起因和功能。8. 習(xí)性學(xué)與皮亞杰理論一樣，也是一種階段發(fā)展理論。錯(cuò)。習(xí)性學(xué)不是階段發(fā)展理論。三、填空題：，刺激是有效信息的組合，知覺過程就是不斷地從刺激 中 出有效信息的過程。2. 可知度是指知覺行為的可行程度，反映的是知覺行為與 之間的關(guān)系。3. 知覺特異性的增加是指隨著兒童年齡的增長，兒童知覺與刺激信息之間的 增加。4. 在知覺過程中，一面要抽取有用的信息，同時(shí)還要排除雜亂的、不相干的“噪音”，這就需要 。四、簡答題：？2. 吉布森提出的兒童知覺發(fā)展有哪些趨勢？3. 吉布森提出知覺發(fā)展有哪些機(jī)制？4. 吉布森為什么認(rèn)為知覺是人類的主動(dòng)活動(dòng)？5. 什么叫可知度（affordance）?你有這方面的感性經(jīng)驗(yàn)嗎？6. 知覺特異性的發(fā)展與兒童的學(xué)習(xí)過程有什么關(guān)系？7. 吉布森的知覺理論對學(xué)前教育有什么實(shí)際指導(dǎo)意義？8. 習(xí)性學(xué)的依戀理論對親子關(guān)系的發(fā)展有什么指導(dǎo)作用？9. 習(xí)性學(xué)的研究方法對學(xué)前教育的科學(xué)研究有什么啟示？10. 如何全面地理解關(guān)鍵期這一概
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