鍵盤操作教案設計-資料下載頁
2025-04-17 12:23本頁面
【正文】 學生回答（郵箱地址）迅速輸入并保存。學生依次回答老師提出的問題教 學 過 程教學內容教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學媒體使用預期效果教學補案三、鞏固練習四、總結師：那大家愿意接受更高難度的挑戰(zhàn)嗎？能運用我們所學的本領在記事本里輸入下面的內容嗎： 23 50%32+(29030) Let’s go to the park. OK. But how? By bus.( *^_^* )、 (=^ ^=)師：今天同學們和老師一起和鍵盤交了朋友。最后老師送給大家一首兒歌，《小小鍵盤》：小小鍵盤本領大；文字錄入全靠它。文章需要另起行，回車鍵呀來幫忙。大小轉換也不難，Caps lock很方便。感嘆號、問號、書名號，SHIFT鍵來指導。所有鍵位齊上陣，電腦能手就是你。（學生完成練習）通過鞏固練習部分，讓學生把今天學習的特殊功能鍵能夠靈活地運用起來。兒歌來幫助學生記憶鍵盤各功能鍵的使用，又能更好的強化本課中的知識點流程圖一、謎語導入，激發(fā)興趣二、 自主探索，熟悉鍵盤（一）整體感知 了解鍵盤（二）任務驅動、自主學習三、鞏固練習四、總結教學反思 鍵盤是計算機最基本、最常用的輸入設備，通過鍵盤接口與主機相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。本課學生學習的是標準的104鍵鍵盤，其中3個是Windows專用鍵。學生已經學習了鼠標操作的能力，在第3課安排學生鍵盤操作是符合學生的認知規(guī)律的。教材根據(jù)教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背，要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。 教育心理學告訴我們，任何教學都要以學重教。為了讓學生，迅速地認識事物，認識鍵盤四區(qū)時，我做了一個課件，將鍵盤上的四區(qū)用方框特別標識，并用“找位置”的方法，讓學生說出出示的按鍵所在鍵區(qū)，讓學生熟知各區(qū)的名稱，加深了學生對鍵盤分區(qū)的認知。 這一節(jié)課，我還以“猜謎”導入，并巧妙的設計了幾個闖關環(huán)節(jié)，讓學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習信息技術的快樂。在整個教學過程中，注重過程，各環(huán)節(jié)邏輯而嚴密，學生都能參與探究；注重情感，尊重學生的自我意識，避免正面否定學生，培養(yǎng)學生積極樂觀的態(tài)度。在這樣一個生動愉悅的教學中，領悟鍵盤的認識是水到渠成的事情。 附件1：律師事務所反盜版維權聲明附件2：獨家資源交換簽約學校名錄（放大查看） 學校名錄參見：16
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