淺談幼兒音樂教育新理念在教學中的初步體驗-資料下載頁
2025-04-17 05:36本頁面
【正文】 滲透性音樂活動的價值主要在于：（1）強化、深化幼兒其他方面的學習經(jīng)驗：（2）為幼兒提供運用非語言的思維、想象和表達方式的機會：（3）調(diào)劑、美化幼兒的一日生活：（4）向幼兒提供更為廣泛、更為豐富的學習音樂和運用音樂的機會。這些價值的體現(xiàn)讓我們有了更為明確的目標，可以通過材料、環(huán)境、活動等的豐富和創(chuàng)設讓幼兒有更多的接觸、學習、運用音樂的機會，感受和體驗音樂帶來的愉悅，發(fā)展幼兒綜合音樂的能力。 整和性的音樂教育活動 以往都是以學科為本位的教學活動，學科與學科之間的聯(lián)系較少。現(xiàn)在新《綱要》指出，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系、相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性。因此我們應該充分挖掘音樂與其他領域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對課程內(nèi)容進行合理、有效的整合。但是整和不是大拼盤，不能把凡是能沾到邊的內(nèi)容或領域都湊在一起，整和的方法、形式、手段應豐富多樣。先要樹立整和的觀念，有了整和的觀念才有整和的教育，才能有效的進行整和。音樂教育的整和應把審美、情感、認知等方面的發(fā)展結合起來，把教師的指導與幼兒的感受、發(fā)現(xiàn)、體驗、創(chuàng)造結合起來，把預設的與生成的結合起來，把室內(nèi)、園內(nèi)和室外、園外的活動結合起來，把先前的活動和將要進行的活動結合起來，避免音樂活動目標單一、內(nèi)容單一、形式單一的現(xiàn)象。其實人的素質(zhì)的提高也是一種整和，最終音樂教育的整和要看幼兒的發(fā)展，即幼兒發(fā)展了什么能力，鍛煉了什么技能，獲得了什么情感，形成了什么態(tài)度。結 論奧爾夫音樂教育的出現(xiàn)，給了我們一種新的思想、新的觀念。它不是不要知識、技能和表演，但它主要的著眼點不在于理性地傳授知識、技能，而在于自然地直接地訴諸于感性、在感性的直接帶動下，在活動的過程中學會知識掌握技能。教師要善于啟發(fā)誘導，引發(fā)幼兒興趣，而在日常生活中，這樣的隨機教育處處可見。在幼兒園音樂教育中我根據(jù)自己的初步理解，在某些方面做了一些嘗試，而在奧爾夫戲劇方面還沒有涉足，我愿在以后的教學中，更深刻地領會其體系的精髓，用以指導我的教學工作，努力把每一個孩子培養(yǎng)成未來的、具有創(chuàng)造力、獨創(chuàng)性的、高素質(zhì)的復合型人才。致謝 本論文在選題及研究過程中得到黃瑾老師的悉心指導。黃老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。黃老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，給以終生受益無窮之道。對黃老師的感激之情是無法用言語表達的。感謝黃瑾老師細心指導我的學習與研究，在此，我要向黃老師深深地鞠上一躬。【參考文獻】[1] （03歲）[M].中國婦女出版社. 2008.[2]（意）蒙臺松利，麗紅譯. 36歲孩子教育的圣經(jīng)：蒙臺梭利教育法[M]..[3] 張俊. 給幼兒園教師的101條建議：教學教育[M]. 南京師范大學，2008.[4]許卓婭. 幼兒園音樂教育活動指導[M]. .[5],1987.[6],1988.[7]《幼兒園教育指導綱要(試行)》解讀. 11
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