淺談情感教育在教學(xué)中的運(yùn)用-資料下載頁(yè)
2025-04-24 22:35本頁(yè)面
【正文】 關(guān)部位處于一定程度的興奮狀態(tài), 充分調(diào)動(dòng)大腦左右半球協(xié)調(diào)一致地工作, 從而使學(xué) 加 生在潛移默化中接受教師預(yù)先設(shè)計(jì)的情感教育目標(biāo)的影響。在這種情感的意境中, 學(xué)生的身心處于自由輕松狀態(tài), 這對(duì)學(xué)生的想象、幻想、直覺(jué)等情感因素的陶冶是很有益的, 進(jìn)而達(dá)到情感教育的效果。 注重心理學(xué)在情感教育中的應(yīng)用在新時(shí)期下對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育不僅僅是學(xué)校的事情, 而是全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題, 也不是單以“父母心”的苦口婆心式的說(shuō)教改成 在新時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育不僅僅是學(xué)校的事情，也不是單以“父母心”的苦口婆心式說(shuō)教，應(yīng)是全社會(huì)必須共同關(guān)注的問(wèn)題, 只有將心理學(xué)的理論恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到每個(gè)學(xué)生身上, 才能產(chǎn)生效果。在教育中應(yīng)運(yùn)用“歸因理論”, 將學(xué)生每一步的成長(zhǎng)都“歸因”為有提高媳婦兒 這句話看很久沒(méi)看明白，你自己審查下哈, 善于總結(jié)自我,使學(xué)生們體驗(yàn)到在生活中的自信感、自豪感。老師把信任的目光投向每一位學(xué)生, 把尊重的話語(yǔ)傳遞給每一位學(xué)生, 用老師的此三個(gè)字刪除言行感染著學(xué)生的情緒, 影響著學(xué)生的行為, 使他們更加自信和自強(qiáng)不息, 運(yùn)用“傾聽(tīng)技巧”, 多聽(tīng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法, 對(duì)自己行為的評(píng)價(jià), 用內(nèi)心去感受、宣泄,做與學(xué)生“融為一體”的老師。心理學(xué)的具體應(yīng)用策略如下。首先: 增設(shè)心理課, 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒, 學(xué)會(huì)控制和管理好自己的情緒, 隨時(shí)排解不良情緒, 做自己情緒的主人, 提高情緒智商。其次: 對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化分析。有計(jì)劃地舉辦不同類(lèi)型, 不同層次的心理健康講座, 開(kāi)辟宣傳欄、設(shè)立咨詢(xún)室。再次: 設(shè)立校園心理咨詢(xún)室。來(lái)幫助學(xué)生及時(shí)排除心理障礙, 處理好學(xué)習(xí)、工作、生活中種種問(wèn)題。此外, 在班級(jí)管理中, 注重發(fā)揮社團(tuán)組織的作用, 引導(dǎo)他們積極開(kāi)展心理活動(dòng), 使他們真正體會(huì)到在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中自己的地位, 形成團(tuán)結(jié)互助、互幫互學(xué)、互敬互愛(ài)、相互尊重的情感氛圍。 空兩格總之, 我們可以很清楚地看到, 現(xiàn)今在情感教育方面我國(guó)還處于一個(gè)啟蒙的階段, 還存在著許多有待我們解決的問(wèn)題,應(yīng)對(duì)的策略也處于一種嘗試和不斷更新的階段。情感教育是一個(gè)全體全員的教育, 社會(huì)、學(xué)校、家庭都要提高情感教育的理念, 使之走向科學(xué)化、系統(tǒng)化, 真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用?，F(xiàn)今在情感教育方面我國(guó)還處于一個(gè)啟蒙的階段, 還存在著許多有待我們解決的問(wèn)題,應(yīng)對(duì)的策略也處于一種嘗試和不斷更新的階段。情感教育是一個(gè)全體全員的教育, 社會(huì)、學(xué)校、家庭都要提高情感教育的理念, 使之走向科學(xué)化、系統(tǒng)化, 真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。該處與上一段重復(fù)，改成 縱觀情感教育的必要性和重要性，雖然現(xiàn)階段在情感教育方式方法上還處于探索期，但其帶給教育的將會(huì)一場(chǎng)具有深刻積極意義的改革。情感教育要求的已經(jīng)不局限與學(xué)生單方面素質(zhì)的提高，更要求教育參與者，包括學(xué)生，老師，社會(huì)職能的共同共同提高。情感教育的人文性，高效性，必將使其成為教育的主流形式，當(dāng)然，這離不開(kāi)所有教育者對(duì)情感教育的方式方法做更深的研究，也離不開(kāi)社會(huì)各個(gè)層面對(duì)其發(fā)展的支持。（僅供參考哈老大）參考文獻(xiàn)：[1]—高校思想政治教育工作新思路[J].沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2007. (1).[2][J].山東省農(nóng)業(yè)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)[J], 2007.(1).[3] [J]..(32).[4].[J].(2).[5]—激發(fā)學(xué)生興趣.[J].(4)總而言之， 情感教學(xué)是一種利用情感因素優(yōu)化教學(xué)的教學(xué)方式，它克服了傳統(tǒng)教學(xué)中忽視情感因素，片面強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的嚴(yán)重弊端，倡導(dǎo)以情促知、以知增情、情知并茂，更有利于學(xué)生個(gè)性、全面、和諧、健康地發(fā)展。廣大教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)真正從思想上加以重視，并努力以自己的積極情感，自覺(jué)地影響學(xué)生，充分發(fā)揮情感在教學(xué)中的效能。
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