探索最有效的乘法分配律教學(xué)策略-資料下載頁
2025-04-17 01:32本頁面
【正文】 引導(dǎo)學(xué)生不急于埋頭苦算，先認(rèn)真觀察題目，理解題目、精心剝繭,：29個(gè)38加上一個(gè)38結(jié)果是30個(gè)3所以可以把3829+38演變成3829+381 3829+38 =3829+381 =38（29+1） = 3830 =1140 D、能力提升 數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開現(xiàn)實(shí)生活，我們應(yīng)在生活中尋找問題，去發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生以積極飽滿的情緒投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。在樂趣中以數(shù)學(xué)的思維角度去觀察、體驗(yàn)，在生活中通過數(shù)學(xué)的應(yīng)用更好地學(xué)習(xí)和把握數(shù)學(xué)，這樣學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)才能不斷增強(qiáng)，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力才能不斷得到提高。例如：教學(xué)1727－1327＋627 2487＋7787－87 乘法分配律不僅僅用在2個(gè)積加減，3個(gè)積甚至更多個(gè)積相加減同樣適用。只要認(rèn)真觀察、只有在熟練掌握乘法分配律的基礎(chǔ)上學(xué)生才能更加靈活的運(yùn)用它。數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊，數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是解決生活問題的鑰匙。一切數(shù)學(xué)教學(xué)都是為了解決生活需要的。例如：商店運(yùn)來鋼筆和圓珠筆各15枝，鋼筆每枝8元，圓珠筆每枝2元，這些圓珠筆和鋼筆共多少元？引導(dǎo)學(xué)生列出簡便的計(jì)算算式。（8+2）15=150 三、抓課堂小測、補(bǔ)缺補(bǔ)漏 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容抓新舊知識(shí)的聯(lián)系，體會(huì)字母表示數(shù)的意義，形成初步的符號(hào)感，理論聯(lián)系實(shí)際。狠抓學(xué)生平時(shí)能力測試，杜絕學(xué)生學(xué)了這個(gè)忘記那個(gè)，知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂，張冠李戴。練習(xí)內(nèi)容突出體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性、聯(lián)系性、發(fā)展性、學(xué)生思維的開放性。著重要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上熟記數(shù)學(xué)知識(shí)的有關(guān)字母公式以便靈活運(yùn)用。教師要有效引導(dǎo)學(xué)生作比較、分析整理、歸納，使枯燥無味的數(shù)學(xué)計(jì)算理論形成知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性、高度概括性、簡單明朗化，更加具有可操作性和科學(xué)性。為此教師在教完乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律后，要及時(shí)有針對性的課堂小測。例如：一次小測中，、乘法結(jié)合律、乘法分配律的定律。（4道計(jì)算題）。測試結(jié)束教師閱卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)第二題學(xué)生的準(zhǔn)確率是90%以上。反而是第一題小測的答案錯(cuò)誤率100%，甚至是錯(cuò)得離譜。以下是比較典型的錯(cuò)例：乘法交換律用a+b=b+a cb=ba乘法結(jié)合律abc=c（ba）乘法分配律acba=acb 乘法分配律（a+b）c=ab+a
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