【導(dǎo)讀】21世紀(jì)教育網(wǎng)--中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解信息技術(shù)的發(fā)展前景，開闊學(xué)生的視野。在理論指導(dǎo)下將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中并通過實(shí)踐加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)。的軟件具有一定的自學(xué)能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、信息處理的能力及創(chuàng)造思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，知識(shí)缺陷，接受能力，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。長(zhǎng)，底子薄的學(xué)生打好基礎(chǔ)。本教材以數(shù)字化聲音、視頻以及電腦動(dòng)畫的制作為重點(diǎn)。學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)基本技能；通過“活動(dòng)”教學(xué)方式，是動(dòng)態(tài)圖像的一種，當(dāng)動(dòng)態(tài)圖像中的畫面是實(shí)時(shí)獲取的自然景物或活動(dòng)對(duì)象而形成的，

　　

【正文】 補(bǔ)充以上制作步驟，以便下一節(jié)課操作。 作業(yè)： 完成“水底世界”的制作步驟設(shè)計(jì)。 第六節(jié) 水底世界 —— 運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫之二（二） 教學(xué)目的與要求： 根據(jù)上節(jié)課設(shè)計(jì)的步驟完成“水底世界”動(dòng)畫制作。 通過操作實(shí)踐學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作。 重點(diǎn)：水底世界”動(dòng)畫制作 難點(diǎn)：動(dòng)畫制作 教學(xué)過程： 一、設(shè)置舞臺(tái)，制作元件 于資源最齊全的 ２１世紀(jì)教育網(wǎng) 21 世紀(jì)教育網(wǎng) 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有 @21 世紀(jì)教 育網(wǎng) 打開“水底世界 .fla”，設(shè)置動(dòng)畫的舞臺(tái)大小及動(dòng)畫播放的速度。 制作運(yùn)動(dòng)對(duì)象及元件 導(dǎo)入“烏龜 .jpg”圖 片，制作“烏龜”元件。 制作完成后，“水底世界 .fla”庫中包含“小丑魚”、“烏龜”兩個(gè)元件。 二、建立運(yùn)動(dòng)對(duì)象活動(dòng)層 將背景層延長(zhǎng)到第 50 幀。 新建圖層“前景魚群”。 添加“前景魚群”圖層，把小丑魚元件拖動(dòng)到“前景魚群”層舞臺(tái)，調(diào)節(jié)到合適的大小。 重復(fù)操作 2 步驟，制作“后景魚群”和“烏龜”。 單擊“后景魚群”層，將它拖動(dòng)到“背景”層下。 三、設(shè)置各層對(duì)象的運(yùn)動(dòng)效果 “前景魚群”層魚群正常運(yùn)動(dòng)。 在“前景魚群”層第 50 幀，執(zhí)行“插入” — “時(shí)間軸” — “關(guān)鍵幀”，選中插入的對(duì) 象，將它移動(dòng)到舞臺(tái)的右側(cè)。設(shè)置 1— 50 幀移動(dòng)動(dòng)畫。 “后景魚群”層魚群游速較慢 在“后景魚群”第 50 幀，執(zhí)行“插入” — “關(guān)鍵幀”，選中插入的對(duì)象，調(diào)整位置，并設(shè)置移動(dòng)動(dòng)畫。 設(shè)置“烏龜”層運(yùn)動(dòng)效果，實(shí)現(xiàn)烏龜運(yùn)動(dòng)由快 — 慢 — 停止 — 慢 — 快的效果。 選中“烏龜”層第 20 幀，執(zhí)行“插入” — “時(shí)間軸” — “關(guān)鍵幀命令，插入關(guān)鍵幀，將對(duì)象左移到舞臺(tái)中央。 在 1— 20 幀設(shè)置移動(dòng)動(dòng)畫，并設(shè)定運(yùn)動(dòng)參數(shù)中的值為正數(shù)。實(shí)現(xiàn)烏龜運(yùn)動(dòng)由快到慢的效果。 將“烏龜”層幀數(shù)延長(zhǎng)到第 25 幀，實(shí)現(xiàn)烏龜停頓效果。 在 “烏龜”層第 50 幀插入關(guān)鍵幀，重復(fù)前面操作設(shè)置緩動(dòng)值為負(fù)數(shù)，實(shí)現(xiàn)烏龜運(yùn)動(dòng)速度由慢到快移動(dòng)到水底右側(cè)的效果。 測(cè)試影片。 作業(yè) ： P85“思考與實(shí)踐”第 2 題。 第七節(jié) 嫦娥奔月 —— 引導(dǎo)線的使用 教學(xué)目的與要求 ： 掌握制作引導(dǎo)線的方法； 弄清引導(dǎo)線與其他圖層的區(qū)別； 了解引導(dǎo)動(dòng)畫中運(yùn)動(dòng)對(duì)象有哪些類型。 重點(diǎn)：制作引導(dǎo)線 難點(diǎn)：引導(dǎo)層與其他層的區(qū)別 于資源最齊全的 ２１世紀(jì)教育網(wǎng) 21 世紀(jì)教育網(wǎng) 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有 @21 世紀(jì)教 育網(wǎng) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 2020 年 10 月 24日，我國(guó)成功發(fā)射了“嫦娥一號(hào)”月球探測(cè)衛(wèi)星，它經(jīng)過三次變軌后成功進(jìn)入了繞月軌道。這 節(jié)課我們就學(xué)習(xí)路徑動(dòng)畫，模擬“嫦娥一號(hào)”的奔月歷程。 二、什么是引導(dǎo)路徑動(dòng)畫 使用引導(dǎo)層，可以為引導(dǎo)層下面一個(gè)或者多個(gè)圖層中的對(duì)象指定運(yùn)動(dòng)路徑。這種讓對(duì)象按指定路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，叫做引導(dǎo)路徑動(dòng)畫。其中上一層是“引導(dǎo)層”，下面一層是“被引導(dǎo)層”。 設(shè)置引導(dǎo)路徑動(dòng)畫時(shí)，被引導(dǎo)層動(dòng)畫的起始幀和終止幀與被引導(dǎo)對(duì)象的起始點(diǎn)和終止點(diǎn)的兩個(gè)“中心點(diǎn)”一定要對(duì)準(zhǔn)“引導(dǎo)線”的兩個(gè)端點(diǎn)。 三、制作“嫦娥奔月 .fla”路徑運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫 打開“嫦娥奔月 .fla”路徑文件，設(shè)置動(dòng)畫的舞臺(tái)大小及動(dòng)畫的播放速度。 制作“衛(wèi)星”運(yùn)動(dòng)對(duì)象 ①新建名為“衛(wèi)星”的圖形元件。 ②拖動(dòng)“嫦娥一號(hào)衛(wèi)星”圖片到編輯界面，并轉(zhuǎn)換為矢量圖。 ③去掉圖中多余的部分。 制作背景層與“衛(wèi)星”運(yùn)動(dòng)漸變層 ①將圖層改名為“背景”，拖入“嫦娥一號(hào)軌道”圖片，并使其居中排列，將背景延續(xù)至第40 幀。 ②新建“衛(wèi)星”圖層，將“衛(wèi)星”元件拖入舞臺(tái)右邊的工作區(qū)中，在 40 幀插入關(guān)鍵幀，并將實(shí)例拖到運(yùn)動(dòng)軌跡右邊的位置，并設(shè)置運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫。 制作帶引導(dǎo)線的動(dòng)畫 ①單擊層面板中的“引導(dǎo)層”按鈕，添加引導(dǎo)層。 ②使用“鋼筆”工具，繪制運(yùn)動(dòng)路線圖。 把“衛(wèi)星”元件實(shí)例的起始點(diǎn)和 終止點(diǎn)中心調(diào)整到運(yùn)動(dòng)路線上。 ①選中“衛(wèi)星”層中的第 1 幀，使用工具欄中的“選擇”工具，拖動(dòng)實(shí)例的中心點(diǎn)，調(diào)整衛(wèi)星實(shí)例到引導(dǎo)線的起始點(diǎn)。 ②選中第 40 幀，重復(fù)以上操作，調(diào)整“衛(wèi)星”中心點(diǎn)到引導(dǎo)線的終止點(diǎn)。 測(cè)試影片。 作業(yè) ： P91 思考與實(shí)踐第 3 題。 第八節(jié) 嫦娥奔月 —— 為動(dòng)畫配樂 教學(xué)目的與要求： 了解 flash 中可以使用哪些聲音文件。 學(xué)會(huì)在 flash 中插入聲音。 重點(diǎn)：在 flash 中插入聲音 難點(diǎn)： flash 中可以使用哪些聲音文件 于資源最齊全的 ２１世紀(jì)教育網(wǎng) 21 世紀(jì)教育網(wǎng) 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有 @21 世紀(jì)教 育網(wǎng) 教學(xué)過程： 一、聲音的導(dǎo)入 導(dǎo)入聲 音與導(dǎo)入位圖相似，導(dǎo)入的聲音文件保存在庫中。 導(dǎo)入的方法：執(zhí)行“文件” — “導(dǎo)入” — “導(dǎo)入到庫”命令，選擇要導(dǎo)入的聲音文件，就可以將聲音添加到庫中。 將聲音文件加載到時(shí)間軸的某一幀上，當(dāng)動(dòng)畫執(zhí)行到該幀時(shí)，會(huì)自動(dòng)播放加載聲音文件。 Flash 軟件不能創(chuàng)建和錄制聲音，但可以導(dǎo)入，直接導(dǎo)入的聲音文件主要包括 wav和 mp3 兩種格式。 二、聲音屬性的設(shè)置 選中加載聲音的幀，在屬性面板中“聲音”下拉列表框選擇要加載的聲音文件，并對(duì)聲音的屬性設(shè)置選項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置。 為了便于管理，聲音文件一般單獨(dú)放置在一層中。單擊“效果”下列列 表框，可以設(shè)置聲音的播放效果。同時(shí)，在循環(huán)次數(shù)框中可以設(shè)置聲音播放的次數(shù)。 三、練習(xí)（為“嫦娥奔月”動(dòng)畫添加音樂） 打開“嫦娥奔月 .fla”文件。 執(zhí)行“文件” — “導(dǎo)入” — “導(dǎo)入到庫”命令，將“東方紅 .mp3”導(dǎo)入到庫中。 單擊“添加圖層”按鈕，在時(shí)間軸上添加一個(gè)新的圖層，將其命名為：“聲音”，并鎖定其他圖層。 選擇“聲音”圖層任意一幀，在屬性面板中“聲音”下拉列表框選擇要加載的聲音文件，單擊“效果”下拉列表框，設(shè)置聲音的播放效果為“淡入”，并設(shè)置聲音重復(fù)播放 50 次。 顯示波形的全部長(zhǎng)度 時(shí)間軸圖層上本來就有一定幀數(shù)的動(dòng)畫效果時(shí)，創(chuàng)建的聲音圖層將直接得到與原來的幀數(shù)一樣的聲音波形幀數(shù)，但這時(shí)在時(shí)間軸中顯示的并不是聲音的全部長(zhǎng)度，如果想得到聲音的全部長(zhǎng)度，可以在聲音圖層上選中一幀，按 F5 鍵延長(zhǎng)圖層的幀，直到波形消失位置。 測(cè)試影片，保存并發(fā)布影片。 作業(yè)： P94 第 3 題。 綜合實(shí)踐 教學(xué)目的與要求： 通過小組活動(dòng)鞏固本章所學(xué)內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神及小組活動(dòng)的能力。 于資源最齊全的 ２１世紀(jì)教育網(wǎng) 21 世紀(jì)教育網(wǎng) 中國(guó)最大型、最專業(yè)的中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站。 版權(quán)所有 @21 世紀(jì)教 育網(wǎng) 重點(diǎn)：“西游記”動(dòng)畫制作活動(dòng) 難點(diǎn)：“西游記”動(dòng)畫制作活動(dòng) 教具： 教材、 586 電腦若干、投影 教學(xué)過程： 一、組建活動(dòng)小組 根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和愛好，自由組合組成活動(dòng)小組，每組 5 人，選出活動(dòng)負(fù)責(zé)人。 組長(zhǎng)： 組員： 。 二、確定活動(dòng)主題 設(shè)計(jì)“西游記”動(dòng)畫 三、制訂活動(dòng)方案 活動(dòng)方案的制訂圍繞著準(zhǔn)備素材、設(shè)計(jì)情節(jié)、構(gòu)思畫面和動(dòng)手制作四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，可以用列表的方式表示。 下表是以“西游記”為主題制作 flash 動(dòng)畫的活動(dòng)方案。 “ 西游記”活動(dòng)方案 流程 活動(dòng)內(nèi)容 方法與措施 準(zhǔn)備素材 圖片：孫悟空、唐僧等 歌曲：《猴哥》 查閱光盤 網(wǎng)上搜集 設(shè)計(jì)情節(jié) 音樂響起，歌聲與字幕同時(shí)出現(xiàn)在畫面中，伴隨差歌聲，孫悟空師徒四人慢慢地從遠(yuǎn)方走來。 小組探究 構(gòu)思畫面 畫面 1 畫面 2 ?? 小組探究 動(dòng)手制作 制作動(dòng)畫片段 3 添加歌詞、字幕、配樂、導(dǎo)出影片 使用綜合 技能 四、學(xué)生制作活動(dòng)方案，制出活動(dòng)表 小組活動(dòng)方案 流程 活動(dòng)內(nèi)容 方法與措施 準(zhǔn)備素材 設(shè)計(jì)情節(jié) 構(gòu)思畫面 動(dòng)手制作 五、交流與評(píng)價(jià) 將小組制訂的“活動(dòng)方案”在班里展示、交流，介紹主題內(nèi)容、設(shè)計(jì)思路，互相評(píng)議，征求意見，并進(jìn)一步修改、完善方案。 作業(yè)： 完成《 小組活動(dòng)方案》